枫树上的喜鹊(第二课时)(3页).doc

-9、10、11、12、 枫树上的喜鹊(第二课时)-第 3 页13、 枫树上的喜鹊（第二课时）教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文,分角色朗读课文中的对话内容。2、理解课文内容，借助对课文中喜鹊一家在枫树上快乐生活的情形的想象与描述，感受童真童趣，懂得人、动物、自然之间需要和谐相处的道理。3、体会“我”对枫树上喜鹊一家的喜爱之情。教学重难点重点：体会“我”对枫树上喜鹊一家的喜爱之情。难点：感受童真童趣，懂得人、动物、自然之间需要和谐相处的道理。教学课时：2课时教学准备：多媒体课件 生字词卡片教学过程：一、复习回顾，引入学习1.、复述课文内容2、复习词语 3、回顾：课文中反复说“我喜欢”，“我”喜欢的是什么？二、精读探究，融境悟情1、朗读第512段，看看这部分讲了哪些有趣的事。2、指名读第5段，说说这一句话说了几句话，都是谁做的？3、引导学生想象：从句末的省略号中你读懂了什么？4、语言训练：试着用“一会儿一会儿一会儿”说一句话。三、创设情境，展开想象1、创设情境：我真想加入他们的队伍，一起学拼音，你们想来试一试吗？（出示对话句子，角色扮演）（1） 指名分角色朗读。（一人独旁白，一人读喜鹊阿姨的话，一人读喜鹊弟弟的话，一人读“我”想象的话。）（2） 指导朗读。出示对话的句子，指导读好感叹号好问号记忆节奏，读出喜鹊弟弟的兴奋与快乐。（3） 读“我”的想象：根据标点符号读出恰当的语气。2、朗读“看日出”部分，想一想自己从中体会到了他们怎样的心情。3、师生合作表演读第512段。4、想象写话。（1） 出示第一幅图片：喜鹊阿姨衔着一条虫子回来了。喜鹊弟弟可高兴了。（2） 出示句子：我看见喜鹊阿姨找了一条虫子回来，站在窝边。喜鹊弟弟一齐叫道：“鹊！鹊！鹊鹊鹊！”我懂得，他们的意思是：（虫子，虫子，给我吃！）喜鹊阿姨把虫子送到喜鹊弟弟嘴里，叫起来：“鹊，鹊，鹊”我知道，她是在说：（虫子很美味，快把它吃了。）（3） 同桌互相说一说，指名说，师生共同评议想象的合理性与新颖性。四、 课堂小结，抒发情感1、在枫树下，我望着喜鹊的窝，就这样听着喜鹊阿姨问，听着喜鹊弟弟答，我真是无比的快乐。所以作者在课文的结尾写道我真高兴啊！2、说一说学习了本课的收获。3、完成课堂作业。五、布置作业1、抄写本课生字。2、当太阳落山时，当月亮升起时如果你在树下，会想象喜鹊们“说”些什么呢？动手写一写。六、板书设计 枫树：高、大、绿（太阳伞）9、枫树上的喜鹊 喜鹊：唱歌、游戏、学拼音（快乐）