北京大学自考心理学专业实验心理学.pdf

北京大学自考心理学专业 实验心理学2000-2007 年复习资料 - 发表日期2008 年 11 月 15 日 出处光华教育网 作者张老师 已经有 3394 位读 者读过此文 2007 年北京自考实验心理学试卷一、单项选择题1*10 1、用平均差误法测量感觉阈限容易产生 B A 时间误差和空间误差 B 空间误差和动作误差 C 定势的作用 D 习惯误差和期望误差 2、在用恒定刺激法测定差别阈限只允许被试作两类回答时计算差别阈限时相等地带的 下限是 B A50%感觉弱于标准刺激的比较刺激 B25%感觉重于标准刺激的比较刺激 C50%感觉等于标准刺激的比较刺激 D50%感觉等于标准刺激的比较刺激 3、卡特尔制作天文学家声望顺序的顺序量表用的是 D A 对偶比较法 B 数量估计法 C 差别阈限法 D 等级排列法 4、当用对偶比较法制作一个对 5 种儿童服装喜爱程度的顺序量表时让被试比较的样品对 数有多少包括为了消除可能产生的空间误差需要增加的对数 C A 10 对 B 15 对 C 20 对 D 30 对 5、反应时与刺激强度之间的关系表现为 D A 反应时不受刺激强度变化的影响 B 随着刺激强度的增加反应时逐渐缩短 C 随着刺激强度的增加反应时逐渐延长 D 随着刺激强度的增加反应时逐渐缩短达到极限时反应时就不再发生变化了 6、用混色轮产生的颜色混合是 B A 色光的混合 B 相减的混合 C 颜料的混合 D 色调混合 7、等响度曲线上的每一条线代表一个响度等级其单位为 D A 分贝 B 色 C 美 D 方 8、记忆广度是 B A9 个以上的项目 B72 C 无限的 D21 个比特 9、对两种过程记忆理论强有力支持的实验是 A A 系列位置效应的实验 B 汉字特征抽取的实验 C 插入材料对倒摄抑制影响的实验 D 加工层次对记忆影响的实验 10、许多研究证实赞琼的假设是正确的即 C A 当任务容易的时候其他人在场改善操作 B 当任务困难的时候其他人在场改善操作 C 其他人在场增加了被试主导反应的可能性 D 其他人在场增加了被试非主导反应的可能性 二、多项选择题1*5 11、为了消除组间设计的缺点可以采用的方法有 AB A 匹配被试 B 随机分配被试 C 完全平衡的方法 D 拉丁方的方法 12、触觉适应表现为在刺激物的持续作用下 AC A 触觉感受性的降低 B 触觉的完全消失 C 触觉阈限值提高 D 触觉阈限值降低 13、莫菲特和其他研究者在揭示幼婴对言语的知觉的时候运用的指标包括 ACD A 心脏节律的变化 B 听偏好 C 吮吸动作次数 D 身体各部位的运动 14、沃尔夫假说的主要内容包括 ABCD A 语言支配思维决定人的认识 B 不同的语言有不同的决定认识的方式 C 语言结构决定思维的结构 D 说不同语言的人有不同的思维结构 15、 卡尼曼和梯厄斯基的研究表明 人们在作决定的时候往往受一些与作出决定无关的信息 的影响又往往忽略了一些与作出决定至关重要的信息前者指的是 AD A 代表性 B 样本的大小 C 冒险性 D 可利用性 三、填空题1*10 16、视敏度测量的是人眼对刺激物的 空间 分辨能力闪光融合测量的是人眼对刺激物 时间 变化的分辨能力。 17、 如果我们用差别阈限的方法来制作等距量表的话 实验的结果会支持 费希纳 定律 如果我们用数量估计法来制作比例量表的话实验的结果会支持 斯蒂文斯 定律。 18、 布朗和伦伯格为检验沃尔夫假说做了一个颜色命名的实验 他们想通过实验探讨语言的 一种属性 编码能力 和思维的一种属性 再认 之间的联系以便说明语言中的 差异与思维中的差异是有联系的。 19、 概念有其内涵和外延 二者的关系表现为 概念的内涵越 深 它的外延就越 窄 。 20、感觉剥夺实验中常用的一个因变量的指标是 忍耐时间 。经历了感觉剥夺的人的情 况表明感觉剥夺有助于 戒烟 。 四、名词解释5*4 21、自变量的交互作用 22、习惯误差和期望误差 23、测量记忆的知觉辨认方法 24、刺激的空间积累作用 25、记忆中的主观组织 五、简答题4*7 26、简要说明斯塔尔Starr关于儿童文法理解的听偏好实验是怎么做的。 