五年级上册数学教案(47页).doc

-五年级上册数学教案-第 45 页教育精品资料五年级数学(上册)：第一单元 小数乘法小数乘整数 第一课时教学内容：教材p23页的例1例2及“做一做”，处理练习一14题。学习目标：理解小数乘整数的算理并能正确地进行计算。教具：投影片（小黑板）教学过程：一、揭示课题。师：同学们，这节课咱们一起来学习第一单元小数乘法的第一节“小数乘整数”。（师板书课题）二、出示目标：师：这节课的学习目标是（投影或小黑板出示），生齐读。三、自学指导：师：请同学们打开书翻到第2页，我们一起来看自学指导（投影或小黑板出示）认真看课本第2-3页的例1和例2，看图、看文字，重点看例1中3.5×3的计算过程和例2中0.72×5的算理和竖式写法。思考：小数乘法与整数乘法有什么不同？5分钟后，比谁会做与例题相类似的题！师：自学竞赛现在开始，比谁看书认真，坐姿端正，自学效果最好！四、先学1.看一看：学生根据“自学指导”认真看书自学，教师巡视（不宜辅导学生），确保每名学生都在认真看书自学。2.做一做：1、师抽两名后进生上堂板演p3做一做1、2题（每生做一题），其余学生两题都做，写在书上，时间5分钟。要求：坐姿端正，书写规范。2、学生做题，教师巡视（不宜辅导学生），收集错例，板书于黑板上对应位置，在头脑中进行第二次备课，为后教做准备。五、后教：1、更正师：做完的请举手？（全部都做完后）请大家一起观察堂上同学做的，如有不同答案的，可以举手上堂补充，或发现有错的也可以上来更正（先叫差学生，再叫中等生，最后叫好学生）。提示：订正时用黄色粉笔，哪个数字错了，先划一下，再在旁边改，不要擦去原来的。2、讨论（议一议）师：请同桌交换，我们一起来看堂上同学做的。 （1）评议第1题，认为对的请举手？小数点该怎样点？为什么？小数乘整数与整数乘整数有什么不同？师生小结：（边评议边板书）1、按整数乘法的法则进行计算。2、小数乘整数的积的小数位数与因数中的小数位数相同。3、小数乘法中积的末尾的0可以去掉，而整数乘法中积的末尾的0不能去掉。（2）评议第2题：认为对的请举手？并让学生说出计算过程。（3）、评议板书和正确率，全对的打100分，书写好的画小红旗。（4）、对照堂上答案，同桌互改，有错的订正。六、全课总结：师：小数乘整数的方法是什么？抽生说一说。七、当堂训练（练一练）: 师：下面，我们就利用本节课所学知识来独立完成课堂作业，比谁做得又对又快，书面干净整齐！1、作业 ：p7练习一1、3题2、练习：练习一2、4题板书设计：小数乘整数1、按整数乘法的法则进行计算。2、小数乘整数的积的小数位数与因数中的小数位数相同。3、小数乘法中积的末尾的0可以去掉，而整数乘法中积的末尾的0不能去掉。 小数乘小数（2） 第二课时教学内容：教材第4页的例3，和第5页的例4及下面的“做一做”,处理练习一57题学习目标：1、理解小数乘小数的算理并掌握竖式写法。2、掌握小数乘小数的计算方法，并会在积的小数位数不够时前面补0.教具：投影片或小黑板教学过程：一、板书课题：师：同学们，这节课咱们一起来学习第一单元的第二课时“小数乘小数”（师板书课题）。二、揭示目标：师：这节课的学习目标是（投影或小黑板出示），生齐读。 过渡：目标明确了，要达到这节课的学习目标，靠大家自学，怎样自学呢？三、自学指导： 师：请同学们打开书，翻到第4页，我们一起来看自学指导：认真看课本第4页的例3和第5页的例4，看图、看文字，重点看黄底色部分的内容。思考：小数乘小数乘得的积的小数位数不够时，怎样点小数点？4分钟后，比谁会做与例题相类似的题！过渡：下面自学竞赛开始，比谁自学后能做对检测题。四 、先学：（1）看一看生认真看书，师巡视并督促每个学生认真自学。（2）做一做1、过渡：同学们看完了吗？看完的同学请举手？好，下面老师就来考考大家。请两名（最差的同学）来上讲台板演例题下面的“做一做”每生做一个，其余同学两个都做在练习本上。师：要比谁做得又对又快，书写规范。