开题报告-2013-心理学-情绪智力心理控制源.pdf
本科生毕业论文本科生毕业论文 开题报告开题报告 7/26/2013 大学生心理控制源与情绪智力的关系研究 姓名：姓名：学号：学号：200903020221200903020221 年级：年级： 20092009级级专业：应用心理学专业：应用心理学 指导教师指导教师：职称：副教授职称：副教授 学科：学科：应用心理应用心理 （理学）（理学） 二一三年三月十四日二一三年三月十四日 一、选题依据一、选题依据 二、文献综述二、文献综述 三、研究方案三、研究方案 四、进程计划四、进程计划 一、选题依据一、选题依据 1.1.研究目的：研究目的： 测查普通大学生的服装偏好特测查普通大学生的服装偏好特 点和性格特征，研究两者之间的关系。点和性格特征，研究两者之间的关系。 7/26/2013 2 2、研究意义、研究意义 理论上可以揭示大学生的心理控制源特点、情绪理论上可以揭示大学生的心理控制源特点、情绪 智力状况及两因素之间关系情况，拓宽了人们的智力状况及两因素之间关系情况，拓宽了人们的 研究视野，丰富了心理控制眼、情绪智力的研究，研究视野，丰富了心理控制眼、情绪智力的研究， 使心理控制源和情绪智力体系更完善。使心理控制源和情绪智力体系更完善。 实践上对于大学生形成良好的心理控制感倾向、实践上对于大学生形成良好的心理控制感倾向、 改善情绪智力、提高学业成绩、增进心理健康、改善情绪智力、提高学业成绩、增进心理健康、 预防和治疗问题行为等都具有重要的积极意义，预防和治疗问题行为等都具有重要的积极意义， 同时也对高校管理者和教育者深入了解学生特点，同时也对高校管理者和教育者深入了解学生特点， 进行因材施教提供了参考意见。进行因材施教提供了参考意见。 二、文献综述二、文献综述 心理控制源是由心理控制源是由RooterRooter在在19541954年提出年提出 的，它是指人们对行为或事件结局的一般的，它是指人们对行为或事件结局的一般 性看法。在性看法。在RooterRooter提出心理控制源的概念提出心理控制源的概念 之后，许多研究者对之进行了讨论和研究。之后，许多研究者对之进行了讨论和研究。 HeiderHeider指出心理控制源的概念是建立指出心理控制源的概念是建立 在假设我们行为的方式强烈地受自己本身在假设我们行为的方式强烈地受自己本身 和环境之间原因的责任心知觉的基础上。和环境之间原因的责任心知觉的基础上。 GloverGlover认为，心理控制源是指一个人认为，心理控制源是指一个人 感到控制自己成功或失败的位置感到控制自己成功或失败的位置内部内部 的或外部的的或外部的 KengonKengon认为心理控制源研究的是个体认为心理控制源研究的是个体 对自己所做的事情和对其行为结果所负责对自己所做的事情和对其行为结果所负责 任的定向。有的人将之归于自身的努力、任的定向。有的人将之归于自身的努力、 能力、特质或者技能，即成功与否完全取能力、特质或者技能，即成功与否完全取 决于自身，而不归于身心以外的原因：有决于自身，而不归于身心以外的原因：有 的人则归于运气、机遇、命运或者其他不的人则归于运气、机遇、命运或者其他不 可抗拒的外部力量。可抗拒的外部力量。 国内外对心理控制源的研国内外对心理控制源的研 究主要集中在控制源与心理健究主要集中在控制源与心理健 康的关系研究上康的关系研究上, , 其中包括控其中包括控 制源与心理健康水平、负性情制源与心理健康水平、负性情 绪以及应激生活事件之间的关绪以及应激生活事件之间的关 系研究。系研究。 近十年来国内外学者研究近十年来国内外学者研究 发现大学生的人际关系、自我发现大学生的人际关系、自我 意识、抑郁水平、主观幸福感意识、抑郁水平、主观幸福感 以及网络成瘾其相关性等与心以及网络成瘾其相关性等与心 理控制源有密切相关性。理控制源有密切相关性。 StricklandStrickland研究发现外控倾向的人研究发现外控倾向的人 对事件和结果有一种不确定感和无助感对事件和结果有一种不确定感和无助感, , 因而外控倾向的人在动机、成就和心理因而外控倾向的人在动机、成就和心理 健康各方面都不如内控倾向的人优越。健康各方面都不如内控倾向的人优越。 