人教版小学美术一年级下册《有趣的汉字》课堂实录　(6页).doc

-人教版小学美术一年级下册有趣的汉字课堂实录-第 6 页有趣的汉字课堂实录教学目标1、初步了解汉字的起源及演变过程，感受中国汉字特有的美及它的深厚的文化内涵。2、运用字与画相结合的设计方法，水墨的表现方式，呈现出自己喜欢的有趣而新颖的汉字。从中培养学生的想象力和创造力，以及表现能力和动手能力。3、通过学习活动，提高学生的审美评述能力。激发学生对中国文化的热爱之情，和民族自豪感。教学重点：在活动中初步了解汉字的起源及演变过程，体验用字与画相结合及水墨与剪纸相结合的方式设计表现出有趣的汉字。从中感爱中国文化的魅力。教学难点：启发学生的想象力，大胆表现出新颖、有趣、美观的汉字作品。一、引入新课 1、师:同学们看，这是什么字？你是怎么认出来的？ 2、老师这还有不同字体的象，同样都是“象”，但写法却不同，中国的汉字真是神秘有趣，今天我们就到汉字的王国里去探寻一下它独特的魅力。（课题：有趣的汉字）二、探索汉字的发展通过课前微课的学习，检查同学对中国文字的认知程度。象形文字的起源师：哪位同学知道最早的文字是什么？生：甲骨文师：对，板书：甲骨文。那为什么叫甲骨文？生:答师：对。早在五六千年前，那人类还没有出现汉字，为了便于记录和交流，人们就根据事物的特征，用图形和符号记录在龟壳或兽骨上。这就是出现在夏商之际的甲骨文（播放课件展示甲骨文图片）它是迄今世界上最古老的文字。记录的这些内容与物体形状很相像，于是慢慢的就有了象形文字。甲骨文的很多字都源于象形文字。4、象形文字的展现师：同学们，大屏幕上的文字，你们都能认出来么？（请同学起来回答）生：这些字很形象，我认出了“马”“羊” 你们怎么认的这么快？生：这些字非常直观简练，很形象，我们一眼就认出来了。师：回答的很好。（直观形象）所以甲骨文的特点就是（直观形象，图画性强）我们从中可以看出它起源于图画。5、通过微课的学习，考查学生对汉字的演变过程和特征的认识。汉字从最古老的甲骨文演变为今天不同风格的书法艺术，经历了一个漫长的演变过程。通过课前微课的学习让我来考考你，看看你能说对几种？简单讲解不同字体的特点和顺序，加深学生对汉字的了解(1)师：和甲骨文在同一时期，并在甲骨文的基础上又发展出来了一种文字，它就是金文，金文是写在青铜器上。当时青铜器的代表是钟和鼎，所以金文也叫钟鼎文。师：甲骨文和金文都叫象形文字。(3) 这些文字一直延续到了秦始皇统一中国后，他的丞相李斯在以前文字的基础上，进行规范和整理，并且统一了中国的文字，这种文字叫做小篆。小篆不仅带有象形文字的特点，也有现代汉字的摸样了。看了小篆你有什么感觉？你觉得他有什么特点.他的特点：古朴典雅。(4)小篆虽然规范，看起来也漂亮，但是他有一个缺点，写起来并不容易，于是在小篆的基础上又产生了新的字体隶书。隶书在汉代逐渐成熟，占据了主要地位，艺术特点：静中有动，整体宽扁秀丽，讲究蚕头燕尾，富有装饰性。咱班有没有写隶书的同学？(5)隶书进一步演化而成为楷书，也就是我们今天常用的字体楷体。通过你的观察和课前查阅的资料，楷书的特点（工整秀丽，方正俊俏）（6）随着时代的发展，人们快速书写和不断简化慢慢形成了草书和行书。师小结：汉字从最古老的甲骨文演变为今天不同风格的书法艺术，经历了一个漫长的演变过程。6、现在我们来欣赏一段有趣的动画片，仔细来看，画面中都出现了什么字。（日、月、水、山、木、象 等）师：你们是不是觉得这些奇妙的象形文字很有趣。其实，古代文字的结构都非常美,我们中国的汉字就像画一样美丽而有趣。三、欣赏师：过去很多文人墨客既是书法家又是画家，他们利用了书法和绘画在表现形式上的共同规律，将两者有机地结合在一起，形成了独特的艺术风格，下面我们就来欣赏一下这幅作品。1、 古干农家乐师：这是用水墨画的形式表现的一幅美术作品。（1）在这幅画中你都找到了哪些有趣的汉字？（画面上有羊字，鱼字，还有马和人。）（2）他们在墨色上有什么变化？墨色上有浓 有淡 有干 有湿（3）这幅画是我国画家古干用甲骨文结合水墨画的表现手法创作的作品，作者给这幅画取名叫农家乐为什么叫农家乐？它乐在哪里？生：因为画面上有羊、有鱼、有马，人还骑在马上，这些动物都是农家里养的牲畜。而且画面上还用到了红色黄色蓝色的色块，代表农家丰收的景象，所以画家用农家乐来命名。2. 师：看，你们见过么？这是我国当代艺术家韩美林的天书，什么感受？（很美，震撼）这里收录了一万多个谁也不认得、谁也不知道怎么念的字。但韩美林的眼里,这些难以理解的“天书”,有字又有情,浓淡干湿的墨色变化使画面充满了古朴而现代的美感。在我们的生活中还有很多这样关于文字的艺术品，希望同学们用你们的慧眼去发现更多的美。小结：这些汉字在艺术家的手中经过夸张，变形 组合（课件），使它们具有强烈的艺术表现力。3、学生作品师：让我们再来欣赏几幅同学们的作品。这些同学也把汉字进行了夸张变化和组合创作了自己的作品。小结：在同学们的手中也能展示汉字独特的魅力，真是太有趣了！3、师：汉字是我们的老祖宗根据物体的形象创作出来的，老师现在老师也来创作一幅文字画（出示图），是什么？(船）古时候叫着（舟）师：接着，我要把这个字变成一幅有趣的汉字作品，咱们一起给它起个名字。师小结:原来我们也能用汉字来作画，表达我们的情感。师：课前，老师让大家选择几个自己喜欢的字，找出它不同字体（以象形文字为主），我们大家也来试着从中选取一个字或者几个字，设计一幅文字画。五、展示与讲评展示作品，选择几幅作品进行点评，请同学讲一讲你的创作想法和大家一起分享一下。请同学上来介绍一下自己的作品， 师：请你把它送给你想送的人。