2、学生做题，教师巡视（不宜辅导学生），收集错例，板书于黑板上对应位置，在头脑中进行第二次备课，为后教做准备。五、后教：1、更正：师：做完的请举手？（全部都做完后）请大家一起观察堂上同学做的，如有不同答案的，可以举手上堂补充，或发现有错的也可以上来更正（先叫差学生，再叫中等生，最后叫好学生）。提示：订正时用黄色粉笔，哪个数字错了，先划一下，再在旁边改，不要擦去原来的。2、讨论（议一议） ： 师：请同桌交换，我们一起来看堂上同学做的。（1）评议堂上板书的这两题 师：认为第一步对的请举手，第二步呢？结果对么？（2）对于错题让学生分析错因。3、师生小结：因数中一共有几个小数，积就有几位小数，当积的小数位数不够时，用0补足。4、评议板书和正确率，全对的打100分，书写好的画小红旗。5、同桌互改，有误订正。六、全课小结：同学们：小数乘小数计算方法是什么？七、练一练：师：下面，大家就运用新知识来做作业吧,有信心做全对、字写端正的同学请举手？1、 作业：练习一7题2、 练习：练习一5、6题板书设计因数中一共有几个小数，积就有几位小数，当积的小数位数不够时，用0补足。倍数是小数的实际问题和乘法验算教学内容：教材P6的例5及下面的“做一做”，处理练习一8、9、11、13、14题。学习目标：1、会用小数乘法解决实际问题。2、掌握小数乘法的验算方法并会进行正确地验算。教具： 电教片或小黑板教学过程：一、揭示课题 师:同学们，这节课我们一起来学习“倍数是小数的实际问题和乘法验算”。二、出示目标：师：这节课的学习目标是：投影或小黑板出示，生齐读。师：目标明确了，要达到这节课的学习目标，靠大家自学，怎样自学呢？三、自学指导：认真看课本P6的例5.看图，看文字。重点看56×1.3的黄底色部分的计算结果对不对。思考:1、当倍数是小数时，用什么方法计算？2、怎样进行验算呢？ 4分钟后比谁会做检测题！师：自学竞赛现在开始，比谁看书认真，坐姿端正，自学效果最好！四、先学1.看一看 学生看书自学，教师巡视确保每名学生都在认真看书自学。 2.做一做：1、过渡：同学们看完了吗？看完的同学请举手？好，下面老师就来考考大家。师抽两名后进生上堂板演P6做一做。其余学生写在练习本上。师：要比谁做得又对又快，书写规范。2、学生做题，教师巡视（不宜辅导学生），收集错例，板书于黑板上对应位置，在头脑中进行第二次备课，为后教做准备。 五、后教.1、更正：师：做完的请举手？（全部都做完后）请大家一起观察堂上同学做的，如有不同答案的，可以举手上堂补充，或发现有错的也可以上来更正（先叫差学生，再叫中等生，最后叫好学生）。提示：订正时用黄色粉笔，哪个数字错了，先划一下，再在旁边改，不要擦去原来的。2、讨论（议一议）。（1）评议第1小题。师：认为对的请举手?并追问：为什么？怎样验算呢？（师板书：小数乘法的验算方法和整数乘法的验算方法相同。）(2) 评议第2小题。师：认为对的请举手?并追问：为什么？怎样验算呢？（3）把例5中的横线对答案。3、评议板书和正确率，全对的打100分，书写好的画小红旗。4、同桌互改，有误订正六、全课总结.小数乘法的验算方法是什么？让学生说一说。七、当堂训练（练一练）.过渡：下面，大家就运用新知识来做作业吧,有信心做全对、字写端正的同学请举手？1、作业：P9练习一8、9、14题2、练习：P9练习一11、13题板书设计小数乘法的验算方法和整数乘法的验算方法相同。积的近似数 第一课时教学内容：教材p10的例6及“做一做” ，处理练习二13题学习目标：会用“四舍五入”法求出积的近似数。教具：电教片或小黑板教学过程：一、板书课题师：同学们，这节课咱们一起来学习积的近似数，师板书课题。二、出示目标师：这节课的学习目标是:投影或小黑板出示，生齐读目标。三、自学指导：师：请同学们打开书翻到第10页，我们一起来看自学指导：认真看课本p10页的例6，看图、看文字，重点看0.049×45的计算结果保留一位小数的方法。