导小学数学开卷考(4页).doc

-导小学数学开卷考-第 3 页 倡导小学数学开卷考 考试是检测教学效果的手段，不是目的，不是要考到学生，而是要让学生考好，考出成绩，考出自信。科学合理的考试能对教学起到反馈，调节，促进的作用。因此，迫切需要我们广大教育工作者加强测评体系的研究，从测试的内容，形式，方法等各方面逐步建立起科学合理的测评机制。 开卷考也就是考试时可以翻阅课本，查阅资料，那还叫考试吗？这叫做作业。当我第一次提出此想法时，许多老师、家长都反对。-为此我进行了一年的小学数学开卷考试的课题研究，研究开卷考是否可行，有无作用，应注意什么。一、开卷考的可行性2001年9月我担任601、602两个班的数学，于是我在601班中进行了开卷考的实验，一年来，我在两个班同样上课，布置、批改作业，辅导、鼓励学生，而唯一不同的是每单元601班进行开卷考，602班进行闭卷考。 一年来，有关资料统计如下：01年6月全镇验收人数优秀率优秀率比02、1全校验收优秀率优秀率比02、6全镇验收优秀率优秀率比5013360.60.79960163.8160163.61.2355023375.8160263.8160251.51 以上数据可以看出，如果以602班为标准，601班在六年级镇毕业验收时的优秀率是五年级镇年段验收时的1.55倍（1.235/0.799=1.55），比上一年有了显著的提高。这说明，一年来，在601班进行的开卷考实验是成功的，小学数学实行开卷考是可行的。数学考试主要考查学生的思维能力，极少考查需要死记硬背的内容，而且都是客观性题目，这不同于语文，所以数学的学科性质决定了小学数学实行开卷考是完全可行的。 二 、开卷考的作用1、有利于激发学生的学习动机 动机是激励个人从事与满足需要有关的活动的动力。动机源于需要，动机是需要的具体表现。学习动机是直接推动学生进行学习活动的心理因素，是直接激励学生学习的内部动力。小学生的学习动机中，狭隘的个人动机占有十分重要的地位，这与获得赞许，显示自己等联系在一起。由于它的直接性与经常性，容易使一些人得到满足，也容易使一些人得不到满足，因此它有积极的一面，也有消极的一面。我们要充分发挥它的积极作用，克服它的消极作用。在同样的条件下，学生参加开卷考肯定比参加闭卷考得到成功的机会多，由于我每次考试后，将得到优秀的学生和进步的学生，在板报中给予表扬，在学生中给予宣传，极大的调动了学生的学习积极性。601 班有一学生叫李超，听前几任老师讲，他每天不交作业，成绩很差。在一次开卷考中，他得了优秀，受到了表扬，在以后的两次开卷考中竟连续两次得了100 分，在毕业闭卷考中得了优秀。曾有人说：“杰出人物之所以杰出，是因为其巨大的潜能得到了开发利用。”部分学生落后是暂时的，是因为其潜能没有得到很好的开发。所以我们不要在学生失败时去评价他们，而要在学生成功时去评价他们。实行开卷考可以增加学生成功的机会，让学生体验成功的喜悦，有利于激发学生的学习动机。2、开卷考有利于提高学生的学业成绩一：三月份共用煤42吨，上半月用去了它的3/7，求下半月比上半月多用煤多少吨？班级人数第一次测验形式讲解第二次测验做对人数优秀率比60133开卷同样181.560233闭卷同样121实验二：客车与货车分别从甲乙两地相对开出，相遇时，客车行了全程的2/5，比货车多行了40千米，求甲乙两地相距多少千米？班级人数第一次测验形式讲解第二次测验做对人数优秀率比60133闭卷同样120.860233闭卷同样151 第二次测验都是在半月后，同一道题目，采用闭卷形式进行的。以检查学生经过测验、讲解后对同一道题目的掌握情况。以上可以看出，如果以602为标准，601班在第二次测验中的成绩，第一次采用开卷形式是第一次采用闭卷形式的1.875倍（1.5/0.8=1.875）。