27、为什么说额外变量就是潜在的自变量 28、什么是恒定刺激法 29、什么是句子的表层结构和深层结构二者之间的关系有哪些不同的表现 六、看图题1*12 30、下图为什么叫等响度曲线P144 七、实验设计题1*15 31、设计一个测量闪光融合频率的实验。 1998 年实验心理学试卷 一、填空题每空 1 分共 8 分 1.对全部被试进行( 预备 )测验测验的性质与正式实验的性质是( 类似的 )然后按测验 成绩均匀地形成组这种分组方法就叫匹配被试。 2.随着练习次数的增多反应时的缩短开始较快而后逐渐( 变慢 ) 最后趋于( 稳定状 态 ) 。 3.心理物理学是一门研究( 心身 )与( 心物 )之间的函数关系的精密科学 。 4.个案法又称个案历史技术 它是对某一( 特殊人物 )的深入研究因此个案法强调的是 个别差异 。 5.艾宾浩斯发现背诗歌比背( 无意义音节 )容易得多。诗歌好背是由于意义、节律、音韵和 语法的作用。 二、判断题 (每小题 1 分共 5 分) 1.以反应时作为因变量时不必考虑反应速度与准确性之间的互换关系。 ( ) 2.用差别阈限的方法制作等距量表其实验结果支持费希纳定律。 ( ) 3.视觉的时间辨别特性称为视敏度。 ( ) 4.当一个人有强烈的权力动机时他总是千方百计地想要施加影响于别人。 ( ) 5.儿童所掌握的许多短语和句子他们以前是从来也没有听到过的。 ( ) 三、单项选择题每小题 1 分共 5 分 1.组内设计用于研究练习的下列哪些特最为理想 ( A ) A.阶段性 B.可行性 C.有效性 D.累积作用 2.短时记忆研究的彼得森方法是让被试学习英文字母后 ( C )。 A.立即回忆 B.延迟 5 分钟后回忆 C.立即心算简单减法一定时间 然后回忆 D.立即学习其他有意义材料然后回忆 3.在平均差误法中测量分配的标准差大说明被试的辨别能力 ( C ) A.好 B.中等 C.差 D.等于零 4.1885 年心理学史上第一次对记忆进行实验研究的学者是( D ) A.韦伯 B.费希纳 C.斯蒂文斯 D.艾宾浩斯 5.过高估计抑郁病人自杀的可能性是错误地利用了哪种策略 ( B ) A.样本大小 B.可利用性 C.代表性 D.轻信 四、多项选择题每小题 1 分共 5 分 1.大多数象棋大师只看棋谱 5 秒就能几乎百分之百地重新把棋子按原位置摆好这是由于 他们利用了( AC A.组块 B.听觉信息 C.下棋经验 D.数字编码 2.下列方法哪些是非实验方法 ABCD A.自然观察法 B.调查法 C.相关法 D.个案法 3.下列方法哪些是研究长时记忆的方法 ABCD A.自由回忆法 B.再认法 C.节省法 D.知觉辩认 4.更与感觉剥夺类似的情况是 AB A.住医院 1 个月 B.在宇宙飞船中生活一年 C.在南极考察一年 D.在少年管教所生活一年 5.当要求儿童重复成人说的每句话时儿童几乎总是重复 BC A.冠词 B.名词 C.形容词 D.虚词 五、名词解释 (每小题 5 分共 20 分) 1.再认法:把已学习过的项目与未学习过的项目按随机方式混合起来逐个呈现给被试或 整个呈现给被试要求被试指出哪些是已经学习过的。 2.知觉恒常性: 当观察条件变化时对该物体的知觉倾向保持不变以同样的知觉经验感知 这个物体。 3.环境特点自变量:进行实验时环境的各种特点如温度、是否有观众在场、是否有噪音、白 天或夜晚等等都是环境特点自变量。 4.主试主持实验的人向被试发出刺激通过实验收集被试的反应。 六、设计题 (13 分) 1.设计一项实验证明准备时间对反应时的影响。准备时间为 1 秒1.5 秒2 秒。 七、图表题 (12 分) 图中实线与虚线对比可以说明什么问题? 八、简答题 (每小题 8 分共 32 分) 1.简述加工层次记忆理论的两个要点。 1记忆的久暂不取决于时间加工层次才是决定的因素。 2记忆依赖于提取测验与加工学习的一致性提取线索是否有效由已记住的信 息来决定。