思考：保留一位小数时，如何求积的近似值呢？4分钟后，比谁会做与例题相类似的题！师：自学竞赛现在开始，比谁看书认真，坐姿端正，自学效果最好！四、先学：1.看一看：学生根据“自学指导”认真看书自学，老师巡视，确保每名学生在认真看书自学。2.做一做：（1）师抽两名后进生上堂板演p10做一做，其余同学请写在练习本上。（2）学生做题，教师巡视（不宜辅导学生），收集错例，板书于黑板上对应位置，在头脑中进行第二次备课，为后教做准备。五、后教：1、更正：师：做完的请举手？（全部都做完后）请大家一起观察堂上同学做的，如有不同答案的，可以举手上堂补充，或发现有错的也可以上来更正。提示：先叫差学生，再叫中等生，最后叫好学生。订正时用黄色粉笔，哪个数字错了，先划一下，再在旁边改，不要擦去原来的。2、讨论（议一议）(1)评议第一小题。0.7×0.9（得数保留一位小数）。师：认为对的请举手?怎样保留一位小数呢？（师板书：求小数积的近似数用“四舍五入”法。）(2)评议第二小题。1.7×0.45（得数保留两位小数）。师：认为对的请举手?怎样保留两位小数呢？师生小结：保留到哪一位，就把那一位后面的第一个数四舍五入。(3)让生找出有错的题的错因。3、评议板书和正确率，全对的打100分，书写好的画小红旗。4、同桌互改，有错的订正。六、全课总结师：怎样求积的近似数？让生说一说。七、当堂训练（练一练）：师：下面，大家就运用新知识来做作业吧,有信心做全对、字写端正的同学请举手！1、作业： 练习二 1、2题2、练习： 练习二 3题板书设计求小数积的近似数用“四舍五入”法。连乘、乘加、乘减 新授 第二课时教学内容：教材p11页的例7及下面的“做一做”，处理练习二的58题。教学目标：掌握小数连乘、乘加、乘减的运算顺序，并会进行正确的计算。教具：电教片或小黑板教学过程：一.揭示课题同学们，这节课咱们一起来学习“连乘、乘加、乘减”，（师板书课题） 二、出示目标师：这节课的学习目标是：（投影或小黑板出示）生齐读目标。三、自学指导师：要达到本节课的目标，要靠大家自学，怎么自学？请看自学指导：认真看课本p11页的例7，看图、看文字，重点看0.9×0.9×100与0.81×1081的运算顺序。思考:连乘、乘加、乘减的运算顺序是什么?4分钟后，比谁会做与例题相类似的题！师：自学竞赛现在开始，比谁看书认真，坐姿端正，自学效果最好！四、先学：1.看一看，学生根据“自学指导”认真看书自学，老师巡视，确保每名学生都在认真看书自学。2.做一做：（1）师抽两名后进生上堂板演p11做一做，其余同学请写在练习本上。（2）学生做题，教师巡视（不宜辅导学生），收集错例，板书于黑板上对应位置，在头脑中进行第二次备课，为后教做准备。五、教后：1、更正：师：做完的请举手？（全部都做完后）请大家一起观察堂上同学做的，如有不同答案的，可以举手上堂补充，或发现有错的也可以上来更正。订正时用黄色粉笔。2、讨论（议一议）（1）.评议第一小题。72×0.8110.4师：认为对的请举手?它的运算顺序是什么？（师板书：小数的四则运算顺序跟整数是一样的。）（2）.同理评议第二题。（3）.有错的让学生说出错因。3、评议板书和正确率，全对的打100分，书写好的画小红旗。4、同桌互改，有错的订正。六、全课总结师：小数的的四则运算顺序是什么？七、 当堂训练（练一练）：师：下面，大家就运用新知识来做作业吧,有信心做全对、字写端正的同学请举手！1、作业： 练习二 5、6题2、练习： 练习二 7、8题 板书设计小数的四则运算顺序跟整数是一样的。整数乘法运算定律推广到小数教学内容：教材P12的例8及下面的“做一做”，处理练习二4、9-12题 教学目标： 会运用乘法运算定律进行小数的简便计算。教具： 电教片或小黑板教学过程：一、揭示课题师：同学们，这节课我们一起来学习“整数乘法运算定律推广到小数。”（师板书课题）。二、出示学习目标师：这节课的学习目标是：（投影或小黑板出示）生齐读。