《白杨礼赞》教案(7页).doc
-白杨礼赞教案-第 7 页白杨礼赞教学设计阳城五中 张敏课时：第一课时学习目标：1、通过自主朗读把握文章内容，体悟作者情感。（重点）2、通过合作交流理清文章结构，初步理解散文“形散神不散”的特点。（重、难点）3、理解白杨树形象和精神的不平凡中寄寓作者的感情。 教学重点：1、简介作者、时代背景；2、粗读课文，理清全文脉络；3、重点讲读第二部分（第2、3自然段）。 教学难点：1、找出线索，理清结构；2、白杨树形象和精神的不平凡中寄寓作者怎样的感情。教学手段： ppt演示文稿教学过程：一、 导入新课： 1、树是自然界的一道亮丽的风景线。“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”是柳的风韵；“大雪压青松，青松挺且直”是松的雄姿；“墙角数枝梅，凌寒独自开”是梅的倩影。今天我们再领略一下“叶叶皆团结，枝枝争上游”的白杨树。跟随茅盾的笔墨回到抗日战争年代，走上西北高原，看看那儿生长的白杨树是一种什么样的英姿。 2、关于作者：中国现代杰出作家，原名沈德鸿，字雁冰。主要作品有长篇小说子夜腐蚀；中篇小说有蚀三部曲（即幻灭动摇追求）；农村三部曲（包括春蚕秋收残冬），短篇小说有林家铺子。 3、关于背景：白杨礼赞写于一九四一年三月，那时，正处于抗日战争的相持阶段。茅盾在一九三八年底到新疆学院文学院讲学，一九四年三月到延安鲁迅艺术学院讲学，后来离开延安到重庆。这期间，他看到了国民党反动派消极抗日、积极反共的种种事实，也欣喜地看到了广大的北方军民在共产党领导下，同心同德，团结一致，进行了艰苦卓绝的斗争，一次次地粉碎了日寇的“扫荡”，巩固和发展了敌后的抗日根据地。作者从解放区人民身上看到了中华民族的前途和希望，精神振奋，满怀激情地写下了白杨礼赞散文。由于当时作者生活在国民党统治区，没有言论自由，不能直抒胸臆，所以采用含蓄的象征手法，来表达自己的思想感情，热情歌颂共产党领导下的抗日军民和我们民族英勇不屈的斗争精神。 二、出示学习目标（齐读明确）三、自主学习，朗读感知1、这篇文章写了什么？（仅仅是白杨树吗？看题目。还有对白杨树的赞美）这篇文章对白杨树充满什么感情？赞美有直接赞美和间接赞美。请你找出文中直接对白杨树进行赞美的语句。 明确： 第 1 段：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树! （总特点，也是赞美的原因） 第 4 段：那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树。 第 6 段：这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树。 第 8 段：我赞美白杨树，就因为 第 9 段：我要高声赞美白杨树! 2、引导学生注意关键词。从“那”到“这”；从第 1 段的“赞美”到第 9 段的“高声赞美”，分别说明什么？明确：说明对白杨树的观察是从远到近，感情是由浅入深。这说明对白杨树的感情不仅仅是赞美崇敬的感情。 3、崇敬和赞美，就叫做礼赞。 （板书：礼赞） 这篇课文就表达了作者对白杨树赞美和崇敬的感情。 4、同学们，你们能从课文中找出相应的语句，用“作者赞美了 的白杨树”的句式说一句话吗？例如：作者赞美了力争上游的白杨树。请同学们快速浏览课文，准备说话。 学生交流分享教师顺势概括：环境之美、外形之美、精神之美 小结：写环境美是为了引出事物，写形象美是着力描写事物，写象征美是为了托物言志，这是这一类文章写作的规律 ，也是阅读分析、阅读理解这类文章的一把钥匙，请同学们认真体会 。 进一步概括（学法指导）： 环境之美引出事物 阅读理解这类文章的文中抒情句 形神之美描写事物 一把钥匙 反复穿插 象征之美托物言志 外部形态和内在气质 四、小组合作，理读课文 1、再读1、4、6几个自然段，说说它们在结构上的作用 2、为什么要“赞美白杨树”，文章不马上回答这个问题，这样写的作用何在？ 读2、3段，（讨论回答）第2自然段主要写什么？怎么描写的？找出文中关键词句。作者感受如何？赞美白杨树，为什么还要写西北高原呢？明确：16段在结构上起着承上启下的过渡作用。正是它们使课文的线索清晰，结构严谨，将课文的各个部分联结成一个有机的整体，有助于强烈感情的抒发和主体的表达。写西北高原的作用：（1）描写白杨树生长的环境，渲染一种不平凡的环境气氛，暗示在此生长的白杨树也一定是不平凡的。为下文描写白杨树的外形起正面烘托的作用。（2）在恹恹欲睡时看到白杨树，令人振奋的惊叫起来，意在突出白杨树的不平凡，欲扬先抑对白杨树进行反面衬托。（3）暗示陕甘宁边区抗日根据地，为后文揭示白杨树的象征意义，表达主题思想做铺垫。体现了散文的形散而神不散的特点。归纳写法特点：欲扬先抑，由面到点，正面烘托，反面衬托。五、理读课文，巩固提升文章一开始就赞美白杨树的（ ），接下来并不说明道理，而在第2自然段写（ ）景色，交代了白杨树生长的自然环境。第4自然段承上启下，又回到了对白杨树的（ ）。第5、6自然段描绘了白杨树的（ ） 和（ ），突出了它的不平凡。第7自然段把白杨树象征为（ ），点明了主题。最后，第9自然段以白杨树与楠木进行（ ），表达鲜明的爱憎，再次赞美白杨树。白杨树是不平凡的：（ ）美，（ ）美，（ ）美。 六、诵读体悟感情大声礼赞白杨白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！ 那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树！ 这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树！ 白杨是不平凡的树。它在西北极普遍，不被人重视，就跟北方农民相似；它有极强的生命力，磨折不了，压迫不倒，也跟北方的农民相似。我赞美白杨树，就因为它不但象征了北方的农民，尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质，坚强，以及力求上进的精神。让那些看不起民众，贱视民众，顽固的倒退的人们去赞美那贵族化的楠木（那也是直干秀颀的），去鄙视这极常见，极易生长的白杨罢。 我要高声赞美白杨树！七、拓展升华，心灵对话白杨树是普通的，在你身边是否有一些和白杨树一样平凡的普通人？你是否能发现他们身上的美？在你心中，美是什么？八、课堂小结 同学们,一篇优秀的散文,就如一幅无形的画,又恰似一首读不尽的诗,茅盾先生的散文达到了如诗如画的艺术境界。白杨在特定的历史时期被赋予了特定的内涵。今天，你们都是祖国的小白杨，愿你们能像白杨一样在神州大地上茁壮成长。
