六年级下册语文作文教学计划(10页).docx

-六年级下册语文作文教学计划-第 9 页六年级下册语文作文教学计划一、教学目标1、能写简单的记事作文、想象作文、读后感等习作，内容具体，感情真实。2、能修改自己的习作，书写规范、整洁。3、培养学生良好的习作习惯，继续训练学生观察、想像的能力。4、通过实践活动，提高学生的习作水平。二、学情分析本班学生经过几年的习作训练，大部分学生能写较通顺的语句，字数能达到要求，有一定的观察能力、想像能力，部分学生能用一定的写作技巧进行写作，内容新颖，有独创性。同时也存在不少问题，学生写的内容中，错别字现象较严重，个别学生的字数达不到要求，习作时写自己联想的话较少，缺乏想像能力。对于课文中的好词好句运用能力还有待培养，思路的开阔性还有待开发三、教材分析本册教材的习作安排有两种形式，一是“口语交际习作”中安排了五次习作，分别是难忘的第一次 / 写有所感触的事物 / 假文盲、民风民俗、我的理想、写一件关于自我保护的事 / 鲁滨孙漂流记读后感、自由习作。二是结合课文的学习，重点安排了六次小练笔，第五组的真理诞生于一百个问号之后，要求学生仿照课文的写法写一段话，用具体事实说明一个观点。还如匆匆要求学生描述日子的来去匆匆，北京的春节布置学生简单谢谢自己是怎么过春节的。又如跨越百年的美丽，让学生结合课文和阅读链接，简单写一写自己的感悟。本册教材每一组习作，都根据习作内容相应地提出了要求。本册多次在课文之后安排了学生动笔的练习，让学生仿照课文或者结合课文和阅读链接简单写一写自己的感悟。这样安排使学生及时把在阅读中学到的方法自然迁移到习作中，使动笔成为学生的一个习惯。四、教学重难点1、教学重点：会写简单的记事作文、想象作文、读后感等，学会表达真情实感。2、教学难点：重视学生的习作修改能力，帮助学生养成认真修改习作的习惯。五、教学措施1、教师在习作前的指导和习作后的讲评中，要注意渗透习作要求，落实教学目标。如第四组口语交际和习作合在了一起，教材提供了两个角度写。可以先写后说，也可以先说后写。教师可以根据教材安排做多样化处理。2、讲评中要重视修改，帮助学生养成认真修改习作的习惯。修改能力是习作能力的一个重要方面，认真修改也是一种良好的作文习惯。教材没有在每一组中对习作修改给予提示，并不意味着某次习作可以忽视修改。3、教师要有意识地结合课文的学习，引导学生观察生活、积累素材，乐于把所见、所闻、所思、说想记录下来。除了教材要求的六次小练笔，教师还可以根据教学实际安排学生进行练笔，但切忌拔高要求。此外，教师还可以鼓励学生在生活中经常练笔，写日记或者写读书笔记，这是提高习作能力的好办法。4、强化学生的习作意识，加强习作形式的指导，引导学生积累习作素材，帮助学生养成良好的文风，习作交流和评价，重在鼓励。六、教学进度安排单元周次习作内容习作类型11匆匆课后第三题：仿照课文写法小练笔12难忘的第一次 / 写有所感触的事物 /假文盲记事/写物/看图想象作文24北京的春节课后第四题：简单写写自己是怎么过春节的小练笔25民风民俗介绍说明文（要求：运用搜集的材料）36十六年前的回忆课后选做题：清明祭扫烈士墓，把自己的感受写下来小练笔37我的理想记叙文（要求：有条理的表达）48卖火柴的小女孩课后第四题：写几句话送给那位“卖火柴的小女孩”小练笔48学凡卡后写我和凡卡比童年小练笔49写一件关于自我保护的事 /鲁滨孙漂流记读后感记事作文/读后感（主题：学会生存）511跨越百年的美丽课后第四题：结合课文和阅读链接简单写自己的感悟小练笔511真理诞生于仿照课文的写法写一段话，用具体事实说明一个道理小练笔512自由习作体裁、内容不限613综合性学习之难忘的回忆小练笔614综合性学习之倡议书小练笔 15古诗词鸟鸣涧改写小练笔 17生活是多么广阔课后第二题：结合生活体验写几句诗小练笔                                     六年级下册语文作文教学计划六年级下册语文作文教学计划， 1、能写简单的记事作文、想象作文、读后感等习作,内容具体,感情真实。 2、能修改自己的习作,书写规范、整洁。 3、培养学生良好的习作习惯,继续训练学生观察、想像的能力。 