三、自学指导师：要达到本节课的目标，要靠大家自学，怎么自学？请看自学指导：认真看课本P12的例8及上面的内容并填空，重点看红底色的这一步。思考：它运用了什么运算定律？为什么？ 4分钟后，比谁会做与例题相类似的题！ 师：自学竞赛现在开始，比谁看书认真，坐姿端正，自学效果最好！ 四、先学1、学生看书自学，教师巡视确保每名学生都再紧张得自学。2、做一做 (1)师抽两名后进生上堂板演P12“做一做”，其余学生请直接写在练习本上。（2）学生做题，教师巡视（不宜辅导学生），收集错例，板书于黑板上对应位置，在头脑中进行第二次备课，为后教做准备。五、后教1、更正：师：做完的请举手？（全部都做完后）请大家一起观察堂上同学做的，如有不同答案的，可以举手上堂补充，或发现有错的也可以上来更正（先叫差学生，再叫中等生，最后叫好学生）。订正时用黄色粉笔。2、讨论（议一议）：（1）先看这两道题的第一步，认为对的请举手？它运用了什么运算定律？为什么？（师板书：整数乘法运算定律对于小数同样适用。）（2）认为结果对的请举手？（3）对有误的让生分析错因。3、评议板书和正确率，全对的打100分，书写好的画小红旗。4、同桌互改，有错的订正。六、全课总结：师：整数乘法运算定律对于小数同样适用吗？七 、当堂训练（练一练）师：下面我们运用本节课所学知识，独立完成课堂作业。比谁做的又对又快！ 1、作业：P13 练习二 4题 2、练习：P14 练习二 9-12题 板书设计整数乘法运算定律对于小数同样适用。第二单元 小数除法小数除以整数（1）教学内容：教材P16的例1及下面的“做一做”，处理练习三1、2、4、5题左竖列。学习目标：掌握小数除以整数(一位数)的计算方法，并会进行正确的计算。教具：电教片或小黑板教学过程：一、揭示课题师:同学们，这节课我们一起来学习第二单元小数除法的第一节.“小数除以整数”。（师板书课题）二、出示目标：师：这节课的学习目标是:(投影或小黑板出示)，学生齐读。三、自学指导：师：要达到本节课的目标，要靠大家自学，怎么自学？请看自学指导：认真看课本P16的例5.看图，看文字并填空。重点看22.4÷4的笔算过程。思考:商的小数点应怎样点？ 4分钟后比谁会做检测题！师：自学竞赛现在开始，比谁看书认真，坐姿端正，自学效果最好！ 四、先学.1.看一看 学生看书自学，教师巡视确保每名学生都在紧张地自学。 2.做一做：(1)师抽两名后进生上堂板演P16“做一做”。其余学生写在练习本上。（2）学生做题，教师巡视（不宜辅导学生），收集错例，板书于黑板上对应位置，在头脑中进行第二次备课，为后教做准备。五、后教. 1、更正：师：做完的请举手？（全部都做完后）请大家一起观察堂上同学做的，如有不答案的，可以举手上堂补充，或发现有错的也可以上来更正。订正时用黄色粉笔。2、讨论（议一议）。 （1）评议第一小题和第二小题第一步。25.2÷6 34.5÷15师：认为对的请举手？你是怎样算的？先用被除数的那一部分去除以除数?（2）被除数是小数，商的小数点该怎么点？接下来该怎么办？（师板书：被除数是小数时，商的小数点要和被除数的小数点对齐！）（3）认为结果对的请举手？3、评议板书和正确率，全对的打100分，书写好的画小红旗。4、同桌互改，有错的订正。六、全课总结：师：被除数是小数时应注意什么？七、当堂训练（练一练）.师：下面，大家就运用新知识来做作业吧,有信心做全对、字写端正的同学请举手1、作业：P19练习三2、4题2、练习：P19练习三1、5题 板书设计被除数是小数时，商的小数点要和被除数的小数点对齐！小数除以整数（2）教学内容：教材第17页的例2、例3及下面的“做一做”，处理练习三1、3、4题右列和7题。学习目标：掌握小数除以整数（两位数），被除数整数部分不够除应商0的笔算方法，并会进行正确的计算。