也就是说后来的提取过程与早先的加工过程越一致回忆的成绩越好。 2.影响问题解决的因素有哪些? 举一例说明。 3.信号检测论实验中击中和虚报的含义是怎样的? 4.什么是避免失败的动机? 2006 年北京自考实验心理学试卷 一、单选1*10 1、在记忆实验中时间作为自变量是属于 B A 刺激特别自变量 B 环境特点自变量 C 被试特点自变量 D 暂时造成的被试差别 2、因变量的可靠性即一致性是指同一被试在相同的实验条件下得到的结果是相近的 它测量的是因变量的 A A 信度 B 效度 C 敏感性 D 高限效应 3、斯蒂文斯在制定比例量表时应用的方法是 B A 差别阈限法 B 数量估计法 C 最小变化法 D 恒定刺激法 4、邓德斯 C 反应时又叫 D A 基础反应时 B 简单反应时 C 选择反应时 D 辨别反应时 5、在做选择反应时的实验时选择反应的数目要和辨别的刺激的数目的关系是 C A 选择反应时数目一定要比辨别刺激的数目多 B 选择反应时数目一定要少于辨别刺激的数目 C 选择反应时数目一定要等于辨别刺激的数目 D 选择反应时数目要和辨别刺激的数目每次实验时都不一样 6、闪光融合频率是人眼对刺激的 D A 空间辨别特性 B 适应特性 C 颜色辨别特性 D 时间辨别特性 7、吉布森在用视崖测量婴儿的深度知觉时他选择的婴儿具有深度知觉的指标是 B A 婴儿向视崖深的一边爬 B 婴儿向视崖浅的一边爬 C 婴儿向妈妈站的那边爬 D 婴儿向妈妈相反的方向爬 8、在排除视觉的条件下同时刺激皮肤上的两个点被试能觉察到两个点的最小距离叫两 点阈限。两点阈是一种 A A 绝对阈限 B 差别阈限 C 绝对差别阈限 D 相对差别阈限 9、许多实验证明了赞琼的假设即其他人在场使被试的主导反应 B A 减少了 B 增加了 C 没有变化 D 时高时低没有规律了 10、人们在决策的时候往往会忽略一些与做出决定至关重要的信息其中最常见的就是 A A“代表性”B“可利用性”C 样本的大小 D 人们的经验 二、多选 2*10 11、在用恒定刺激法测量绝对阈限时计算实验结果的方法有 ABC A 直线内插法 B 平均 Z 分数法 C 最小二乘法 D AE stX-St /n 12、在用对偶比较法制作顺序量表时可能产生的误差是 CD A 习惯误差 B 期望误差 C 空间误差 D 时间误差 13、艾宾浩斯为使记忆研究数量化制作了 BCD A 遗忘曲线 B 无意义音节 C 测量记忆的节省法 D 测量记忆的重学法 14、对于遗忘原因的解释主要的理论有 ABCD A 自然衰退说 B 前摄抑制 C 倒摄抑制 D 干扰抑制说 15、心理学的实验证明当成功的可能性大约是 50%的时候即有一半的次数成功有一 半的次数失败的时候表现出追求成功的意向最强烈的人是 AB A 成就动机弱的人 B 成就动机强的人 C 无成就动机的人 D 成功的女性 三、填空 1*10 16、为克服组内设计的缺点可以采用 完全平衡 的方法和 拉丁方 的方法。 17、 在心理学的研究中常用的非实验的研究方法除自然观察法和调查法外 还有 相关方 法和 个案 法。 18、 在用平均差误法测定感觉阈限时常用的计算方法有两种 一是把每次调节的结果与 标 准刺激 之差的绝对值的平均数作为差别阈限一是把每次调节的结果与 主观相等点 之差的绝对值的平均数作为差别阈限。 19、用再认法做记忆实验的时候计算保存量的公式是 保存量= 认对旧项目的百分数 - 认错新项目的百分数 。 20、个性对选取问题解决的策略会发生影响默塞总结了有关的研究文献后指出沉思的被 试多提出 一般性 的问题而性急的被试则更多地提 具体 的问题。 四、名词解释4*5 21、绝对感觉阈限和差别感觉阈限 22、期望误差和习惯误差 23、组块和块 24、系列位置曲线 25、问题解决 五、简答题 5*6 26、组间设计有什么缺点用什么方法可以克服这些缺点 27、什么是最小变化法 28、简要叙述斯波林关于视觉形象储存的部分报告法实验。 29、简述加工层次记忆理论的主要观点。 