人音版小学音乐四年级上册《采菱》教学实录(9页).docx

-人音版小学音乐四年级上册采菱教学实录-第 9 页 采菱教学课例实录教学目标： 1、指导学生用优美动听的声音演唱采菱，表达对水乡和江南景色的赞美和热爱。2、通过学唱歌曲，学生能够了解江南音乐的旋律特点，感受江南音乐的风格。3、培养学生的合作意识，鼓励学生加入到集体表现歌曲的形式中来，调动学生的学习积极性。教学重点：指导学生优美婉转地演唱歌曲，并能初步感受江南音乐的旋律特点。教学难点：1、切分音和附点音符。2、培养合作意识，用优美的声音表现歌曲教学用具：钢琴 多媒体教学课件教学过程：一、创设情景，导入歌曲同学们，伴随着悠扬的音乐，我们美丽的音乐之旅又开始了。刚才听到的歌曲喜欢吗？喜欢！是啊，这是一首富有江南风格的歌曲太湖美，歌曲旋律优美而抒情，所以我也很喜欢。其实江南民歌有很多，同学们生活中你们曾经听到过那些江南民歌呢？学生：说一说 采红菱，采茶舞曲，茉莉花歌曲茉莉花有好多首，其中江苏的茉莉花非常优美。大家熟悉吗？学生：熟悉。老师：我们用优美的声音轻轻唱一唱其中的一段歌词吧。师生轻声同唱茉莉花一段歌词。老师：同学们，你们对茉莉花这首歌曲有什么样的感受？学生：柔和，抒情、婉转、非常动听、教师：其实，江南的民歌优美抒情，江南的儿童歌曲也同样极具特色，接下来请同学们聆听一首富有江南风格的儿童歌曲。二、学习新歌1、播放音乐采菱，引导学生聆听！老师：歌曲听完了，有何感受？学生：很优美、，很抒情、教师：大家对音乐的感受很准确。（点击播放图片：教师朗诵歌词、介绍歌曲、学生朗诵歌词）是啊，水乡的孩子爱水乡，从小生活在南湖旁，山中的清泉香喷喷，湖里的水菱甜又爽，啊划呀划，啊划呀划，水乡的孩子爱水乡，水乡的孩子爱水乡。这是一首带有江南风格的儿童歌曲采菱，歌曲优美抒情，表达了少年儿童在金秋时节，划船湖上采摘菱角时高兴的心情，同时采用了欢快优美的音乐情绪，表达出孩子们热爱家乡的美好感情。让我们随着优美的音乐轻声朗读这首歌曲的歌词。（师生同读）教师：这首歌曲好听吗？（好听）让我们再来听一遍歌曲，听一听歌曲中演唱了一种什么植物？2、播放音乐采菱，投放歌谱。（学生轻拍节奏 ，两种不同的节奏拍法）教师：歌曲中唱的植物你认识吗？学生：（学生回答 ）教师：（展示课件，教师简介菱）师：其实，菱是一种植物，菱长在水里，根长在泥中，叶子浮在水面上。叶子成什么形状？（三角形）夏天开白色的小花，花虽然不大，但茫茫翠绿中点缀着点点白花，显得格外纯洁与典雅。菱的果实大家见过吗？（点击介绍)菱的果实外面有硬壳，最大的特点是两端有弯弯的角，所以人们给它起了个很形象的名字叫“菱角”。有哪位同学吃过菱角吗?学生回答或描述师：你描述的真形象。是啊，清澈的南湖水哺育了绿色的菱，也带给孩子们无尽的欢乐与歌唱，让我们随着优美的音乐用“啦”轻声哼唱歌曲。3、播放歌曲，学生聆听并跟随歌曲轻声哼唱。4、基础知识学习：学习切分音老师：同学们，在这首歌谱里有一种典型的节奏大家请看。教师：（教鞭点一处）这种节奏叫什么名称呢？学生：观察，回答教师：好极了！ 教师：（点击鼠标）这种节奏叫切分音，在我们歌曲里，使用了两种类型的切分音，第一种切分音两边分别是十六分音符，中间是八分音符，所以它的唱法是这样的。教师示范读节奏。学生：唱读切分音第二种切分音两边分别是八分音符，中间是四分音符，它的唱法是这样的。