科学.技术.社会《人类与传染病的斗争》(5页).doc

-科学.技术.社会人类与传染病的斗争-第 5 页人类与传染病的斗争教学设计教学目标知识与能力1.了解历史上传染病对人类造成的伤害有哪些，人类与传染病的斗争的力量悬殊之大。2.认识人类与传染病斗争的历程，知道人类战胜传染病所取得的重大成就。3.从人类与传染病斗争的历程中，认识到科学发展的重要性、实验的基础性。过程与方法采用提问法、数据分析法、分组讨论法，结合课件演示，让学生了解人类与传染病斗争的历程之艰辛，成就之伟大。情感、态度与价值观从人类与传染病斗争的力量翻转，激发学生与病魔斗争的信心，培养学生学科学、用科学的思想，教育学生热爱生命、珍惜生命，做好预防传染病的自我防范。教学重点2.人类与传染病斗争的历程教学难点传染病的致病原理、疫苗、抗生素的发现和应用学生准备收集天花、鼠疫、流感、霍乱等传染病的相关知识及造成危害的数据，当地常见的传染病。教学设计一、创设情景，引入课题教师活动学生活动1.出示儿童计划免疫证2.提出问题：此证件见过吗？它的作用是什么？说说自己都接种过那些疫苗？接种疫苗的作用是什么？3.传染病的知识前面已学过，谁能说说什么是传染病？传染病在人群中流行必须具备哪几个缓解，如何预防传染病？4.揭示课题：现在传染病已不再是造成人类死亡的 主要病了，但在历史上，传染病曾经夺去无数人的生命，给人类造成了巨大的恐惧，人类为了制服它，做出了很多努力，本节就跟着老师一起来了解：人类与传染病的斗争。1.观察证件，进入情境二、认识传染病在人类历史上给人类造成的伤害教师活动学生活动1.谈话：“传染病、战争、饥荒”被称为人类历史悲剧的“三剑客”。这其中最悲剧的是传染病，由传染病导致的死亡人数比战争、饥荒死亡的人数要多。2.认识传染病：图片展示历史上最为惨烈的几种传染病罪魁祸首天花、鼠疫、流感3.提问：.除以上几种传染病外，你还知道哪些 传染病？说说他们的危害？人类历史上10大传染病传播.从以上实例中，你对传染病有什么新的认识？如何对待传染病1.看视频、课件2.展示自己课前收集到的有关资料、数据三、人类与传染病的斗争历程教师活动学生活动1.引导：在以往的历史中，传染病给人类带来了极大灾难，但随着科技的发展、科学的进步，让人们逐步揭开了传染病的面纱，找到了致病元凶。2.传染病病原体的发现显微镜是谁最先发明的，它的发明让人们看 到微观世界的什么？巴斯德被称为什么？他的一个著名实验是什么实验？主要的贡献有哪些？3.播放巴斯德、科赫等科学家与传染病斗争的故事。4.提问：从科学家的事迹中，你有何感想，受到什么 教育？疟疫是世界性传染病，每年感染数亿人，并导致几百万人死亡。我国科学家屠呦呦在治疗这种传染病中做出了巨大贡献？她的主要成就是什么？1.听讲述，思考2.思考、回答列文·虎克发明显微镜，让人们看到微观世界中的细菌巴斯德被称为“微生物之父”3.观看，体会在人类与传染病的斗争中，科学家的献身精神4.分组讨论说出自己的感受屠呦呦的青蒿素四、人类与传染病斗争的成果教师活动学生活动1.课件展示我国宋朝的人痘接种法詹纳的牛痘接种法巴斯德的狂犬疫苗的研制抗毒素、抗生素的产生2.除以上成果外，同学们还收集和知道哪些预防和治疗传染病的新成果1.观看图片，了解人类战胜传染病所取得的成果。2.学生将收集的有关资料展示出来，并从中体会到人类的伟大。五、人类与传染病的斗争任重而道远教师活动学生活动导语：随着科学的进步和医学家的不懈努力，人类在预防和治疗传染病方面已经取得巨大进展，历史上那些作恶多端的传染病大都被人类有效管制。有了这些成果，我们是否可以放松对传染病的防治呢？1.播放2003年的非典视频2.说说自己还知道哪些可怕的传染病总结：自从有人类开始，人类与传染病的斗争就没有停歇过，虽然在预防和治疗上取得了很大成就，但人类与传染病的斗争仍将任重而远。2.说出目前传染严重的几种病：人禽流感、艾滋病、埃博拉等，认识到人类与传染病的斗争仍将继续下去。课堂延伸1.从人类跟传染病的斗争历史中，我们得到一些什么启示呢？写一篇体会。2.调查当地传染病的种类及预防措施。板书设计人类与传染病的斗争