1记忆的久暂不取决于时间加工层次才是决定的因素。 2记忆依赖于提取测验与加工学习的一致性提取线索是否有效由已记住的信 息来决定。也就是说后来的提取过程与早先的加工过程越一致回忆的成绩越好。 30、任意介绍一个能证明沃尔夫假说合理性的实验。 六、应用题 1*10 31、下图所示的实验其自变量、因变量各是什么实验运用的是什么样的设计实验结果 有没有交互作用为什么P27 七、实验设计题 1*10 32、设计一个实验以检验是否存在着前摄抑制和倒摄抑制。 2005 年上半年北京市高等教育自学考试实验心理学试卷 一 、单选 1. 公式 RK=logSl+klog(1+W)表达的是 B A. 韦伯定律 B.费希纳定律 C.斯蒂文斯定律 D.颜色互补定律 2. 反应速度与准确性之间是 C A. 先后关系 B.因果关系 C.互换关系 D.正相关关系 3. 再认法要求被试辨认来的材料是 A A. 学过的材料 B.未学过的材料 C.未见过的材料 D.心中想出的材料 4. 默塞在进行解决问题的研究中发现性急的被试多提出 D A. 一般问题 B.假一般问题 C.假具体问题 D.具体问题 5. 对材料的相似性程度和倒摄抑制的关系进行过实验研究的心理学家是 A A.程乃颐 B.乔姆斯基 C.彼得森 D 沃尔夫 二、多选 1、 如果同一被试在相同的实验条件下有时得分很高有时得分很低的变量是 ABCD A不可靠的 B 不敏感的 C 无效的 D 无信度的 2、 米勒认为人们要确切的记住一个句子时他必须 AD A记住句子的核心形式 B 记住句子的被动语态 C 记住句子的否定语态 D 记住句子的 转折 3、 可以作为“块”来进行记忆的是 AD A孤掌难鸣 B 素止样 C 北京 D 费希纳 4、 当你工作时其他人在场增加了你正确反应的可能性这是由于 CD A困难的任务 B 陌生的任务 C 容易的任务 D 熟悉的任务 5、 我国心理学家彭瑞祥使用速示器进行汉字特征抽取实验主要原理AC A 被试对汉字右下角的笔划往往先抽取 B 被试对汉字左上角的笔划往往先抽取 C 被试对包围型的汉字先写下轮廓然后填充内部细节 D 被试先写下汉字的上半部然后才写下半部。 三、填空题 1、感觉阈限是 有感觉 与 无感觉 分界线上的刺激强度。 2、 影响反应时间的因素有受刺激的感觉器官、 刺激器官、 刺激的时间特性和 空间特性 以及有机体的 状态 。 3、如果用 数量估计 法来制作比例量表其结果支持斯蒂文斯定律。 4、长时记忆的研究方法主要有自由回忆法、对偶联合法、再认法、 重学法 和 知 觉辩认 。 5、从预备信号发出的呈现刺激这段时间过长或过短都会使反应时间 延长 。 6、视觉的空间辨别特性即 视敏度 视觉的时间辨别特性即 闪光融合频率 。 四、名词 1.双眼视差 2.期望误差和习惯误差 3.主观组织 4.概念和概念形成 5.邓德斯反应时 五、简述 1. 简述沃尔夫假说的两个要点 2. 举例说明决策中“样本大小”的作用 3. 在用恒定刺激法测定差别阈限时为什么要强迫被试者做两类回答在这种情况下的差 别阈限是怎样计算的 4. 为了研究记忆艾宾浩斯创制了哪两个工具他研究了哪些主要问题 5. 简要说明短时记忆以往原因的两种主要观点。支持这些观点的主要实验是谁做出来的 六、图表题 1、 下图是波斯纳posner1970 年所做的一个反应时实验的结果。请说明这个实验是怎样 做的它的结果说明了什么问题 七、实验设计题 1、 实验心理学教材中叙述了 1987 年百事可乐公司在时代期刊上刊登的一个实验。 这个实验要证明百事可乐比可口可乐饮料更受消费者欢迎。 后来 可口可乐公司用同样的方 法证明百事可乐公司的这个实验是无效的。 请说明 百事可乐公司的实验是怎么做的 可口可乐公司怎样用实验证明百事可乐公司的实 验是无效的。 如果让你做一个实验 验证两种饮料哪种更受消费者欢迎 这个实验该怎么做 2004 年上半年北京市高等教育自学考试实验心理学试 1. 通常由主试者给予不同的指示语造成的自变量属于D A 刺激特点自变量 B 环境特点自变量 C 被试特点自变量 D 暂时造成的被试差 别 2. 