人教版高考思想政治《意识的作用》一轮复习 教学设计(6页).doc

-人教版高考思想政治意识的作用一轮复习 教学设计-第 6 页人教版高中思想政治意识的作用一轮复习 教学设计一、 教学目标【课程内容表现标准】 情感态度价值观知 识能 力懂得在生活和工作中，坚持一切从实际出发、实事求是，把尊重客观规律和发挥主观能动性结合起来。2.5.2 意识的作用意识能动性的特点 举例说明意识能动性的特点意识能动性的表现举例说明人可以能动地认识世界和能动地改造世界2.5.3 一切从实际出发，实事求是分析“一切从实际出发，实事求是”的理论依据，能结合具体事例分析说明其方法论意义，自觉运用本方法论解决具体问题从客观存在的事物出发，尊重客观规律充分发挥主观能动性把尊重客观规律和充分发挥主观能动性结合起来【教科书相关内容】生活与哲学（人教版）：第二单元 第五课 第二框【教学目标的描述及其评价】本课突破难点的总目标是引导学生深入把握意识能动性的特点和表现，坚持一切从实际出发，实事求是，通过实例的分析，学法指导，提升学生运用所学知识分析和解决问题的能力。为实现这一总目标，提出较具体的目标如下：目标1理解意识具有目的性和计划性目标2理解意识具有主动创造性和自觉选择性目标3理解意识对改造客观世界具有指导作用目标4理解意识对于人体生理活动具有调节和控制作用目标5理解、运用一切从实际出发，实事求是目标6理解、运用物质与意识的辩证关系原理二、 任务分析1、起点能力：学生已经完成必修四个模块的学习，进入一轮复习分析阶段。虽然学生通过高二的新课学习初步掌握了本课的基础知识，但经过一段时间，学生对哲学知识的遗忘较高。2、本课学习目标类型及其学习条件分析（1）本课属于理解、运用、分析性知识类别的学习。（2）学习条件是：学生通过第五课的第一框意识的本质的学习，明确了意识的内涵及本质，这为理解意识的作用这一框的内容做铺垫。高三的大部分学生具备一定的运用哲学思维分析生活中的现象的能力。3、由上述两项分析决定教学程序情境创设、问题导入小组合作探究解决问题学生交流展示讨论成果知识点拨一一教师引导学生归纳对点训练知识迁移运用4、教学方法：情景教学法、合作探究法、讲授法5、课的类型：复习课6、教学时间安排：1课时三、 教学过程环节与内容教师活动学生活动设计意图达成目标【自主学习】课前准备学案：1、基础知识梳理，构建知识体系2、分析情景材料按要求完成学案中基础知识梳理，并阅读并分析情景材料帮助学生梳理核心知识【导入】 考纲展示和考情分析展示考纲和命题特点初步感受考点和命题特点使学生明白备考方向，增强学生备考的针对性【知识梳理】基础知识梳理，构建知识体系引领学生复习基础知识，完善知识体系回顾基础知识，并自我构建和完善知识体系帮助学生梳理核心知识，基础知识回顾并自我构建网络图。【情景创设】基础知识应用引用时政热点，创设教学情景，提出问题引用时政热点：神舟十号发射成功提出问题：上述材料如何体现意识的作用？阅读材料，结合意识的作用相关内容分析材料。用时政热点激发学生兴趣，为整节课的教学创设情境，实现生活与学科知识的融合，初步弄清意识的作用目标1-5【合作探究】引导学生对于情景材料的分析进行学习交流学生参与合作探究活动，交流讨论，合作学习。通过合作学习，增强学生合作学习的意识，提高合作探究的能力目标1-5【成果展示1】引导学生敢于展示小组探究合作的学习成果小组代表回答问题，其他成员或者其他小组也可适当补充回答或提出质疑。通过小组成果展示，把握情况，及时点评。目标1-5【知识点拨】归纳：意识能动性的特点和表现知识点拨：区分意识的反作用、意识的能动作用和主观能动性区别和联系认真思考，适时做好笔记，内化知识使学生初步掌握意识的能动性的特点和表现目标1-4【总结归纳】结合第五课第一框题的内容，归纳总结出“物质与意识的辩证关系”，一切从实际出发、实事求是认真思考，适时做好笔记，内化知识使学生初步掌握“物质与意识的辩证关系”和一切从实际出发目标5、6【基础训练】易错警示针对对点训练，归纳选择题解题技巧，引导学生科学解答，点拨易混易错点完成对点训练，感悟考点，展示训练结果，辨清和归纳易混易错点归纳选择题解题方法，巩固考点，提升解题能力目标1-6【知识迁移】能力提升指导学生非选择题的解题技巧，完成非选择题，适当的进行学法指导，规范答题，提升学生解题能力完成非选择题，感悟考点，总结解题方法和答题规范归纳解题方法，点拨解题技巧，巩固考点，提升解题能力目标15【成果展示2】小组PK引导学生敢于展示小组探究合作的学习成果，对比不同小组的答案，适当评价和点拨。