人美版小学美术五年级上册《人物与环境》教学实录(3页).doc

-人美版小学美术五年级上册人物与环境教学实录-第 3 页人物与环境教学实录一、导入新课：师：同学们，我们已经通过大熊了解了环境对人物的影响很大，我们今天就来共同探讨一下人物与环境之间的微妙联系，看看在人物一定的情况下，环境的变化会让画面产生什么样的效果。出示课题：人物与环境二、.讲授新课：1、多个人物进行想象（课件出示图片）师：同学们你知道图片中的两个人在做什么？（学生：跳舞）这几个人的动作你还可以联想到他们在做什么？师：好，老师把这张图片修改了一下，看看他们在做什么？（修改后的打排球的图片）学生：在打排球师：这两幅图片不同的地方在哪里？生：人物的服饰手中的道具以及背景都发生了变化。设计意图：进一步激发学生改变特定人物环境的兴趣。同学们再想象一下这两个人还可能是在干什么呢？让学生畅所欲言，还可以鼓励学生到白板前现场填画。（让学生充分发挥自己的想象力和创造力发散思维）2、变换人物的角度进行想象（1）出示课本上的无背景人物动作图片问题：大家猜一猜他在做什么？引导学生展开想象，猜测各种答案。根据学生的猜测师现场添加背景。（2）再将图片转动一下角度，再启发学生思考，这个人的动作你会联想到什么样的环境？（开阔思路，引导学生想象不同角度的人物动作适合怎样的环境。）师：同一动作的人物摆放方向的不同会联想到不同的环境，那老师为这个人添加几个背景大家瞧瞧有没有意思。（出示修改后的图片）（3）欣赏学生作品师：接下来我们再来看看同学们是怎样应用这种根据人物姿态添加背景的方式来创作出具有想象力的绘画作品的。逐一出示教材中给出作品图片，让学生分析图片中的人物服饰和背景（让学生体会作品中作者的意图和表现手法。）三、学生创作创作要求：师：看了这么多好的作品，那接下来就让我们自己动手来创作一幅新颖的图画。我给大家找了几位模特，给大家认识一下。出示各种人物及动态的图片，给学生分组选择不同姿势的人物。师：把你选好的模特贴在你的作业纸上，然后设计他所在的环境，人物的衣着，涂上漂亮的颜色，我们比一比看哪个组完成的又快又好。（可以移动的卡通形象吸引学生，激发兴趣，开拓学生联想的空间。）教师辅导学生完成作品，强调画面的完整性。四、评价展示学生作品，简单讲评标准：人物活动想象丰富，环境添加有创意，具有合理性。五、拓展小结欣赏其他画家的人物作品师：我们人类不可能离开环境单独存在。所以，在我们的绘画创作中，人物要与环境的巧妙结合，才能够丰富画面，突出主题。有了环境的衬托，人物的活动更加鲜明了，我们的家庭、大自然、学校、任何地方，都是我们身边所拥有的环境。