赵国秋、孙健胜等研究了赵国秋、孙健胜等研究了27512751名成名成 人被试的心理控制感对心理健康水平的人被试的心理控制感对心理健康水平的 影响结果发现与心理内控倾向者相比影响结果发现与心理内控倾向者相比, , 心理倾向于外在控制的人正性情感少心理倾向于外在控制的人正性情感少, , 负性情感多负性情感多, , 精神症状多精神症状多, , 总体健康水总体健康水 平差平差, , 结论是不同的心理控制感倾向对结论是不同的心理控制感倾向对 心理健康水平会产生重要的影响。心理健康水平会产生重要的影响。 BurgerBurger的研究发现的研究发现, , 大学生中外控大学生中外控 的人比内控的人有更多的自杀念头。另的人比内控的人有更多的自杀念头。另 一个研究发现一个研究发现, , 西方一个国家的自杀率西方一个国家的自杀率 和公民的控制源平均得分之间相关系数和公民的控制源平均得分之间相关系数 为为0. 680. 68。 Seligman Seligman 通过大量研究证实通过大量研究证实, , 心心 理控制源与焦虑、抑郁情绪有关理控制源与焦虑、抑郁情绪有关, , 内内 控倾向者不易产生焦虑、抑郁等负性控倾向者不易产生焦虑、抑郁等负性 情绪。因为内在控制性强的人更容易情绪。因为内在控制性强的人更容易 应付紧张的生活环境应付紧张的生活环境, , 能积极地追求能积极地追求 自己的目标自己的目标, , 主动地投身社会活动主动地投身社会活动, , 为人处事更加灵活独立。为人处事更加灵活独立。 钟慧、李鸣钟慧、李鸣( (苏州大学教育学院苏州大学教育学院, , 苏州苏州,215006),215006)研究了心理控制源与抑研究了心理控制源与抑 郁，此研究回顾了心理学领域中关于郁，此研究回顾了心理学领域中关于 心理控制源的几种理论心理控制源的几种理论, ,重点介绍了重点介绍了 罗特的心理控制源理论。此外罗特的心理控制源理论。此外, ,还介还介 绍了关于心理控制源与抑郁之间相关绍了关于心理控制源与抑郁之间相关 性性, ,以及心理控制源与认知行为疗法以及心理控制源与认知行为疗法 (CBT) (CBT) 治疗抑郁症之间相关性的以往治疗抑郁症之间相关性的以往 研究结果研究结果, ,并指出以往研究的局限及并指出以往研究的局限及 未来研究的方向。未来研究的方向。 情绪智力情绪智力( Emotional Intelligent) ( Emotional Intelligent) 最初由美国心理学家萨洛维最初由美国心理学家萨洛维( P1Salovey ) ( P1Salovey ) 和迈耶和迈耶( J1Mayer ) ( J1Mayer ) 在在19901990年提出年提出, , 用于用于 描述对成功至关重要的情绪特征。情绪智描述对成功至关重要的情绪特征。情绪智 力自产生以来受到广泛关注，针对大学生力自产生以来受到广泛关注，针对大学生 的情绪智力研究层出不穷。对近年大学生的情绪智力研究层出不穷。对近年大学生 情绪智力研究进行归纳和比较之后发现，情绪智力研究进行归纳和比较之后发现， 国内外都对大学生情绪智力及其相关心理国内外都对大学生情绪智力及其相关心理 属性进行了大量研究，并取得丰硕成果。属性进行了大量研究，并取得丰硕成果。 19991999- -20092009年基于年基于CNKICNKI硕士硕士、博士博士 学位论文的统计从数量来看学位论文的统计从数量来看, , 情绪智情绪智 力选题的学位论文共计力选题的学位论文共计5757篇篇, ,占所有占所有 智力选题学位论文总量的智力选题学位论文总量的1414. .8484% %。从从 论文总体分布来看论文总体分布来看, , 近近1010年来有关情年来有关情 绪智力选题的研究成果呈上升趋势绪智力选题的研究成果呈上升趋势, , 尤其在尤其在20052005年以后更为明显不过年以后更为明显不过, , 有有 关情绪智力选题的研究在不同院校和关情绪智力选题的研究在不同院校和 学位级别之间存在一定差异学位级别之间存在一定差异。在情绪在情绪 智力选题研究中智力选题研究中, , 量的方法运用率最量的方法运用率最 高高, ,有有5050篇篇, ,占占8787. . 