小组展示学习成果，其他同学对比不同小组的答案，共同评价通过小组成果展示，把握情况，及时点评【变式训练】通过变式训练，强化学生的审题和解题的能力思考完成变式训练，领悟考题的灵活变通通过变式训练，激活、拓宽学生的思维，增强对所学知识的迁移能力目标16【举一反三】课后练习通过变式训练，强化学生的审题和解题的能力课后完成变式训练题，领悟考题的灵活变通通过变式训练，增强对所学知识的迁移能力，拓宽学生解题思路目标16【板书设计】 意识活动具有目的性、计划性 人能够能动的决定 认识世界 意识活动具有主动创造性和自觉选择性物质 意识 能动 作用 人能够能动的 对改造客观世界具有指导作用改造世界 对人体生理活动具有调节和控制作用 方法论 是什么 一切从实际出发、事实求是 为什么 怎么办 生活与哲学第五课第二框 意识的作用一、考试分析：本框题是高考的常考点，考查方式较灵活多样，结合古诗词、漫画或者具体材料围绕意识能动性的特点和表现等知识进行考查，命题形式主要是选择题，非选择题主要综合考查物质和意识的辩证关系及其方法论。二、基础知识梳理，构建知识体系 核心词：意识的作用三、【合作探究】2013年6月11日17时38分，神舟十号载人飞船在酒泉卫星发射中心发射升空，准确进入预定轨道，顺利将3名航天员送入太空。为了完成这次发射，参与载人飞行任务的研究人员做了长期、精心的准备，制定了周密的方案。13日13时18分，天宫一号目标飞行器与神舟十号飞船成功实现了自动交会对接。在天宫一号与神舟十号组合体飞行期间，3名航天员始终保持良好身体和精神状态，不断克服航天环境中诸如超重、失重等各种困难，顺利开展多项空间科学实验和技术试验活动，为后续空间站工程建设积累经验。 上述材料如何体现意识的作用？四、【基础训练】1.“在每个人的身上/阳光同样的明亮/在每个人的心中/阴影却有浅有深。”这句诗蕴含哲理是A. 意识决定物质 B.意识具有自觉选择性C. 意识具有目的性 D.意识具有主动创造性2、（2012安徽卷）“把落叶看成美妙的音符，就没有了悲秋之感。”图2 体现的哲学道理是A. 意识具有目的计划性 B.意识具有直接现实性C. 意识具有主观能动性 D.意识具有科学预见性3、2012年12月4日，习近平总书记主持召开中共中央政治局会议，审议通过了中央政治局关于改进工作作风、密切联系群众的八项规定。“八项规定”的贯彻落实，使改进工作作风的各项工作整体推进，党风廉政建设和反腐败工作在过去的基础上又取得新的成效。这表明A意识是对客观事物的正确反映 B物质决定意识C正确意识对事物发展起促进作用 D意识能够直接作用于客观事物4、每年的5月1日，全国劳动模范都齐聚北京，接受祖国的表彰。他们的事迹表明，只有始终保持奋发向上的精神状态，把高昂的激情投人到工作中，才能用勤劳的双手创造幸福的生活和美好的未来。由此可见意识对事物发展起促进作用意识通过人们的实践活动可以转化为物质意识对于人的生理活动具有调节和控制作用高昂的激情对幸福生活和美好未来有决定作用A B C D5、当前，我国流通产业仍处于粗放型发展阶段，流通效率低下、成本高等问题突出。对此，国务院常务会议于2012年7月11日讨论通过了关于深化流通体制改革加快流通产业发展的意见，明确了主要任务、支持政策和保障措施。这体现了国务院制定政策时坚持一切从实际出发、实事求是    意识的形式和内容都是主观的一切以时间、地点、条件为转移 坚持客观与主观具体的历史的统一  A    B     C     D6（2013深圳二模）针对当前中小型企业面临的困难，中央政府出台“营改增”、暂免征收小微企业22项收费等“放水养鱼”的政策。“放水养鱼”的政策是为了A体现物质决定意识，一切从实际出发B发挥意识的能动作用，推动企业的发展C尊重客观规律，反对工作中的唯心主义D坚持唯物辩证法，保持政策的发展性易混易错知识归纳: （在以上题目中，找出表述错误的选项，并纠正）【能力提升】（2013揭阳二模）材料：2013年3月17日，习近平主席在第十二届全国人民代表大会第一次会议闭幕会发表重要讲话，指出“实现中国梦必须走中国道路，这就是中国特色社会主义道路。它是在改革开放30多年的伟大实践中走出来的，具有深厚的历史渊源和广泛的现实基础。实现中国梦必须弘杨中国精神。这就是以爱国主义为核心的民族精神，以改革创新为核心的时代精神。实现中国梦必须凝聚中国力量，这就是中国各族人民大团结的力量”。运用生活与哲学物质与意识的辩证关系谈谈如何实现中国梦？（6分）另附：变式训练一：运用马克思主义的物质观的相关知识谈谈如何实现中国梦？ （10分）变式训练二：结合上述材料，运用生活与哲学 规律的客观性和人的主观能动性关系分析如何实现中国梦？（7分）变式训练三：运用生活与哲学“探索世界与追求真理”的相关原理，分析上述材料。（10分）