教具：电教片或小黑板教学过程：一、 板书课题：师：同学们，这节课咱们一起来学习第二单元的第二课时“小数除以整数”（师板书课题），二、 出示目标：师：这节课的学习目标是：（投影或小黑板出示，生齐读目标）师：目标明确了，要达到这节课的学习目标，靠大家自学，怎样自学呢？请打开课本第17页。我们一起来看自学指.三、自学指导：认真看课本第17页的例2和例3，看图、看文字并填空。重点看5.6÷7和1.8÷12的笔算过程。思考：（1）当被除数的整数部分不够除时 ，应怎么办？ （2）除到被除数的末尾仍有余数时，应怎么办？5分钟后，比谁会做与例题相类似的题！师：自学竞赛现在开始，比谁看书认真，坐姿端正，自学效果最好！四、先学1、看一看生认真看书，师巡视并督促每个学生认真自学。2、做一做：师：同学们看完了吗？看完的同学请举手？好，下面就来考考大家。（1）请两名（最差的同学）来上讲台板演，小黑板出示习题，其余同学做在练习本上。师：要比谁做得又对又快，书写规范。（2）学生做题，教师巡视（不宜辅导学生），收集错例，板书于黑板上对应位置，在头脑中进行第二次备课，为后教做准备。五 、后教：1、更正：师：做完的请举手？（全部都做完后）请大家一起观察堂上同学做的，如有不答案的，可以举手上堂补充，或发现有错的也可以上来更正。订正时用黄色粉笔。师：到底谁对、谁错呢？下面请大家讨论，还要说出为什么.2、讨论（议一议） （1）评议第一题和第二题师：认为第一步对的请举手？当被除数整数部分不够除时怎么办？(师板书：当被除数整数部分不够除时，商0再除。)（2）除到被除数的末尾仍有余数时，应怎么办？（师板书：除到被除数的末尾仍有余数时，补0再除。）（3）认为结果对的 请举手？3、评议板书和正确率，全对的打100分，书写好的画小红旗。4、同桌互改，有错的订正。六、全课小结1、当被除数整数部分不够除时，怎么办？2、除到被除数的末尾仍有余数时，应怎么办？七、当堂训练（练一练）师：下面，大家就运用新知识来做作业吧,有信心做全对、字写端正的同学请举手？1、作业：练习三 3、4题2、练习：练习三 1、7题 板书设计当被除数整数部分不够除时，商0再除。除到被除数的末尾仍有余数时，补0再除。小数除以整数（3） 教学内容：教材p18的例4及“做一做”，处理练习三6、811题。学习目标：掌握小数除以整数的计算方法，并能进行正确的计算。教具：电教片或小黑板教学过程：一.揭示课题：师：同学们，这节课咱们一起来学习“小数除以整数”，师板书课题。二、出示目标：师：这节课的学习目标是：（投影或小黑板出示）学生齐读目标。三、自学指导：师：目标明确了，要达到这节课的学习目标，靠大家自学，怎样自学呢？我们一起来看自学指导：认真看课本p18页的例4，看图、看文字，重点看黄底色和红色字体部分的内容。思考：1.怎样计算小数除以整数？2.怎样进行小数除法的验算呢？5分钟后，比谁会做与例题相类似的题！师：自学竞赛现在开始，比谁看书认真，坐姿端正，自学效果最好！四 、 先学：1.看一看。学生根据“自学指导”认真看书自学，老师巡视，确保每名学生都在认真看书自学。2.做一做：（1）师：下面老师抽两名后进生上堂板演p18“做一做”，其余同学请写在练习本上。（2）学生做题，教师巡视（不宜辅导学生），收集错例，板书于黑板上对应位置，在头脑中进行第二次备课，为后教做准备。五、后教：1、更正：师：做完的请举手？（全部都做完后）请大家一起观察堂上同学做的，如有不同答案的，可以举手上堂补充，或发现有错的也可以上来更正（先叫差学生，再叫中等生，最后叫好学生）。订正时用黄色粉笔。2、讨论（议一议）（1）评议第一小题。 师：这道题错在哪里？为什么？（2）评议第二小题。师：这道题错在哪里？为什么？（3）师强调：被除数整数部分不够除，就商0，点上小数点；除到哪一位不够商1就用0占位，再继续往下除。3、评议板书和正确率，全对的打100分，书写好的画小红旗。4、同桌互改，有错的订正。六、 全课小结：小数除以整数，当被除数整数部分有余数时该怎么办？整数部分不够除时，该怎么办？