人音版小学音乐六年级下册《弹起我心爱的土琵琶》课堂实录(6页).doc

-人音版小学音乐六年级下册弹起我心爱的土琵琶课堂实录-第 5 页一、创设情境，激情导入 1、师生交流：同学们大家下午好！咱们班同学在音乐方面表现非常的突出，老师相信大家会在本堂课中有出色的表现。是这样吗？首先请同学们来听一首歌曲，你们知道这是哪里的一首民歌吗？（学生试听）2、欣赏视频沂蒙山小调师：同学们的表情中老师看出大家听得很认真，这是哪里的民歌？（沂蒙山）大家知道这首歌曲是那种民歌题材吗？（小调）小调是民歌的题材，大家还知道民歌的其它题材吗？（山歌、小调、劳动号子）。3、用“la”或者“哼名”模唱旋律。提示学生，哼鸣时嘴巴放松，有含着水的感觉。身体可以自由律动。师：同学们的声音真美，我们演唱的这首歌曲是民歌典型的表现形式“鱼咬尾”。（指导学生看曲谱了解）（学生再次唱）师：沂蒙山小调从同学们口中唱出，让老师感受到了山清水秀的好风光，沂蒙山是革命的根据地，养育了无数的英雄儿女，曾经就有一支让鬼子闻风丧胆的游击队。后来呀，人们把他们的事迹拍成了一部电影叫铁道游击队，影片中有一首插曲弹起我心爱的土琵琶一直流传至今，今天让我们一起来重温经典。边听边思考，这首歌曲给你带来怎样的感受？二、揭示课题，整体感知1、观看电影原声视频弹起我心爱的土琵琶（学生自主感受歌曲的情绪、）这首电影插曲弹起我心爱的土琵琶，你们熟悉吗？师：刚才影片中有一位游击队员演奏的就是土琵琶，你们认识它吗？（学生说）教师简单介绍：土琵琶又称柳琴，外形及构造与琵琶相似，但比琵琶要小，便于携带，演奏也很方便。是流行于山东、安徽、江苏一带的民间乐器。2、再次欣赏歌曲 教师范唱 出示歌页师：接下来，老师来给大家唱一唱这首歌曲，请同学们仔细聆听的同时，根据歌曲速度、情绪和节拍的变化可以把这首歌划分为几部分？（播放课件歌曲简谱、教师范唱）引导学生谈感受。（歌曲是一首在现的A、B、A的演唱形式）。3、分乐段跟琴学唱歌曲（1）学唱第一乐段第一部分应该用怎样的力度和声音来演唱？（提醒学生：中速稍慢、力度稍弱，连贯悠长的气息，亲切的语调，下滑音、上滑音等，表现山东民歌风格的27、76等特殊音程的演唱。 哼名的方式来学唱歌曲。师：好，接下来让我们分乐段学唱，首先请同学们跟着范唱用哼鸣的方式学唱第一乐段。（播放课件第一乐段）师：同学们哼唱的感觉很好，请大家仔细观察这一乐段是几拍子？速度是怎样的？在情感上是优美抒情的还是紧张激动的？跟钢琴伴奏一起来演唱一遍，在歌唱中注意口腔打开，连线的地方要唱的圆滑、连贯、饱满。（演唱中处理歌曲附点、情绪）师：游击队员唱这首歌曲时是被困在了微山湖岛上，但他们的歌声却依然那么优美、动听！这表现了战士们怎样的心情与精神面貌？ （沉着、冷静、临危不惧、坚定自若、高度的乐观主义精神）。完整演唱第一部分。师：同学们唱的真不错，从歌声中老师感受到了微山湖的宁静，可是你们知道吗？在这宁静的背后，曾经有过战争的炮火，让我们一起来走进激动人心、痛快淋漓的战争场面。（直接播放）（2）学习第二乐段（播放课件、学生聆听分析学唱第二部分与第一部分比较，节拍有没有变化？力度和速度上发生了哪些变化？（节拍变成了2/4拍子，节奏变得密集了，力度变得强有力，速度变快了由四四拍变到四二拍，可见这是一首变化拍子的歌曲）。提醒学生：速度稍快、力度较强、短促有力的声音演唱，注意强音记号和#1的音准。初步朗读歌词师：既然速度发生了变化，我们怎样才能形成速度的转化呢？教师：爬上飞快的火车，生：想起上奔驰的骏马。（越读越快为熟练演唱做铺垫）。处理：四分休止符，要唱的干脆、利落。“车站好战场”这一乐句你能从哪些词语中感受到战士们对敌人的仇恨？“杀”字上面是什么记号？力度应该怎样？我们看着连贯的重音出现，在力度上起到什么作用？（引导学生在杀、打、分别用手势来表现）。（3）学习第三乐段第三部分与第一部分的旋律基本一样，但是结尾运用了怎样的演唱方式？（两个“哎”的地方是渐弱的）学唱：战士们怀着对幸福生活的憧憬，又弹起了心爱的土琵琶，唱起了动人的歌谣，学生随钢琴演唱第三乐段。（播放课件第三乐段） 处理：师：在旋律上看，第三乐段是第一乐段的再现。歌曲又回到了四四拍。请大家体会“太阳快要落山“和”太阳就要落山“在情感上发生了什么变化？太阳马上就要落山了，鬼子在中国的时间还长吗？胜利的曙光就在眼前，演唱这乐段时在情感上要更加深情、激动；让我们再来感受提问：两个“哎”的地方是渐弱的，为什么？表现了什么？ 师生模拟：第三部分放开声音，充满对胜利的向往，腰板坐直来唱，结尾处“哎”的衬词渐弱。（对美好生活的憧憬和向往。带着抗战必胜的信念消失在芦苇荡中） 师范唱结尾衬词部分，老师演唱的力度是渐强还是渐弱？在这里做渐弱的处理（鬼子的末日已经到来，战士们憧憬着幸福美好的生活） 师：在那个战火纷纷的年代，无数先烈们抛头颅、洒热血，在战斗中牺牲了他们宝贵的生命。那就让我们怀着无比崇敬的心情再次唱起这首歌，以缅怀那些在战争中牺牲的先烈们。（4）完整演唱全曲。三、设计演唱形式 拓展升华1、设计演唱形式：师：大家声情并茂的演唱极大的感染着我，刚才我们用齐唱的形式演唱了这首歌曲， 你们知道有哪些演唱形式呢？大家能设计一种演唱形式吗？采用学生设计的演唱形式来练习（轮唱、齐唱等）。2、拓展部分 地道战师： 同学们配合得非常好！弹着心爱的土琵琶，唱起动人的歌谣；在抗战时期，有很多红色经典歌曲传唱至今，经久不衰，激昂的旋律，激励了一代代人不畏艰难，前赴后继现在让我们再次唱响经典之作，铭记那段难忘的岁月。（播放课件地道战）。四、课堂小结同学们1951年3月5日大众日报报道，八年中山东省被杀同胞89.5万人，受害难民235万。说到这，我们可以想到今天我们的美幸福生活来之不易。同学们，咱们山东人是勤劳、朴实、勇敢地，咱们山东这块土地上有着光荣的革命传统，作为中国人，作为山东人，对于这段历史我们不敢忘记，不要忘记，更不能忘记.