当自变量的确造成了因变量的变化而不是其他的因素造成了因变量的变化我们就说 这种因变量是 B A 可靠的 B 有效的 C 敏感的 D 有信度的 3. 费希纳在指定等距量表时应用的方法是 D A 最小变化法 B 恒定刺激法 C 平均差误法 D 差别阈限法 4. S= bIa 表示的是 C A 韦伯定律 B 费希纳定律 C 斯蒂文斯定律 D 格拉斯曼定律 5. 用 AEst (E I X -S1 I / n ) 或 AEM (E I X -M I / n ) 来计算差别阈限是心理物理学方 法中的 D A 最小变化法 B 恒定刺激法 C 数量估计法 D 平均差误法 6.邓德斯 B 反应时又叫 B A 辨别反应时 B 选择反应时 C 基础反应时 D 简单反应时 7. 吉布森测量婴儿深度知觉的装置叫 C A 深度知觉仪 B 实体镜 C 视崖 D 视轴 8. 斯塔尔用实验的方法证明了幼儿对文法的理解他所做的实验是 A A 听偏好实验 B 儿童对图片命名速度的实验 C 语言符号对图形再现的影响实验 D 重复成人说过的话的实验 9. 在感觉剥夺的实验中比较有效的测量感觉剥夺程度的指标是 D A 是否产生幻觉 B 是否减少了抽烟 C 智商的变化 D 忍耐感觉剥夺的时 间 10. 程乃颐对材料的相似程度与倒摄抑制的关系进行了实验研究结果发现插入材料对原 有材料干扰最大的是相似程度 A A 小的 B 大的 C 全不相似的 D 全部相似的 二、多选 11. 在实验中应该保持恒定的变量就是 CD A 自变量 B 因变量 C 控制变量 D 潜在的变量 12. 在做反应时的实验时常用的防止出现假反应的方法有 BC A 让选择反应的数目和要辨别的刺激的数目相等 B 安插侦察试验 C 改变每次刺激呈现与预备信号之间的距离 D 控制被试 13. 在用相关的方法研究儿童的言语获得时发现和儿童言语能力相关的家庭环境因素有 ABC A 儿童母系的复杂关系 B 母亲的情绪和言语影响 C 适当的玩具及其有效性 D 儿童是否处在隔离状态 14. 人们在做决策的时候往往会受到一些与做出决定无关信息的影响而导致决策的错误。 这样的信息主要有 CD A 样本的大小 B 年龄的差别 C 代表性 D 可利用性 15 按照阿特金森的理论个人追求成功的意向依赖于 ABD A 追求成功的动机 B 可以看到成功的可能性 C 年龄的大小 D 对成功的鼓励的大小 三、填空 16 . 不敏感的因变量有两类典型的例子即 高限效应 和 低限效应 17. 所谓 75%的差别阈限就是把 75%次感觉 重于标准刺激的比较刺激作为相等 地带的上限把 25%次感觉 重于标准刺激的比较刺激作为相等地带的下限计算的差 别阈限值 18 . 视觉的感觉记忆又叫 视觉形象贮存 听觉的感觉记忆又叫 回声存贮 19. 记忆的广度一般为 72 为增加记忆的容量可以采用 组块 的方法 20. 按照费斯廷格的认知失谐理论达到认知和谐的途径是增加一致认识的数目或重要 性 和 减少不一致认识的数目或重要性 四、名解 21.自变量的交互作用 22. 击中、漏报、虚报和正确否定 23. 主观组织 24 电报言语和语言爆炸 25 循环子目标策略 五、 简答题 26. 多于一个自变量的实验有哪些优点 27. 在什么调条件下适宜于应用组内设计 28. 恒定刺激法和平均差误法各会产生什么样的误差怎样防止这些误差的出现 29. 简要介绍著名的彼得森关于记忆遗忘的实验 30. 陆钦斯的量水实验是怎样证明定势对问题解决的影响的 六、看图题 31. 简要说明得出这个表的实验并说明这个实验结果说明了什么问题 遗忘词的平均数与句子复杂性的关系 句子类型 在记忆中所占的空间遗忘词的数量 简单句 2.73 WH 问句 3.22 问句 3.33 被动句 3.45 否定句 3.56 否定问句 3.61 感叹句 3.70 被动否定句 3.92 被动问句 4.15 被动感叹句 4.26 否定被动句 4.52 七、实验设计题 32. 