除到哪一位不够商1时，怎么办？抽生说一说。七、 当堂训练（练一练）：师：下面，大家就运用新知识来做作业吧,有信心做全对、书写格式正确的同学请举手！1、作业：P19 练习三 6、9题2、练习：P19练习三8、10、11题板书设计被除数整数部分不够除，就商0，点上小数点；除到哪一位不够商1就用0占位，再继续往下除。一个数除以小数（1）教学内容：教材P21的例5及P22的：“做一做”，处理练习三的1、2、4、5题。学习目标：掌握除数是小数的除法的计算方法。并会进行正确的计算。教具：电教片或小黑板教学过程：一.揭示课题：师:同学们，这节课我们一起来学习“一个数除以小数”（师板书课题）。二、出示目标:师：这节课的学习目标是：（投影或小黑板出示）学生齐读。三、自学指导：师：目标明确了，要达到这节课的学习目标，靠大家自学，怎样自学呢？我们一起来看自学指导：认真看课本P21的例5.看图，看文字并填空。重点看蓝色虚线方框里的7.65÷0.85的计算方法。思考:除数是小数怎么计算？ 4分钟后比谁会做与例题相类似的题!师：自学竞赛现在开始，比谁看书认真，坐姿端正，自学效果最好！四 、 先学.1.看一看 学生看书自学，教师巡视确保每名学生都在紧张地自学。 2.做一做：(1)师抽两名后进生上堂板演P22“做一做”。其余学生写在练习本上。 (2)师巡视，了解学情,在头脑中进行第二次备课。五、后教.1、更正：师：做完的请举手？（全部都做完后）请大家一起观察堂上同学做的，如有不答案的，可以举手上堂补充，或发现有错的也可以上来更正。订正时用黄色粉笔。2、讨论（议一议）： （1）评议第一题.师：先看这两道题的第一步。被除数和除数需要同时扩大到原来的多少倍？怎样移动小数点?（师板书：把除数和被除数同时扩大相同的倍数，转化成除数是整数的除法，然后再计算。） 第二步该怎样计算？ 认为结果对的请举手？（2）评议第二题. 师：这道题错在哪里？为什么？3、评议板书和正确率，全对的打100分，书写好的画小红旗。4、同桌互改，有错的订正。六、全课总结：师：当除数是小数时，我们该怎样进行计算？七、当堂训练（练一练）.师：下面，大家就运用新知识来做作业吧,有信心做全对、书写格式正确的同学请举手！1、作业：练习三1、2题2、练习：练习三4、5题板书设计把除数和被除数同时扩大相同的倍数，转化成除数是整数的除法，然后再计算。一个数除以小数（2） 教学内容：教材p22的例6，处理练习让四3、69题。学习目标：掌握除数的小数位数比被除数多时的小数除法的计算方法，并会正确的计算。教具：电教片或小黑板一.揭示课题：师：同学们，这节课咱们一起来学习“一个数除以小数”，师板书课题。二、出示目标：师：这节课的学习目标是：投影或小黑板出示，生齐读目标。师：目标明确了，要达到这节课的学习目标，靠大家自学，怎样自学呢？请打开课本第22页，我们一起来看自学指导。三、自学指导：认真看课本p22的例6，看图、看文字并填空，重点看蓝色虚线方框里的计算过程。思考：被除数位数不够怎么办？4分钟后，比谁会做与例题相类似的题！师：自学竞赛现在开始，比谁看书认真，坐姿端正，自学效果最好！四 、 先学：1.看一看：学生根据“自学指导”认真看书自学，老师巡视，确保每名学生都在认真看书自学。2.做一做：（1）师抽两名后进生上堂板演1.8÷0.24、13.5÷0.03，其余同学请写在练习本上。（2）老师巡视，了解学情,在头脑中进行第二次备课。五、后教：1、更正：师：做完的请举手？（全部都做完后）请大家一起观察堂上同学做的，如有不答案的，可以举手上堂补充，或发现有错的也可以上来更正（先叫差学生，再叫中等生，最后叫好学生）。订正时用黄色粉笔。2、讨论（议一议）（1）师：先看这两道题的第一步，认为小数点移对的请举手？为什么？（师板书：除数的小数位数比被除数多时应在被除数末尾补0。）（2）认为结果对的请举手？有误的让生分析错因。3、评议板书和正确率，全对的打100分，书写好的画小红旗。