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-势科学-第 6 页人才成长机制与社会竞争战略车辆11-2 学号：111024218 姓名：苏泽浩今天，我们参加了西安交大的副教授李德昌“势科学与管理创新及对称化管理”的学术讲座。他独创的“势科学”与“信息人理论”使得我们对于现代社会的竞争与如何是的自身产生强于别人的竞争力有了不小的启发。他的理论是：（1）宇宙及社会的演化和人才与组织的成长是由不同层次上的“势”推动的 世界的演化与发展镶嵌着“熵”与“势”两种机制，按照熵的机制，世界将越来越无序，最终走向死寂，按照势的机制，世界将越来越有序，从而不断推动创新与发展：宇宙暴涨从真空势开始，量子势是量子化的唯一缘由，化学势、生物势是化学反应与生物成长的根本动力，信息势则是人才成长、组织创新及社会发展的动力之源。“熵”得益于西方文化的理性分析，通过“热力学第二定律”的明确定义而早已变成了科学，“势”则受东方文化整体思维的约束，而无法进行科学的逻辑分析。该著作成果首次给出势概念的逻辑定义：势=差别÷距离=差别×联系，因而，势即梯度即斜率即导数即比例，所以，老子说“势成之”，毕达哥拉斯说“万物皆比例”。重要科学定律都是以导数表达的势函数即势科学，沟通是将差别很大的人联系起来，激励是让人看到未来与现在的巨大差别可以通过努力联系起来，所以沟通是对组织求导，激励是对个人求导，教育是对思维求导，个人和组织的成长就是在不断求导营造信息势中的积分过程。爱是情感势，母亲疼爱最弱小的小孩，因为同样的母子联系中差别最大。由此抽象出势科学的三个定律（原著中综合为一个），应用非线性科学理论和数学群论方法概括了信息化社会的人才素质成长，组织管理创新及社会和谐发展的逻辑机制： 定律一：势的运行机制是“差别促进联系，联系扩大差别”，所以“势趋”不变，宇宙加速膨胀，社会加速发展； 定律二：当势的稳定增长达到某种临界值，系统就发生非平衡相变和非线性分岔，从而衍生出各种素质、创新和风险。 定律三：势在一定层次上的增长极限产生对称，对称形成数学结构的群，无干扰的物质势作用形成物质群，所以宇宙和谐，无干涉的信息势作用形成素质群、组织群和社会群，才能推动素质和谐、组织和谐及社会和谐。我们在现代社会激烈的竞争中，首先要注意到自己与别人的联系与差别，首先，每个个体是不一样的，而且利益也不尽相同，所以我们是有差别的个体，而且我们具有与别人不同的特长与特点，所以我们应当注重自身特长的培养与发扬，而我们的不同特长导致了我们的分工合作，而且通过社会的交易等，我们才能够在社会生活中立足。同时我还认为，要想在社会中更好的生活，不仅要看重个体，有时更看重个体之间的联系。（2） 信息人的生存本质是应对不确定性，面临的不确定性取决于所具有的信息势 由于信息即负熵即有序即梯度即势，所以信息势与信息量是等价的。当信息消费超过了食物消费，人类就从生物人嬗变为信息人。信息人生存依赖的基本向度是六维信息势：即货币信息势、权力信息势、知识信息势、情感信息势、艺术信息势和虚拟抽象信息势。如果一个人或组织具有无限大的势，例如具有无限多的钱（有钱有势：钱越多能将越多的差别越大的人联系起来）、无限大的权（有权有势：权是信息的占有量，权力越大汇报的人越多、能将差别越大的人联系起来）、无限多的知识（像上帝一样无所不知），那就没什么不确定性了。所以信息人的成长过程及信息化社会的管理过程就是不断营造信息势应对不确定性的过程。在当今，信息也越来越成为一种重要的资源，商人通过顾客的信息不对称赚取差价，而医生通过专业信息来给病人开除药方。我们也是如此，我们要利用自身学到的知识即信息，来产生出一定的社会效益，例如通过汽车方面的专业知识去汽车厂搞一些设计方面的工作，或者去汽车销售部门通过专业的讲解去销售车辆。知识是相同的，但是我们利用其在不同领域的作用去做一些不同的工作，所以我们要充分发挥信息的作用，以求在社会中立足。（3） 无论是管理学还是经济学，总是以“人”的理论假设为研究的逻辑起点。在简单传承的社会，人才的成长过程是平衡的线性的，因而，教育及管理对象的基本假设是“经济人”及“社会人”。在信息人社会，人才的成长机制从单向传承的过程发展到双向互动的复杂动力学过程，经济人和社会人假设不再符合新人类成长的本质。本书重要的学术价值首先在于从信息层面上提出了立体的“六维信息人”假设，为现代社会学和管理学研究奠定了逻辑起点。现在的社会是一个双向选择的社会，不单单再是学生找工作这么简单。我们在完成一件工作的时候，这件工作也对我们产生了潜移默化的影响。我们在选择工作的时候，不仅要注重薪水等因素，还要注重的是工作对于我们素质方面的提升与培养。其他的学术价值科学的历程证明，越是具有普适性的理论，其抽象要素的个数就越少，该成果的理论抽象要素只有一个，就是“势”。真正有价值的理论必须具有可操作性，牛顿力学有“加速度”，相对论有“等效变换”，量子力学有“不对易关系”，控制论有“负反馈”，信息论有“信息熵”，协同论有“序参量”，突变论有“吸引子”，耗散结构有“非平衡”。系统论由于缺少可操作性概念，所以停滞不前。势科学理论的可操作性概念是“对称性”，势的运行机制（差别促进联系、联系扩大差别）产生对称，而对称则构成数学结构的群，推动着宇宙万物及素质和谐、组织和谐与社会和谐。科学理论的逻辑形式大多是与导数联系起来的，势科学理论正是这样：势=差别×联系=差别÷距离梯度斜率导数。而且通过“求导”、“梯度”、“有序”、“负熵”、“信息”及“数学群论”这些最为普遍的数学、物理和信息科学的概念和方法，使社会学、教育学和管理学的理论研究从根本上与实证科学的概念和方法统一起来。势科学理论符合科学评价的六个标准新颖性、创造性、自洽性、包容性、简明性、实践可检验性。不论是何种的现象，都可以用其中的原理解释。我们在学习生活中经常会遇到一些常见的问题，都可以抽象成为与势科学相关的内容，例如我们遇到一个问题需要用学过的知识来解决，如何才能取得最好的解决方法呢？采取“势”最大的解决方法，因为其具有与原来问题最大的差别，因此在它来解决问题的时候，可以获得最佳的答案，因为解决问题的本质就是改变的问题的现状，两者是由共同的联系的，在差别最大的时候，获得的改变也是越大的，对于我们也就越有利。因此在生活中我们要注重选取势能较大的一些方法途径，才能提高我们的效率，这样的话我们的生活就会更加成功。在其他方面也是如此，在我们进行一些创新活动时，也要注重势科学，因为创新是改变现有的状况，只有改变确实是有利于我们的生活，而且是切实可行的，创新才有意义，否者不具有执行性的创新就是一种浪费生命，不论是具有重大变革性的创新，还是一些点点滴滴的创新，只有真正有利于我们的现实生活，才是有用的，否则就是空谈。也就是说，具有“势能”的创新才是有价值，有意义的。判断其是否是有“势”的，首先要从实际出发，客观公正的来看其造成的影响，不能仅凭一己之见，让主观代替了客观，而后在利用各种所学的知识来采取一系列的手段进行创新，这样才是正确的途径。