人美版小学五年级美术上册《飞天》教学实录(3页).doc

-人美版小学五年级美术上册飞天教学实录-第 3 页小学美术飞天(二)(教学应用实录片段)一、欣赏交流师：大家都知道飞天吧。飞天是从古印度传来的佛教艺术形象，我国吸收融合了外来飞天艺术而创造了自己的飞天，现在已经成为敦煌的标志。先来看一段视频，请仔细观察，在片中你看到了什么造型、动态的飞天？（播放视频飞天）生：捧着花的飞天；拿着乐器的飞天；头上戴着花的飞天。师：飞天造型、动态优美，吸引着中外来宾，给人以美的享受。展现了我国优秀的传统艺术文化，这更值得我们去欣赏、表现。（板书：飞天(二)）二、探究体验1、欣赏、感受飞天的动态：师：在壁画上的飞天是静止的，为什么我们却感觉他们在空中飞舞呢？生：因为衣裙给人以飘动感。生：飞天飘舞的衣裙和彩带让我感觉他在空中飞舞。教师小结：中国的飞天凭借人物的动态，飘动的衣裙，飞舞的彩带凌空翱翔，表现出飞天轻盈、飘逸、动态的美。表达了咱们中国人对美的追求。2、飘带与动势之间的关系：1）（课件展示）大家注意到吗，飞天的飘带与人物动态之间有什么关系？教师引导学生发现：飞天的飘带与动态方向相反。2）师:老师也准备一条飘带，谁愿意到台前舞一舞。说说你都看到了什么？学生舞动飘带，其他学生观察。生：飘带飘了起来。生：有的还卷曲起来。师小结：飘带随着人物的动态变化出现了卷曲、翻转。3、线条的表现：1）尝试用线条表现：师：请你们用线条给桌上的飞天图添加飘带。想想怎么样用线条表现出飞天的动态与飘带之间的关系。用什么样的线条能表现出飘带的弯曲、卷折的变化。看看哪个组能表现出飞天那飘逸的美、动态的美。学生以小组为单位，在图上用线条结合飞天的动态画出飘带。教师巡视辅导。学生作画后简单展评。2）了解如何用线：师：用线条画时可以运用不同形态的曲线，流畅的表现飞天，表现出飞天的飘逸感。3）欣赏大师的作品：（课件展示作品）师:大师作品中，抓住了什么表现的飞天？生：抓住了飞天的动态。生：人物动态与飘带之间的关系。生：运用了不同的曲线。师小结：因此我们可以抓住飞天多姿多彩的动态，运用曲线的变化来画飞天。4）师演示：师演示在刮画纸上用线描画飞天。边画边引导学生注意：飞天外轮廓可以用粗线，连贯的、不同形态的曲线表现飘动的衣裙，注意飘带的曲折、盘绕、遮挡等变化。三、赏析实践1、欣赏作品：赏析发现，除了用刮画纸来表现飞天，还可以用线描、涂色的方法来表现。2、明确实践要求：作业要求：在刮画纸上用线描的形式临摹或创作一幅飞天作品。温馨提示：1）注意抓住飞天的动势与飘带之间的关系，表现出飞天的动态。2）线条的表现。学生作画，教师巡视指导。四、展评作业赏作品1、展评学生作业：请学生评出自己认为最美的飞天，并说说理由。（可以从飞天的动态，飘带与动势之间的关系的表现，线条的表现，同学的学习态度等各方面进行评议。）学生说说自己作品最得意的地方。教师点评。2、拓展：1）中国历代画家运用各种线条表现出许多优秀作品，既可以表现出像飞天一样轻盈，又可以表现出人物衣服的宽大和厚重。（课件出示作品）2）（课件展示）飞天因为是我国的传统艺术文化，他的美不可比拟，所以被应用到各个艺术领域。做成宣传画、剪纸、雕塑、茶壶、工艺品，还把她编成飞天舞蹈等。让我们做个小宣传者，让全世界更多的人了解飞天，欣赏飞天。板书设计： 动态与飘带 课件 线条特点 学生作业