4、同桌互改，有错的订正。六、 全课小结：师:在计算小数除法时，除数的小数位数比被除数多时应怎样计算？抽生说一说。七、 当堂训练（练一练）：师：下面，大家就运用新知识来做作业吧,有信心做全对、书写格式正确的同学请举手！1、作业：p24-25 练习四 6、9题2、练习：p24-25 练习四 7、8题板书设计除数的小数位数比被除数多时应在被除数末尾补0。商的近似数教学内容：教材P23的例7及下面的“做一做”，处理练习四10-13题。学习目标：会用“四舍五入法”求近似数。教学过程：一.揭示课题和目标。师:同学们，这节课我们一起来学习“商的近似数”（师板书课题）。这节课的学习目标是，投影出示，生齐读。二.自学指导：认真看课本P23的例7，看图、看文字并填空。重点看19.4÷12保留两位小数与一位小数所表示的意义。思考: 19.4÷12怎样保留两位小数和一位小数呢？ 4分钟后比谁会做与例题相类似的题!三 、 先学.1.看一看： 学生看书自学，教师巡视确保每名学生都在紧张地自学。 2.做一做：(1)师抽两名后进生上堂板演P23做一做。其余学生写在练习本上。 (2)师巡视。收集学生中的错例，让学生板演在黑板上。四、后教.1、更正：师：做完的请举手？（全部都做完后）请大家一起观察堂上同学做的，如有不答案的，可以举手上堂补充，或发现有错的也可以上来更正。订正时用黄色粉笔。 2.讨论（议一议）。评议P23的“做一做”（填表格，幷把竖式列出来）。 师:(1)认为第1题竖式列对的请举手？ (2)把小数保留一位小数，商的小数位数应除到第几位？ (3)怎样取近似数？（师板书：用四舍五入法）3、评议板书和正确率，全对的打100分，书写好的画小红旗。4、同桌互改，有错的订正。、小结： 计算结果保留两位小数，表示计算到分，保留一位小数表示算到角。五、当堂训练（练一练）.过渡：下面，大家就运用新知识来做作业吧,有信心做全对、字写端正的同学请举手。作业：P26 练习四 10. 11.练习：P26 练习四 12. 13.思考题：P26 想一想板书设计用四舍五入法循环小数教学内容：教材P27-28的例8、例9，处理练习五1、3、4、6题。学习目标：认识循环小数、有限小数和无限小数，会用简便记法表示循环小数，会用循环小数表示除法的商，并能正确区分有限小数和无限小数。教具：小黑板或投影器学习过程：一、板书课题：过渡语：同学们，这节课我们一起来学习“循环小数”。二、揭示目标：过渡语：这节课的学习目标是什么呢？请看：（出示学习目标）学生齐读，这个目标能当堂达到吗？三、自学指导：过渡语：下面，请大家打开书翻到27页，我们请自学指导来引领我们达到目标。请看自学指导(投影出示：师读)。认真看课本P27-28页的例8、例9，1、 看例8，重点看每次的余数，思考：余数有什么规律？商呢？2、 看例9，自己动手列竖式计算，你发现商和余数有什么规律？3、 看P28的内容，识记什么叫循环小数、有限小数和无限小数？5分钟后，比谁会做与例题相类似的题！师：自学竞赛开始，比谁看书认真，自学效果好！四、先学：1、 看一看：学生看书自学，教师巡视，确保每一名学生都在紧张地自学。2、 做一做：过渡语： “看完的请举手？”“看懂的把手放下”如全部放下，师：大家都看完了，下面老师就来检测一下同学们的自学效果。请看检测题27页的做一做，老师抽两名同学上堂板演，其余学生写在练习本上，时间5分钟。要求：大家要把字写得大小适中、字体端正。比赛开始！3、教师巡视，关注后进生，了解学情，收集错例，在头脑中进行第二次备课。五、后教：1、更正：师：做完的请举手？（全班都做完后），请大家一起观察堂上同学做的，如有不同答案，可以举手上堂补充或发现堂上同学做的有错，也可以上来订正，订正时用黄色粉笔。2、 讨论（议一议）：过渡语：大家肯动脑，帮助更正，很好！下面，我们一起来讨论，看看到底哪种结果是对的，比谁最肯动脑筋，发言最积极。