试用对偶比较法制作一个对六种儿童服装喜爱程度的顺序量表 2003 年上半年北京市高等教育自学考试实验心理学试卷 知情者 一、 单项选择题。 1、 心理物理学的先驱是 B A.冯特 B.费希纳 C.艾宾浩斯 D.斯蒂文斯 2、 运动员百米赛跑中听到枪声就起跑起跑时间属于 B A.视觉反应时 B. 听觉反应时 C.触觉反应时 D.视听联合反应时 3、 视崖要测量的知觉是 C A.成人的深度知觉 B.成人的视敏度 C.幼儿的深度知觉 D.幼儿的视敏度 4、 移动哈诺伊塔的策略之一是 C A.整体策略 B.部分策略 C. 循环子目标策略 D.额外因素转换策略 5、当有人要你判断中年人得心脏病的概率时你多半首先想到某些朋友有心脏病然后再 来判断中年人患心脏病的概率。这样你想起的例子多少就决定你判断的概率大小这时你 利用的策略是 B A.代表性 B. 可利用性 C.样本大小 D.记忆 二、 多项选择题。 6、计算恒定刺激法实验结果的方法有 ABD A.直线内插法 B.最小二乘法 C.差别阈限法 D.平均 Z 分数法 7、用一只眼睛就能看到深度的视觉线索有 ABCD A.结构级差 B. 物体的大小 C.运动视觉 D.线条透视 8、影响单词记忆效果的因素有ABD A.单词的频率 B. 单词的意义 C.单词的笔划 D.单词在测试字单中的位置 9、大多数象棋大师只看棋谱 5 秒就能几乎百分之百的重新把棋子按原位置摆好这是由 于他们利用了 AD A.组块 B. 听觉信息 C.下棋经验 D.数字编码 10、当要求儿童重复成人说的每句话时儿童几乎总是重复 BC A.冠词 B. 名词 C.形容词 D.虚词 三、 填空题。 11、在人的整个发展过程中25 岁以前反应时间逐渐 变快 60 岁以后反应时间逐 渐 变慢 。 12、两维图形的知觉分组原则中有 封闭性规律 、连续性规律、 相似性规律 、 接近性规律。 13、再认的保存量的计算公式如下保存量= 认对旧项目 的百分数 认错新项 目 的百分数。 14、 当儿童用 “马” 代替一个完整的句子 “那是一匹马” 时 我们说儿童在使用 电报 语言。 15、当从社会隔离状态下解脱出来的人所做的个案研究表明一个人到少年期后语言习得 还是可能的。所以语言学习 关键期 说法看起来并不是绝对的。 16、 默塞在总结了有关个性特点与问题解决能力之间关系的文献后指出 沉思的被试多提出 一般的 的问题而性急的被试多提出 具体的 问题。 四、 名词解释。 17、实验者效应 18、辨别反应时与选择反应时 19、知觉辨认 20、句子的表层结构和深层结构 21、两点阈 五、 简答题。 22、因变量有哪些特性 23、组内设计的优点和缺点是什么其缺点怎样克服 24、简述平均差误法。 25、简述短时记忆研究的彼得森实验程序。 26、简要说明儿童言语获得研究中的听偏好实验。 六、 图表题 27、下图中实线与虚线的对比可以说明什么问题 七、 设计题 28、试做一个检查倒摄抑制的实验设计。 2002 年上半年北京市高等教育自学考试实验心理学试卷 知情者 一、填空题(每空 1 分共 8 分) 1、用差别阈限的方法制作等距量表其结果会支持 费希纳定律定律 2、心理物理学是一门研究 心身之间 与 心物 之间的函数关系的精密科学 3、用最小变化法进行实验被试会产生 习惯 误差或 期望 误差 4、可以用对偶比较 法与 等级排列 法制作顺序量表 5、象棋大师的下棋经验以及他对于象棋的知识使他能迅速看出棋子之间的关系从而把 几个棋子组 成一个 块 减轻了记忆的负担 二、判断题(正确的在题后括号内划“” 错误的划“X 每小题 1 分共 5 分) 1、被试的暂时差别通常是由主试给予不同的指示语造成的( ) 2、等距量表有相等单位也有绝对零点 ( ) 3、不管文章的表达方式是复杂的还是简单的其内容在人的记忆中的存储方式是相似的 ( ) 4、儿童是在模仿中学习语言的所以儿童平常说话并不是为了达到交际的目的( ) 5、只对单个被试进行的研究不能为语言发展规律提供重要的信息( ) 三、单项选择题(在每小题的四个备选答案中选出一个正确的答案并将其号码填在题干 后的括号内每小题 1 分共 5 分) 1、组内设计在用来研究练习时最为理想的是研究练习的 ( B ) A有效性 B阶段性 C可行性 D积累作用 2、在时间估计准确性实验中一只绿色小灯泡与电钟相连主试按键让灯亮 10 秒然后让 被试按键 复制 10 秒的时间。