人音版小学音乐二年级上册《快乐的音乐会》课堂实录13(9页).doc

-人音版小学音乐二年级上册快乐的音乐会课堂实录13-第 8 页快乐的音乐会课堂实录滕州市实验小学（永昌路校区） 执笔人：闫明一、组织教学（此环节采用体态律动，培养学生专注听音乐并随之律动的能力）教师：同学们，快乐的音乐课又要开始了，让我们一起来做个手脑体操放松一下吧。师生共同做：大鹏展翅、背道而驰、摩拳擦掌、针锋相对、龙争虎斗、井然有序。教师：大家做的真不错，相信大家一定会专心的和老师来上课，对吗？出示专心励志语：教师：专心的看！学生：过目不忘记忆强！教师：专心的听！学生：认真倾听习惯好！教师：专心的想！学生：大脑灵活反应快！教师：专心的唱！学生：动听悦耳效率高！教师：专心的我！学生：再多困难都不怕！教师：我一定做得到！学生：我一定做得到！二、创设情境导入（此环节采用故事引导，创设情境，激发学生学习的兴趣）教师：同学们真有精神，相信你一定会专心的上课，你看你响亮的声音把谁吸引来了？（播放动物音乐会视频。）同学们看到了些什么？学:1：我看见大象在敲鼓，我看见河马在唱歌；学生2：我看见猩猩在敲架子鼓；学生3：我还看见大象在跳舞；学生4：我还看见一只小猴子在吹笛子教师：哦，原来是动物王国正在举行音乐会呢。你们看，国王还给我们发了请帖，邀请了我们一起去参加，大家想去吗？学生齐声答：想三、节奏训练（此环节采用游戏激发，通过开火车、按节奏敲门的游戏，学习本节课主要节奏型）教师：既然大家都这么想去，那我们就一起开火车去参加它们快乐的音乐会吧。（玩开火车的游戏，感受2/4拍的节奏）。学生齐声：咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓教师：这么快就到了动物王国，可动物王国的大门紧锁着，我们该怎么办呢？学生（七嘴八舌）：老师，我们赶快敲门吧！我们闯进去教师：同学们，你们看，门上出现了小问题，如果你能准确的回答就能顺利通过。你能准确的打出节奏吗？（出示节奏型）2/4 咚咚 咚咚 咚咚 咚咚 咚咚 0 咚 咚 0 |2/4 狮子 国王 我们 来了 快把 0门 开 0 |学生练习节奏：咚咚 咚咚 咚咚 咚咚 咚咚 0 咚 咚 0 狮子 国王 我们 来了 快把 0门 开 0教师：恭喜大家顺利敲开了大门，我们快进去吧。学生：吔（非常开心）四、学唱歌曲（此环节采用听唱、律动、表演、分组合作、分段学唱等方法学习歌曲旋律）教师：你们瞧，谁来了？（多媒体播放动物国王图片）国王亲自来迎接你们了。他要你们听一首歌曲，看看谁的听力好，能听出歌曲有哪些乐器？（播放快乐的音乐会歌曲录音）教师：专心的听学生：认真倾听习惯好（一）初听歌曲录音。教师：你都听到歌曲中唱到了哪些小乐器？学生1：我听到了小喇叭；学生2：我听到了小胡琴；学生3：我好像听到了鼓的声音。教师：你们听的非常准确，那你知道这些小乐器怎么演奏吗？学生1：我知道要喇叭要这样吹的；学生2：我知道要鼓是用来敲的；学生3：我知道小胡琴就是二胡似的，要用跟杆来回的拉教师：国王听了你们的答案很满意，但他还想再考考你们。（二）复听录音范唱。教师：看谁能说说歌曲中的三种乐器分别发出了哪些声音？让我们再次听歌曲范唱，请你边听边做动作。你听到了什么？学生1：我听见小胡琴是嗞扭扭的声音；学生2：我听见小铜鼓是咚咚咚咚的声音；学生3：小喇叭是滴滴哒哒的声音。