以上实验说明，小学数学实行开卷考试有利于提高学生的学业成绩。在闭卷考试中，学生碰到了不会做的题目就不做了，错过了一次练习的机会。然后在开卷考试中，他就会去翻阅课本，查阅资料，积极思维，就多了一次练习的机会。如果学生经过翻阅课本，查阅资料，经过积极思维仍做不出的题目，他对题目有一种强烈的求知欲望，考试结束后，学生间讨论热烈，老师讲解时听讲认真，记忆深刻。所以小学数学实行开卷考试有助于提高学生的学业成绩。3、有利于培养学生的课外阅读兴趣有一次，601班开卷考试结束后，学生甲情不自禁的说：“你们看，我这本书中这道数学题目与刚才的考试题目是一模一样的，我昨天刚刚做过，喔，我又可以得优秀了，又可以受到表扬了。”学生乙说：“这本书，我也有，怎么我没看见过呢？”学生甲说：“你只买书，不去看，不去做，怎么知道书上有呢？”第二天上课时，我专门表扬了学生甲，平时买课外书、读课外书、考试时查课外书的行为，又表扬他考试获得优秀。此后，601班买课外书、读课外书、查课外书的风气逐步形成。买课外、读课外、查课外书提高了学生的开卷考试成绩，受到了表扬鼓励，又激发了学生买课外、读课外、查课外书的积极性，由此形成了良性循环。学生是学习的主体，只有真正调动学生的学习积极性，我们的教学才能取得事半功倍的效果。开卷考激发了学生的课外阅读兴趣，学生由“被动学习”变“主动学习”，由“要我学”变“我要学”。数学实行开卷考也就实现了其真正的目的。三、开卷考应注意的几个问题 1、应与培养学生的查阅资料的习惯相结合 “授人以鱼不如授人以渔”，让学生学会查阅资料是时代赋予的要求。学生在开卷考中不会做的题目，他就会去翻阅课本，查阅资料。这样就培养了学生查资料的习惯，提高了学生的阅读能力。这种能力、这种习惯能让学生将来走向社会，走向工作岗位受益非浅。-我们老师在实行开卷考时要鼓励学生查阅资料，积极思维，把实行开卷考与培养学生查阅资料的习惯结合起来。2、 开卷考应注意测验的内容 开卷考的内容要体现考查学生的思维能力，而非死记硬背能力。内容不宜过浅，不应在书上有直接的、标准答案。测验内容学生需经过思维才能做出，但也不能过深，学生如果翻阅课本，查阅资料后仍做不出，就会丧失积极性。实行开卷考的目的是为了让学生考出成绩，获得成功，激发学习兴趣。俗话说：“兴趣是最好的老师。”3、 开卷考应注意与激励机制相结合浙江教育出版社出版的创新教育百例，创新教育百忌第465页中有一文慎打低分，我看后很有同感，作文打分老师主观成分较多，慎打低分是可行的，值得推广的。但数学考试都是客观性题目，老师的主观成分几乎没有，实行开卷考为老师增加了鼓励学生的机会。实行开卷考后，不但要表扬获得优秀的学生，更要表扬进步的学生，哪怕只进步了一分，也要肯定。我们老师应注意开卷考与激励机制相结合。 小学教育是义务教育，这一阶段的素质教育不是选拔教育，而是面向全体的教育。要减少测评的选拔功能，增强测评的激励功能，应成为我们评价方法改革的一个方向。我们坚决反对一考定乾坤的做法。小学生可塑性大，我们要用发展变化的眼光去看待学生。学生昨天没有掌握的知识，今天能掌握，闭卷考试不会的，开卷考试可能会。我们要允许学生在学习上有时间差，切不可把学生过早地定性为“差生”，不要用孤立的、静止的观点去评定学生的成绩，而要用变化的、发展的观点去评定学生的成绩。请老师们多给学生一些成功的机会吧。开卷考能培养学生的课外阅读兴趣，激发学习动机，提高学业成绩，是一种值得尝试的评价方法。此文发表在中国方阵期刊-030031山西太原黄陵西巷5号山西教育学院教学与管理2003年第九期 刊号ISSN 10045872 CN141024/G4