在这个实验中被试复制的时间长度是 ( C ) A自变量 B控制变量 C因变量 D潜在自变量 3、选择反应的数目和要辨别的刺激数目之间的关系应该是 ( D ) A前者大于后者 B两者无关 C前者小于后者 D两者数目相同 4、两点阈测定的阈限是( A ) A绝对阈限 B差别阈限 C绝对差别阈限 D相对差别阔限 5、路济斯水壶问题的实验说明了在解决问题时起作用的心理现象是( D ) A想象 B记忆 C动机 D定势 四、多项选择题(在每小厘的四人备选答案中选出二至四个正确的答案并将其号码填在 题干的 括号内多选、少选、错选均无分每小题 1 分共 5 分) 1、 50 克重量放在手掌上我们得到某种重量感觉 当 50 克重量增加 1 克时 我们如果有 50 的次数 感觉到 51 克比 50 克重些那么这 1 克就是 ( AB ) A最小可觉差 B差别阈限 C绝对差别阈限 D相对差别阈限 2、在反应时的实验中防止“假反应”的办法有 ( AD ) A改变每次发出预备信号与呈现刺激之间间隔的时间 B取消被试 C实验前向被试明确提出要求 D插入“侦察试验” 3、在艾宾浩斯的记忆实验中与学习速度有关的因素是( AB ) A音节组的长度 B学习材料的意义性 C睡眠 D节省法 4、被试对故事的回忆表现为 ( CD ) A比原文更长 B更不合乎逻辑 C比原文更短 D更合乎逻辑 5、更与感觉剥夺类似的情况是 ( AB ) A住医院 1 个月 B在宇宙飞船中生活一年 C在南极考察一年 D在少年管教所生活一年 五、名词解释(每小题 5 分共 20 分) 1、实验中的高限效应要求被试完成的任务过于容易所有不同水平的自变量都获得很好 的成绩没有什么差别。 2、辨别反应时两个相互有差别的刺激要求被试只对其中一个反应禁止对另一个反应。 3、减法反应时方法邓德斯应用两种不同条件下的反应时间之差来度量辨别和心理操作所 需要的时间。 4、知觉恒常性当观察条件变化时对该物体的知觉倾向保持不变以同样的知觉经验感 知这个物体。 六、图表题(共 10 分) 图的实验属于那一类型的实验设计?说明理由。P27 七、设计题(共 15 分) 某学生用自由回忆的方法进行系列位置效应的实验 他挑选了 15 个单字 找了 15 名被试 每个 被试都按同样的顺序学习单字然后统计结果试指出该学生实验程序中的错误并说明正 确的实验 应该怎样进行? 八、简答题(每小题 8 分共 32 分) 1、试述自变量的种类及其特点 1刺激特点自变量如果被试的不同反应是由刺激的不同特性如灯光的强度、声音的 大小等引起来的我们就把引起因变量变化的这类自变量称为刺激特点自变量。 2环境特点自变量进行实验时环境的各种特点如温度、是否有观众在场、是否有噪 音、白天或夜晚等等都可以作为自变量。 时间是一种非常重要和无时不在的自变量特别是在记忆的实验中你甚至可以说几乎没 有不用时间作自变量的记忆实验。 3被试特点自变量一个人的各种特点如年龄、性别、职业、文化程度、内外倾个性 特征、左手或右手为利手、自我评价高或低等都可以作为自变量。 4暂时造成的被试差别被试的暂时差别通常是由主试的安排也就是由主试给予的不 同指示语造成的。 2、试述组间设计及其优点 组间设计就是把数目相同的被试分配到自变量的不同水平或不同的自变量上。 优点: 在于一种自变量不会影响另一种自变量因为每个被试只对一种自变量作反应。如 果事先我们知道不同的自变量会相互作用。我们必须采用组间设计而且应用组内设计进 行实验以后 如果我们怀疑一种自变量可能会影响另一种自变量 我们就可以采用组间设计 重新实验以验证组内设计的实验结果是否可靠。 3、什么是恒定刺激法? 用恒定刺激法测定感觉阈限时 要先选定几个刺激。 