教师：国王觉得你们说的很对，如果能把这些乐器的声音用一定的节奏说出来就更好了！你瞧！你能试一下吗？学生（边读边做出演奏各种乐器的姿势）： 2/4 X X X X X X X X X X 0 X X 0 | 嗞 扭扭 嗞 扭 扭扭 得儿 喂 滴滴 哒哒 滴滴 哒哒 哒哒 得儿 喂 咚咚 咚咚 咚咚 咚咚 咚咚 得儿 喂（三）分组完整地朗读歌词教师：你们读得太好了，小动物都来凑热闹了。大家说说小狗、小猫都跟着做了些什么？（采用火眼金睛，找出歌曲中小动物的动作）学生1：小狗小猫竖起耳朵，听的满脸笑嘻嘻；学生2：小狗小猫跟着唱，汪汪汪喵喵喵；学生3：小狗小猫摇头摆尾，跳呀蹦呀跳呀。教师：请你按节奏来读读看。学生齐读教师：国王对你们的表现很期待，但音乐会还有很多事情等着他去处理，他让我们自己学会这首歌曲后一起加入到快乐的音乐会中去。我们来唱唱吧。（四）分段学唱歌曲。教师：我们来用“啦”音模唱一下小胡琴的乐段教师弹奏钢琴，学生跟琴模唱教师：我来唱歌谱，请你填入第一段歌词。学生：填唱第一段歌词。教师：让我们完整的跟琴演唱歌曲第一段。学生演唱教师：你们真能干，能试着唱一下二、三段吗？教师弹琴，学生演唱二、三段。教师：你来听一听这两句有什么不同？演唱：小狗小猫摇头摆尾，跳呀蹦呀跳呀蹦呀得儿喂。跳呀蹦呀跳呀蹦呀得儿喂。学生：第一句中的蹦呀得儿喂和一、二段的一样，最后结尾的蹦呀得儿喂感觉把蹦单独唱。教师：分析的非常正确，我们再来唱一唱吧学生：跳呀蹦呀跳呀蹦呀得儿喂。跳呀蹦呀跳呀蹦呀得儿喂。（五）完整地有感情地演唱歌曲教师：同学们学习的非常快，你能跟着老师的琴声完整的演唱整首歌曲吗？学生：能。教师：注意小动物们在歌曲中的表现学生演唱歌曲五、表演歌曲教师：同学们的旋律唱的美极了，你能和老师合作唱吗？学生：能教师：拉起我的小胡琴呀得儿喂学生：嗞扭扭嗞扭扭扭扭得儿喂教师：你能带上好看的动作来演唱吗？学生自己做演奏各种乐器的动作表演歌曲。六、小组合作编创歌词（此环节采用发散思维进行创编）教师：大家美妙的歌声吸引来了很多小动物。我们一起来看看都来了哪些小动物。（多媒体出示几种小动物）学生：有小鸡、小鸭教师：小动物们让我问一下你们还知道哪些乐器？学生1：我还认识钢琴、手风琴；学生2：我还认识圆号；学生3：我还认识古筝；学生4：我还认识葫芦丝（学生自由说认识的其他乐器）教师：那么你会不会用你认识的其他乐器和你喜欢的小动物为这首歌重新编歌词呢？学生小组合作创编四、五段歌词教师：让我们跟着伴奏演唱自己编创的歌词吧学生1：弹起我的小钢琴呀得儿喂，叮叮咚咚叮叮咚咚叮叮得儿喂，咦？小鸡、小鸭跟着唱呀，叽叽叽叽嘎嘎嘎嘎嘎得儿喂学生2：吹起我的葫芦丝呀得儿喂，嘟嘟嘟嘟嘟嘟嘟嘟嘟嘟得儿喂，哎，小猫、小兔跟着跳呀，蹦蹦跳跳真可爱呀得儿喂七、汇报表演，加入快乐的音乐会。（此环节采用小组汇报演出的方式，对歌曲旋律、节奏整体感知）教师：同学们的想象力太丰富了。国王亲自来邀请我们了，我们大家扮成自己喜欢的小动物并选择自己喜欢的乐器做出演奏姿势加入到音乐会中去吧。（学生带上自制的动物头饰上台做着演奏乐器姿势表演歌曲）八、课堂小结教师：国王对我们的表现太满意了，他把最佳表现奖颁发给我们班了，大家高兴吗？那我们要对国王说什么？（谢谢）好啦，快乐的时光总是令我们觉得短暂，但只要我们有一颗快乐的心，就会天天开心了。咱们跟国王和小动物们说再见回家吧。（听歌曲快乐的音乐会走出教室。）