人教版小学数学五年级上册《事件发生的确定性和不确定性》教学设计(6页).doc

-人教版小学数学五年级上册事件发生的确定性和不确定性教学设计-第 6 页人教版小学数学五年级上册事件发生的确定性和不确定性教学设计教学内容人教版义务教育教科书·数学五年级上册第四单元“可能性”第44页内容及相关习题。教学目标1、使学生初步体验有些事情的发生是确定的，有些事情的发生是不确定的，并能用“一定”“可能”“不可能”等词语来描述随机发生的可能性。2、在活动过程中，使学生能够列出简单试验中所有可能发生的结果。3、让学生经历“猜想实践验证”的过程，培养学生的猜想意识、表达能力以及初步的判断和推理能力，让学生在同伴的合作和交流中获得良好的情感体验。4、使学生感受到生活与数学的联系，培养学生学习数学的兴趣。教学重点通过活动让学生充分体验随机事件发生的确定性和不确定性。教学难点会用“一定”、 “可能”或“不可能”描述生活中一些事件发生的可能性。教学具准备不同颜色的球、纸盒、游戏签。教学过程课前热身：同学们我给大家每人发了一张小纸条，在小纸条上写上你的名字，上课回答问题精彩，有自己独特见解，课堂表现好的孩子，我会收集你的名字放在我的纸箱子里，参加课末的幸运大抽奖，每个同学都有机会，希望大家好好表现。 一、故事导入同学们今天老师给你们带来了一个故事，你们知不知道阿凡提，阿凡提在巴依老爷那辛辛苦苦干了一年活，眼看到了年底，阿凡提去巴依老爷家讨工钱，巴依老爷根本不想付钱给阿凡提，于是他眼珠一转，说这有两张字条，一张纸条是发工资，一张是不发工钱，如果抽的话，会有什么样的结果？（可能抽到发工资，可能抽到不发工资。）您能确定吗？其实两张纸条上全部是不发工资，你说说阿凡提如果抽纸条会是什么结果？（一定不发工资）你确定吗？像这样有些事在生活中发生是确定的，有些是不确定的，今天我们就来一起探究事件发生的可能性。二、小组合作，自主探究（一）、初步认识可能性。1、出示三个盒子的小球。分别是2个红球，3个绿球，3个红球3个黄球。 现在五（1）班要选派一名学生代表参加学校举办的联欢会，小明和小红都想去，为了不打击学生的积极性，老师想出了一个办法，由老师摸球决定谁去，如果摸到红球就小红去，如果摸到黄球就小明去。你会推荐老师到第几个盒子里摸球，为什么？了解学生的想法。谁有问题问？老师有一个问题，为什么不在第一个和第二个盒子里摸？是不是像同学们所说的，我们通过实验体验一下。请一位同学读要求四人一组，一人记录1、 摸球前猜猜你会摸到什么颜色的球？2、 每次由一人摸出一个球，组长记录颜色后放回摇匀；3、 组内轮流摸球，共摸10次；4、 你发现了什么？小组汇报：1、找三组汇报猜球和摸球情况，老师课件操作。 2、你发现了什么？追问一句为什么？ 3、质疑：在摸一次你会摸到什么色的球？ 4、回应情景：看来老师只能在第三个盒子里去摸球小结：在这个摸球游戏中我们发现有可能摸到红球，有可能摸到黄球，摸到什么色的球是不确定的。2、认识“一定”和“不可能”。老师这里还有一个装有2个小球的不透明的盒子(1）问题：猜猜里面是两个什么颜色的球？（2）找5个学生任意摸出一个球，(3)问题：在猜测袋子里有什么颜色的球？为什么？(4)打开袋子学生看看，原来两个都是红色的球，你有什么想法？(5)问题：你知道是摸到是哪个红球？可能是一号红球，也可能是二号红球（6）问题：如果盒子里想摸出绿球，可能吗？不可能摸到绿球。（板书：不可能） （7）问题：那你有什么办法能抽到绿的？小结：像这样，有些事件发生与否是确定的，要么一定发生，要么不可能发生，这样的事件称为确定事件（板书：确定事件）；课件出示老师抽黄球过程，确定小明去参加联欢会。（二）、实践验证，领悟新知 联欢会的节目丰富多彩，有抽签表演节目，幸运大转盘，色子赢家。1为了增加联欢会的趣味性，主持人决定让小明、小丽、小雪三名同学按顺序抽签表演节目。跳舞唱歌朗诵节目签： 三张卡片分别是唱歌、朗诵、跳舞，首先是小明抽，他会抽到什么节目呢？请大家先猜一猜。（学生猜测都有可能）2小组合作：游戏规则：1组长组织，其他三人分别充当小明、小丽、小雪按顺序抽节目签；2每人每次只能抽一张，并且不能放回，组长记录后，下一人再抽；3三人全部抽完后打乱顺序再抽下一轮；4活动完你有什么想法？      学生汇报，说说每组的想法，让学生自己分析每组的想法。引导学生质疑提出问题三、实践应用：1幸运大转盘2色子赢家3说一说先出示生活中的确定现象和不确定现象提问：你在生活中遇到哪些确定事件或者不确定事件？能不能用可能、不可能、一定来描述描述。预设：地球每天肯定在转动，太阳不可能从西边升起，击鼓传花花落在每个人手中都有可能，足球比赛通过掷硬币确定谁开球四、 课堂小结：这节课你有什么收获？五、拓展应用独立完成书上47页第3题六、抽奖活动板书设计：可能性一定 确定事件不可能 可能 不确定事件