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    人教版小学数学二年级上册《角的初步认识》教学设计(6页).docx

    • 资源ID:37338526       资源大小:120KB        全文页数:6页
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    人教版小学数学二年级上册《角的初步认识》教学设计(6页).docx

    -人教版小学数学二年级上册角的初步认识教学设计-第 6 页角的初步认识教学设计教学目标:结合生活情境及操作活动,初步认识角,知道角的各部分名称,初步学会用直尺画角。2、通过经历观察、操作等活动,建立角的空间观念,培养动手操作,自主探索与合作交流的能力。3、在探索角的知识过程中,体会数学与生活的密切联系,增强学习数学的信心和兴趣,培养合作意识。教学重点:初步认识角,知道角的各部分名称,学会画角、能从实物或平面图形中辨认角。教学难点:初步认识到角的大小与两边叉开大小有关,与边的长短无关。教学准备:多媒体课件、三角板、小棒等。教学流程:一、师生谈话、导入新课师:同学们,今天老师和大家结交一个数学中的好朋友,大家愿意吗?生:愿意。师:这个朋友的名字叫什么呢?(板书:和角交朋友)生:角。师:对,这节课我们就和角交朋友。二、引导探究,学习新知1联系实际,找角师:其实角在我们生活中随处可见,只要你认真观察,就能找到它,(课件出示39页例1的剪刀、吸管、水龙头)同学们请看,角朋友就藏在里面,你能把它找出来吗?学生汇报。师:(课件出示剪刀、吸管、水龙头)这些物体的角藏在哪里?同学们相互说一说。学生汇报师:同学们观察的真仔细,现在我们把这些角的外衣脱掉,仔细观察。(课件演示,将三个物体隐藏,出现不同方向的三个角)。这就是我们今天认识的新朋友角。师:(课件出示38页主题图)同学们请看,下课了,同学们正在操场上活动呢?你能在这幅图中找到角吗?学生汇报:老师拿的三角板上有角。老爷爷剪树枝用的剪刀上有角,树上有角。小朋友伸开两臂组成了角。楼房上挂的钟上有角。楼房上挂的钟上有角。学生每说一个,课件出示红色闪动的角。2初步感知,指角师:同学们的观察力可真强,找到了这么多的角,请同学们找一找自己手中三角板上的角,并给你的同桌指一指角在哪里?师:哪位同学到前边把三角板上的角指给大家看。学生到前面指三角板上的角。(注:提问的学生指角的过程都是点了一下角的顶点处。)师:老师明白了,同学们指出的角原来是这样一个图形(边说边在黑板上点一个点)。这是个角吗?生:不是,这是个点。师:对,这是个点,刚才同学们指的不就是这样吗?想想看,怎样才能将你想的样子完整地指出来?在小组里讨论一下,再指指看。学生活动:指角师:哪位同学能指给大家看一看?学生到前面指出三角板上的一个角。学生都能指对。师:现在同学们指角的时候,不光指出了一个点,还指出了两条直直的边,请同学们仔细观察,动手摸一摸三角板。你有什么发现?学生会发现三角板上有尖尖的东西,感觉很扎手,发现了三个扎扎的点,三条直直的线等。师:同学们通过摸一摸发现了这么多的秘密,你们真了不起,其实数学上的角有自己的名字,尖尖的地方叫做角的顶点,(板书:顶点)这两条直直的线,叫做角的两条边。(板书:边)师:同学们这么快就和角成为了好朋友,老师真替你们高兴。可有一些“假角”经常混在角的队伍里,老师要考考你们的眼力,看谁一眼就能辨别真假。(课件出示练习八的第1题)。3、小组合作,折角师:(出示一张圆形纸)同学们请看,你能在这张纸上找到角吗?生:不能。师:你能想办法用它折个角吗?以小组为单位进行比赛,看哪一组折角的方法多?小组活动:折角。师:哪一组选个代表来汇报,你们是怎么折的?学生汇报。师:你能指出折出角的顶点和两条边吗?生:(拿着折好的角。边说边指)这是角的顶点,这是角的两条边。动手操作,做角师:同学们心灵手巧,折出了这么多形状的角,你能动手做出一个角吗?小组四人合作,先想想你们打算用什么材料做角。然后可以用拼一拼,折一折,摆一摆等方法制作出一个角,做出角后,小组内互相指一指角的样子。比一比,看哪个小组做的最好。(学生用硬纸条、图钉、细绳、小棒等做角)。学生汇报,并互相评价。有的小组用绳子摆出了一个角,有的小组用小棒摆出一个角。有的小组用两根硬纸条和一个图钉做出一个活动角,而且发现这个角可以变大,还可以变小。体验感悟,画角师:刚才我们用各种不同的材料制作出了这么多的角,我们还知道了角有大有小,下面就让我们亲手画一个角好不好?师:下面请同学们看老师是怎么画的,从一点起,用尺子向不同的方向画两条线,就画成一个角。(边说边画)师:下面同学们就按照老师的方法来画一个角。学生活动:画角。展示学生画的角,并让学生说一说是怎样画的。师:同学们,我们在画角时,角的开口可以朝上,可以朝下,可以朝左,也可以朝右。让学生画出开口方向不同的角。三、应用新知,培养能力1、练习九142 、拓展练习。 三角形有三个角,剪去其中的一个角,还剩几个角?(小组讨论后,指名动手操作。) 四边形有四个角,剪去其中的一个角,还剩几个角?(小组讨论后,指名动手操作。) 五边形有五个角,剪去其中的一个角,还剩几个角?(小组讨论后,指名动手操作。)你发现了什么?四、归纳总结,拓展延伸1全课总结师:今天我们认识了角,和角成为了好朋友,知道了角有一顶点两条边,还学会了画角。2知识延伸师:同学们课下就用今天我们结交的新朋友角,来创作一幅美丽的图画,比一比,看谁创作的画最好看。

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