【苏教版】九年级政治：2.1《中华文化博大精深》教案设计(3页).doc

-【苏教版】九年级政治：2.1中华文化博大精深教案设计-第 - 2 - 页中华文化博大精深教 学目 标【知识与能力】通过具体的事例来了解我国光辉灿烂的民族文化。【情感、态度与价值观】通过学习中华文化，增强爱国主义情感。教学重点了解我国光辉灿烂的民族文化。第三次备 课教学难点了解中华文化是中国各族人民共同缔造的,是世界文化的一部分。教学方法创设情境、体验感悟、合作探究。教 学 过 程一、【导入示标】简介常识：我国的文化遗产日我国是历史悠久的文明古国，在漫长的岁月中，中华民族创造了丰富多彩、弥足珍贵的文化遗产。为了进一步加强我国文化遗产的保护，继承和弘扬中华民族优秀传统文化，推动社会主义先进文化建设，国务院决定从2006年起，每年6月的第二个星期六为我国的“文化遗产日”。2007年6月9日，是我国的第二个“文化遗产日”，今年的主题是“保护文化遗产，构建和谐社会”。设疑导思：上述材料给我们什么样的启示？交流畅谈：学生依据自己的思考自由讨论后在班级交流。归结导入：作为中国人，必须要了解我国优秀和传统文化，那么我们有哪些博大精深的中华文化呢？（同时板书课题）展示目标：教师可借助媒体等教具展示或语言直接陈述教学目标。二、【思考感悟】 说名字，谈文化设疑导思：谈到中华文化你首先会想到什么？讨论交流：分组讨论，并择优交流。启发感悟：“福娃”的含义和由来。讨论归结：分组讨论，并择优交流，点拨归结。观赏体验：媒体展播中华文化的记录片，让学生在身临其境中感受我国优秀传统文化的魅力。感悟畅谈：激发学生感悟分析自己姓名的用意。（35名学生）激励进取：结合学生姓名当中的良好寓意进行德育渗透，激发进取。讨论交流： 列举我国不同的语言文字；（2-4个少数民族）列举世界上几种最古老的文字。思考探究： 文字出现的重要意义；汉字的特点和意义。归结明确：依据学生列举和探究结果进行归纳和补充。拓展知识：结合“知识链接”给学生简介文化的三种含义。三、【感悟交流】 中华文化知多少阅读感悟：阅读文本P19“感悟”栏目的8幅图片思考我国有哪些优秀的传统文化？讨论交流：分组讨论，并择优交流，点拨补充。归结明确：孔子文化，京剧，万里长征，敦煌壁画，编钟，算盘，地动仪，中华武术。教 学 过 程启迪思考：你知道的中华文化的其他代表还有哪些？你最喜爱的中华文化的代表是什么？讨论点评：结合学生思考交流情况作适当的分析点评。环节过渡：作为历史悠久、文化灿烂的文明古国,我国的自然景观和人文遗迹交相辉映,世界文化与自然遗产不胜枚举！媒体展示：第28届世界遗产委员会大会会场思考探究：我们地区有哪些名胜古迹或文化遗迹？就保护这些名胜古迹或文化遗迹你有哪些建议？讨论交流：分组讨论，并择优交流，点拨补充。归结明确：在全社会进行宣传保护文化遗产的重要性；    严格执行国家的法律法规；    人人都要有保护文化遗产的意识； 勇于同破坏文化遗产的行为作斗争。四、【提炼升华】中华文化灿烂辉煌,作为炎黄子孙，我们既要感到无尚的自豪，更要为弘扬民族文化,保护世界遗产献出爱心,作出贡献！五、【训练反馈】（限于教案纸张空间仅提供基本样式可酌情补充）一、精挑细选 走进生活1、我国的汉字起源于 （ ）A、纸草文 B、甲骨文 C、象形文字 D、锲形文字2、人类进入文明时代的标志是 （ ）A、文字的出现B、阶级的出现C、科技的发展D、封建社会的建立3、下列不属于中国优秀的传统文化 （ ）A、赛龙舟 B、京剧 C、金字塔 D、中国结二、探究创新 学会生活1、以“学习我国历史文化名人孔子”为主题举办一次活动，请你列出切实可行的活动方案（不少于四种），并就其中的一种，设计一个活动步骤。2、请用外语模拟给外国中学生Tom写封信,向他们介绍我们当地一项别具特色的风景名胜或饮食文化等。教 学反 思