教师示范读节奏。学生：唱读切分音老师：同学们，歌曲里多处使用了切分音，请用我们智慧的眼睛找一找，它们都在哪儿呢？学生：找一找，说一说。教师：引导学生唱一唱。（加强划船切分音的练习。）教师：大家唱的真不错，使用了切分音的旋律好听吗？（好听） 那么就请你们跟随老师一起轻轻的学唱歌谱好吗？5、歌谱学习a、教师弹琴，（左手加伴奏）引导学生学习歌谱学生：轻唱歌谱 教师：这个地方为什么用括号括起来？（括号里的是间奏，不演唱。） 提示划呀划的起拍位置，突出弱拍学习 继续引导学生演唱歌谱到结束。b、集体演唱一次，教师伴奏。教师：记得有句话曾说：世上无难事，只怕有心人。随着我们不断地学习，相信演唱歌谱的能力一定会得到很大的提高。大家有信心吗？那么有没有信心跟随老师的琴声自己填唱歌词呢？6、歌词填唱：a教师双手弹琴引导学生填唱歌词。注意纠正学生的错误之处。b认识反复记号教师： 这首歌曲只有一段歌词呀！怎么刚才音乐中都唱了两遍那？学生：反复记号。教师介绍D.S反复记号的含义：这种反复记号表示从记号处开始反复，到记号处出结束。那么这首歌曲我们应该怎样反复呢？学生：（学生自己说一说演唱顺序）7、学生完整演唱歌曲教师：了解了这个知识，我们就完整的演唱一遍歌曲吧！弹琴引导学生完整的演唱歌曲。学生：听琴唱词，初步做到节奏、音准正确。三、情感启发，处理歌曲1、 分句处理歌曲a、师：大家看歌曲的前两句都唱了些什么？学生：介绍家乡在南湖旁。师：水乡的孩子向我们介绍了他们的家乡，带着什么样的心情？（引导学生说一说，并唱一唱）自豪的，深情地、抒情的、美丽的、 b、 师：第三乐句唱了些什么？学生：山泉、水菱师：这里山泉和水菱的出现衬托了孩子们欢快的心情，使歌曲更生动、形象。什么样的山泉呢？（香喷喷）那么怎样表现 ？引导学生唱一唱。或者可以举一例子：闻到苹果的香味时什么样？那么水菱呢？（甜又爽）怎么表现？唱一唱c、 请大家听听老师唱第四乐句，看有什么感觉。（教师范唱“啊划呀划”，并稍加身体动作，引导学生来表现歌曲）d、 师：最后这里又重复了第一句歌词“水乡的孩子爱水乡”前后两个“爱”字含义一样吗？学生：前面高兴的介绍自己的家乡，后面把对则唱出了对家乡的赞美、热爱。教师：是啊，南方的孩子热爱自己的家乡，如今我们桓台也变得越来越美丽，同学们你们热爱它吗？那么应该怎么做？学生：好好学习知识，将来把它建设的更美丽。教师：说的真好。赞美歌颂自己的家乡，演唱时应该用一种怎样的力度和情绪演唱呢？学生：自豪，饱满的！唱一唱（教师通过形象的语言和肢体语言启发引导学生唱好最后一个乐句。）2、（点击播放伴奏的图片）引导学生完整演唱歌曲。同学们记住刚才的体验，让我们用优美的声音唱出对家乡的赞美之情吧！四、拓展：1、同学们唱的真好，我也想加入到你们的行列，可以吗？不过同学们听一听我唱了些什么？播放音乐（点击）学生：说一说教师：指导学生做练习，唱一唱教师：弹琴伴奏一遍（第一遍，如果不好可以再来一次）教师：水乡的孩子爱南湖，爱南湖的喷香的清泉和菱角，他们用歌声歌唱了自己的家乡，我们用自己优美的声音唱出对江南水乡的向往吧！（播放图片伴奏）学生完整演唱歌曲。五、课堂总结：（点击音乐)同学们，不知不觉我们快乐的音乐之旅将要结束了，让我们带着对家乡的赞美之情期待下一次相逢好吗？下课！同学们再见！