人教版小学四年级美术下册《双胞胎》教学实录(5页).doc
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人教版小学四年级美术下册《双胞胎》教学实录(5页).doc
-人教版小学四年级美术下册双胞胎教学实录-第 5 页双胞胎教学实录教学内容:人美版小学美术四年级 双胞胎教学目标:1、使学生了解对称的原理在艺术创作中的运用。2、用适合自己的方法创作一组对称的人物或动物。3、体验创作的乐趣。教学重难点:1、学会表现对称的人物或动植物。2、用自己适合的方法创作对称的物体。教学过程:一、创设情景,引入新课看一看,说一说师:老师今天给同学们带来一副画,我们一起来看看是怎样的一幅画。(教师出示) 师:同学们你们看,老师这张画面上都有些什么?生:这张画上有许多美丽的花朵,还有两只蝴蝶在花丛中飞来飞去。师:同学们你们真厉害,老师带来的这张画上有许多美丽的花朵还有两只蝴蝶在花丛中翩翩起舞。多么美丽的一幅画啊! 师:这张画这么漂亮,那同学们你们看一下这两只蝴蝶和花丛有什么特别之处吗?生:这张画中的蝴蝶长的一模一样,花朵也都一样。师:同学们观察的真是仔细认真啊!画面中的两只蝴蝶、花朵都是一模一样的。就像我们生活中常见的“双胞胎”。(课件展示)二、新知探究讨论、交流、欣赏 师:“双胞胎”同学们都知道吗?你们对“双胞胎”这个词是怎么理解的?请小组同学讨论交流一下,说说自己对双胞胎的理解,并且由组长进行总结。小组组长进行回答、汇报生:小组内的同学进行交流。师:请小组长来汇报一下你们组是怎样理解“双胞胎”?生:双胞胎就是长得一模一样的两个人;双胞胎就是穿着一样衣服的两个人,双胞胎就是穿衣服一样、动作一样、发型一样的两个人。师:同学们说的都不错,我们一起来看一下双胞胎的含义。(看课件)师:双胞胎我们可以从三个方面来理解,生物角度:指胎生动物一次怀胎生下两个个体的情况,如我们生活中常见的双胞胎。(课件展示)物理角度:两个外形极其相像的个体,如两个同学穿的衣服一样、身高一样、走路一样、发型一样,我们会说这两个人就像双胞胎一样。美学角度:两个相似的个体存在着“对称美”。今天我们就从美学的角度来认识一下“对称美”,请同学们看大屏幕。(课件展示) 师:我们通过了解知道了什么是对称美,那同学们能说一说你见过的对称的事物吗?生:课桌是对称的、人是对称的、剪子是对称的、书包是对称的、灯泡是对称的、电视、洗衣机是对称的等等。师:你们回答的很棒,看来同学们在平时都有一双发现的眼睛。师: 刚才同学们都说到了生活中不少的物品都是对称的,那么自然界中还有许多的动物、植物都有自己的对称形式,也有着自己的对称美,我们就一起来欣赏一下。(课件展示)同学们你们说对称美不美啊?生:真美啊!师:欣赏完这么多优美的双胞胎图片,那么你有怎样的感受?生:给人美的感受,我都想马上把它们用手中的画笔画出来了;太美了,看了心里有种愉悦的感觉。师:同学们回答的真棒,语言也十分的优美。生活中的对称美,由于对称带给了人们一种平衡、和谐的美感。生活中人们的舞蹈创作,生活用品、建筑等都在用“对称”这一美术要素,使它们变得更加优美、庄重。师:由于对称带来美感,人们就喜欢上这一创作方法,我们就一起来欣赏一下。有优美的对称剪纸,可爱的对称绘画。(课件展示)师:我们看到这么多可爱的对称绘画,你喜欢那一幅呢?为什么?生:我喜欢这幅新疆小女孩跳舞的,因为他们的动作优美,线条流畅;我喜欢这都照镜子的画,因为作者的构图巧妙,设计新颖,我也想画出这么好看的作品来;我喜欢KITTY猫的作品,画的可真像啊!师:看到这么多有趣的“双胞胎”作品,你会想到用什么方法来创作这么有趣的作品呢?生:我想用剪纸的方法剪一个双胞胎,内容是两只一模一样的蝴蝶;我想用画的方法画两个穿着一样衣服跳着一样舞蹈的小姑娘。师:我们看到了这么多有趣的双胞胎美术作品,你们是不是也想表现一下这么可爱的双胞胎吗?生:是!师:在同学们创作之前那我们就先来看看我们的作业提示。(课件展示)三、学生作业展示,学生评价师:你这幅作品是用什么方法进行创作的?你认为你的画好在什么地方?生:我是用剪纸创作的这幅作品,我认为我的蝴蝶剪的很漂亮;我用水彩笔画的双胞胎,我认为我的画面颜色很漂亮,涂的也很均匀。师:你喜欢他这幅作品,为什么?生:我喜欢它作品的颜色;我喜欢画面的内容;这个画构图十分饱满。四、课外拓展师:我们今天创作的作品都是平面的,对称现象是一种十分有意思的现象。同学们今后我们可以采用多种方法去创作。如泥塑、彩泥等,可以使得“双胞胎”形象更加生动活泼。(课件展示)