一般是用最小变化法粗略地测定出被试 相关的阈限值 把比阈限值强或弱的几个刺激定为实验中所要用的恒定刺激。 这些刺激中强 度最大的要有 9095的可能性被感觉到强度最小的要有 510的可能性被感觉 到。 然后 在最强和最弱的刺激之间按相等的间距确定几个刺激。 每个刺激呈现的次数相等 整个实验的程序按随机的顺序排列。 统计出每个刺激被感觉到的百分数再用直线内插法或者平均 Z 分数法、最小二乘法计 算出 50%的次数引起感觉的刺激强度这个强度就是所测的阈限值。 4、简述斯波林(Sperling)的部分报告法的实验程序 斯波林用一张有三行每行有四个字母共 12 个字母的卡片作实验材料。用速示器给被试 呈现卡片 50 毫秒。接着给被试一个声音由声音来指示他报告哪一行字母。高音只报告他 看到的第一行字母中音只报告第二行字母低音只报告第三行字母三种声音是随机呈现 的。被试听到声音后能报告的字母至少有 3 个那么整个卡片上他能看到的字母应该在 9 个以上大大地多于全部报告时被试报告的字母数。但是斯波灵的部分报告法证实了视 觉形象的贮存以在瞬间保存较多的信息但这些信息也可以飞快地消失只保留不到 1 秒钟的时间。 2001 年上半年实验心理学试卷 一、 单项选择题 1、 闪光融合频率测量的是人对 A A、时间刺激物的分辨能力 B、空间刺激物的分辨能力 C、物体形状的分辨能力 D、物体颜色的分辨能力 2、 波斯纳年用实验证明了在短时记忆的信息加工过程中有视觉和听觉编码两 个连续的阶段。他所用的实验是 B 、加法反应时实验 、减法反应时实验 、心理物理学实验 、感觉剥夺实验 、当你查到一个电话号码刚要打电话时有人叫你一声你抬头打了个招呼刚才记住的 号码忘了这种记忆现象是 B 、感觉登记 、短时记忆 、长时记忆 、主观组织 、学习一系列单字后把学过的与未学过的单字随机混在一起在速示器中呈现给被试 要求被试读出呈现的单字这种检查记忆效果的方法叫做 C 、再认法 、节省法 、知觉辨认 、对偶联合法 、大医院每天约有个婴儿出生小医院每天约有个婴儿出生在一年内生男孩的 比例超过的天数 D 、大小医院一样多 、大小医院无规律 、大医院多 、小医院多 、默塞在进行解决问题策略的实验中发现沉思的被试多提出 C 、具体问题 、假具体问题 、一般问题 、假一般问题 、提出问题的表层结构和深层结构思想的心理语言学家是 A 、乔姆斯基 、彼德森 、沃尔夫 、塔尔文 二、多选题 、 在应用平均差误法测定感觉阈限时容易发现 BC 、时间误差 、空间误差 、动作误差 、习惯误差 、 在用最小变化法测量差别阈限时上限与下限之间的间距称为AD 、不肯定间距 、主观相等点 、转折点 、相等地带 、 感觉登记中的信息 AD 、消失很快 、消失很慢 、能被意识到 、可能进入时间记忆系统 、 长时记忆的特点 AB 、容量大 、保持时间无限 、容量是 7个项目 、保持时间在分钟以上 、 为了避免单字的系列位置效应与单字本身的频率、意义性等属性发生混淆应该 AC 、确定单字频率和意义性 、增加被试人数 、单字呈现顺序随机安排 、每次以同样的顺序呈现单字 、 使认识失调达到和谐的途径有 BC 、克服避免失败的倾向 、增加一致认识的数目或重要性 、减少不一致认识的数目或重要性 、与朋友和谐相处 三、填空题 、 一项实验中有两个或两个以上的自变量当一个自变量的效果在另外一个自变量的每 一水平上下不一样时我们就说存在自变量的 交互作用 。 、 如果用数量估计法来制作比例量表其结果支持 斯蒂文斯定律。 、 当用选择反应时作因变量时要考虑反应速度和准确性之间的 互换关系 、 回忆时人们倾向于按照群体集的原则来组织材料如果没有群集可利用他们就用 自己的 主观组织 。 、 经研究发现儿童的语言能力与以下三个因素是相关的儿童母系的复杂情况 母亲的情绪和言语响应 适当的玩具及其有效性 。 、 调查发现儿童词汇量的增长速度惊人的快心理学家称之为 语言爆炸 。 、 “代表性”和“可利用性”对被试判断事件的概率影响很大虽然它们不是正确的线 索