4、通过实践活动,提高学生的习作水平。     一、教学目标    1、能写简单的记事作文、想象作文、读后感等习作,内容具体,感情真实。    2、能修改自己的习作,书写规范、整洁。    3、培养学生良好的习作习惯,继续训练学生观察、想像的能力。    4、通过实践活动,提高学生的习作水平。    二、学情分析    本班学生经过几年的习作训练,大部分学生能写较通顺的语句,字数能达到要求,有一定的观察能力、想像能力,部分学生能用一定的写作技巧进行写作,内容新颖,有独创性。同时也存在不少问题,学生写的内容中,错别字现象较严重,个别学生的字数达不到要求,习作时写自己联想的话较少,缺乏想像能力。对于课文中的好词好句运用能力还有待培养,思路的开阔性还有待开发    三、教材分析    本册教材的习作安排有两种形式,一是"口语交际o习作"中安排了五次习作,分别是难忘的第一次 / 写有所感触的事物 / 假文盲、民风民俗、我的理想、写一件关于自我保护的事 / 鲁滨孙漂流记读后感、自由习作。二是结合课文的学习,重点安排了六次小练笔,第五组的真理诞生于一百个问号之后,要求学生仿照课文的写法写一段话,用具体事实说明一个观点。还如匆匆要求学生描述日子的来去匆匆,北京的春节布置学生简单谢谢自己是怎么过春节的。又如跨越百年的美丽,让学生结合课文和阅读链接,简单写一写自己的感悟。本册教材每一组习作,都根据习作内容相应地提出了要求。本册多次在课文之后安排了学生动笔的练习,让学生仿照课文或者结合课文和阅读链接简单写一写自己的感悟。这样安排使学生及时把在阅读中学到的方法自然迁移到习作中,使动笔成为学生的一个习惯。    四、教学重难点    1、教学重点:会写简单的记事作文、想象作文、读后感等,学会表达真情实感。    2、教学难点:重视学生的习作修改能力,帮助学生养成认真修改习作的习惯。    五、教学措施    1、教师在习作前的指导和习作后的讲评中,要注意渗透习作要求,落实教学目标。如第四组口语交际和习作合在了一起,教材提供了两个角度写。可以先写后说,也可以先说后写。教师可以根据教材安排做多样化处理。    2、讲评中要重视修改,帮助学生养成认真修改习作的习惯。修改能力是习作能力的一个重要方面,认真修改也是一种良好的作文习惯。教材没有在每一组中对习作修改给予提示,并不意味着某次习作可以忽视修改。    3、教师要有意识地结合课文的学习,引导学生观察生活、积累素材,乐于把所见、所闻、所思、说想记录下来。除了教材要求的六次小练笔,教师还可以根据教学实际安排学生进行练笔,但切忌拔高要求。此外,教师还可以鼓励学生在生活中经常练笔,写日记或者写读书笔记,这是提高习作能力的好办法。    4、强化学生的习作意识,加强习作形式的指导,引导学生积累习作素材,帮助学生养成良好的文风,习作交流和评价,重在鼓励。    六、教学进度安排    单元 周次 习作内容 习作类型    1 2 匆匆课后第三题:仿照课文写法 小练笔    1 3 难忘的第一次 / 写有所感触的事物 /    假文盲 记事/写物/看图想象作文    2 5 北京的春节课后第四题:简单写写自己是怎么过春节的 小练笔    2 6 民风民俗 介绍说明文    (要求:运用搜集的材料)    3 7 十六年前的回忆课后选做题:清明祭扫烈士墓,把自己的感受写下来 小练笔    3 8 我的理想 记叙文    (要求:有条理的表达)    4 9 卖火柴的小女孩课后第四题:写几句话送给那位"卖火柴的小女孩" 小练笔    4 9 学凡卡后写我和凡卡比童年 小练笔    4 10 写一件关于自我保护的事 /    鲁滨孙漂流记读后感 记事作文/读后感    (主题:学会生存)    5 12 跨越百年的美丽课后第四题:结合课文和阅读链接简单写自己的感悟 小练笔    5 12 真理诞生于仿照课文的写法写一段话,用具体事实说明一个道理 小练笔    5 13 自由习作 体裁、内容不限    6 14 综合性学习之难忘的回忆 小练笔    6 15 综合性学习之倡议书 小练笔    16 古诗词鸟鸣涧改写 小练笔    18 生活是多么广阔课后第二题:结合生活体验写几句诗 小练笔