(1)评议第1小题（两生做的一起看）师：认为对的请举手？为什么？什么叫循环小数？有限小数和无限小数？ （2）同理评议第2、3小题（3）师：上面这些循环小数的循环节是多少？可以怎样简记循环小数？3、评议板书和正确率。4、同桌交换互改，有误订正，统计正确率及时表扬。六、全课总结：师：什么是循环小数、有限小数、无限小数？抽生说一说。七、当堂训练（练一练）过渡：下面，大家就运用新知识来做作业吧,有信心做全对、字写端正的同学请举手作业：P30练习五3、4题练习：P30练习五6题用计算器探索规律教学内容：教材29页的例10及下面的做一做，处理练习五2、5、7、8、9题。学习目标：会用计算器探索规律并用规律来计算。教具：小黑板、挂图、投影器、计算器学习过程：一、板书课题：过渡语：同学们，这节课我们一起来学习“用计算器探索规律”。二、揭示目标：过渡语：这节课的学习目标是什么呢？请看：（出示学习目标），这个目标能当堂达到吗？三、自学指导：过渡语：下面，请大家打开书翻到29页，我们请自学指导来引领我们达到目标。请看自学指导(投影出示，师读)。认真看课本29页的例10，看图、看文字并填空，重点观察他们的商有什么规律？ （5分钟后，比谁会做与例题相类似的题）四、先学：1、看一看：学生看书自学，教师巡视，确保每一名学生都在紧张地自学。2、做一做：过渡语： “看完的请举手？”“看懂的把手放下”如全部放下，师：大家都看完了，下面老师就来检测一下同学们的自学效果。请看检测题29页的做一做，老师抽两名同学上堂板演，其余学生写在练习本上，时间5分钟。要求：大家要把字写得大小适中、字体端正。比赛开始！3、教师巡视，关注后进生，了解学情，收集错例，在头脑中进行第二次备课。五、后教：1、更正： 师：做完的请举手？（全班都做完后），请大家一起观察堂上同学做的，如有不同答案，可以举手上堂补充或发现堂上同学做的有错，也可以上来订正，订正时用黄色粉笔。2、讨论（议一议）：过渡语：大家肯动脑，帮助更正，很好！下面，我们一起来讨论，看看到底哪种结果是对的，比谁最肯动脑筋，发言最积极！ (1)评议第1小题（两生一起看）师：认为对的请举手？如有错分析错因。（2）同理评议第2、3、4、5、6小题（3）师：这些积有什么规律？它们和因数有什么规律？3、评议板书和正确率。4、同桌交换互改，有误订正，统计正确率及时表扬。六、全课总结：师：这节课你有什么收获？抽生说一说。七、当堂训练（练一练）过渡：下面，大家就运用新知识来做作业吧,有信心做全对、字写端正的同学请举手作业：练习五8、9题练习：练习五2、5、7题用连除的方法解决问题教学内容：课本32页的例11及下面的“做一做”，处理练习六1-5题学习目标：掌握用连除的方法解决实际问题。教具： 电教片或小黑板教学过程：一、 揭示课题：师：同学们，这节课我们一起来学习“用连除的方法解决实际问题”。（师板书课题）二、 出示目标：师：这节课的目标是：投影器或小黑板出示，生齐读。师：目标明确了，要实现本节课的目标靠大家自学，请看自学指导。三、 自学指导： 认真看课本32页的例11，看图看文字并填空。重点看黄色方框里的内容，根据提示把空补充完整。想一想：可以先算什么？ 5分钟后，比谁会做与例题相类似的题四、 先学：1、看一看学生认真看书自学，师巡视，确保每一名学生都在紧张地自学。2、做一做师抽两名后进生上堂板演第32页的“做一做”其余学生写在练习本上。五、 后教：1、更正师：做完的请举手？（全部都做完后）请大家一起观察堂上同学做的，如有不同答案的，可以举手上堂补充，或发现有错的也可以上来更正。订正时用黄色粉笔。2、讨论（议一议）（两生做的一起看）：师：（1）认为列式对的请举手？（2）第一步先算出的是什么？第二步呢?（3）认为结果对的请举手？3、评议板书和正确率，全对的打100分，书写好的画小红旗。4、对照堂上答案，同桌互改，有错的订正。六、 全课总结：师：同学们，这节课你学到了哪些知识？抽生说一说。七：当堂