8282% % , , 其中其中, , 运用运用 调查法的有调查法的有4949 篇篇, ,占全部论文的占全部论文的 8585. .9696% % , ,运用实验法的有运用实验法的有5 5篇篇, , 占占 8 8. .7777% %; ;质的方法其次质的方法其次, ,有有7 7篇篇, , 占占 1212. .2828% %。 2004 2004 年以后研究者开始关注情绪智力与人年以后研究者开始关注情绪智力与人 格因素关系研究、情绪智力元研究、情绪智力格因素关系研究、情绪智力元研究、情绪智力 与行为表现关系研究、情绪智力与社会环境关与行为表现关系研究、情绪智力与社会环境关 系研究、情绪智力培养研究等问题。随着时间系研究、情绪智力培养研究等问题。随着时间 的推移的推移, ,新主题的研究越来越丰富新主题的研究越来越丰富, , 而且取得了而且取得了 比较明显的成果比较明显的成果, ,从中也反映了情绪智力研究取从中也反映了情绪智力研究取 向的三个变化向的三个变化: : 第一第一, , 研究者由单纯关注情绪智力的测量工具研究者由单纯关注情绪智力的测量工具 到聚焦于情绪智力与人自身的联系；到聚焦于情绪智力与人自身的联系； 第二第二, , 研究者将情绪智力愈加紧密地与社会实研究者将情绪智力愈加紧密地与社会实 际结合起来；际结合起来； 第三第三, , 研究者开始由关注情绪智力本身转向关研究者开始由关注情绪智力本身转向关 注情绪智力培养问题。注情绪智力培养问题。 在在CNKICNKI数据库中检索近五年来我国关于大学数据库中检索近五年来我国关于大学 生情绪智力的研究已有百篇。国外的研究更是不生情绪智力的研究已有百篇。国外的研究更是不 胜枚举。目前国内外针对大学生情绪智力的研究胜枚举。目前国内外针对大学生情绪智力的研究 内容主要集中在以下几个方面。内容主要集中在以下几个方面。 （一）大学生情绪智力的整体特征（一）大学生情绪智力的整体特征 （二）大学生情绪智力与认知智力的关系（二）大学生情绪智力与认知智力的关系 （三）大学生情绪智力与心理健康的关系（三）大学生情绪智力与心理健康的关系 （四）大学生情绪智力与社会行为的关系（四）大学生情绪智力与社会行为的关系 （五）大学生情绪智力与其他心理属性的关系（五）大学生情绪智力与其他心理属性的关系 提出问题： 目前对心理控制源的研究集中于心理控制源的调节作用和目前对心理控制源的研究集中于心理控制源的调节作用和 中介作用，及心理控制源影响因素，对实证应用的研究较少。中介作用，及心理控制源影响因素，对实证应用的研究较少。 有关情绪智力的研究在逐渐深入，但大多集中在概念、理论、有关情绪智力的研究在逐渐深入，但大多集中在概念、理论、 综述方面，已有研究关注情绪智力与各种心理属性的相关，并综述方面，已有研究关注情绪智力与各种心理属性的相关，并 且日益结合高校教育的具体实际。且日益结合高校教育的具体实际。 心理控制源与情绪如焦虑、抑郁等有很大相关，心理控制源与情绪如焦虑、抑郁等有很大相关， 由此我由此我 们推测心理控制源和以情绪为对象的情绪智力同样有着密切关们推测心理控制源和以情绪为对象的情绪智力同样有着密切关 系。根据文献调查，对于心理控制源和情绪智力的关系研究目系。根据文献调查，对于心理控制源和情绪智力的关系研究目 前是空白，是有研究必要及意义的，再加上大学生这个群体自前是空白，是有研究必要及意义的，再加上大学生这个群体自 身的重要性和身心发展的特殊性使得大学生心理控制源和情绪身的重要性和身心发展的特殊性使得大学生心理控制源和情绪 智力关系的研究具有重要价值，是对之前研究的借鉴与扩展，智力关系的研究具有重要价值，是对之前研究的借鉴与扩展， 给教育工作一些启示和参考，使大学生形成最有益的心理控制给教育工作一些启示和参考，使大学生形成最有益的心理控制 感倾向、最佳的情绪智力结构，采用适当方式改善心理控制源感倾向、最佳的情绪智力结构，采用适当方式改善心理控制源 结构、提高情绪智力。结构、提高情绪智力。 拟提出研究项目：拟提出研究项目： 1 1、大学生心理控制源的特点、大学生心理控制源的特点 2 2、大学生情绪智力分布和特征、大学生情绪智力分布和特征 3 3、大学生心理控制源与情绪智力的关系、大学生心理控制源与情绪智力的关系 三、研究方案三、研究方案 1.1.研研 究究 内内 容容 2.2.研研 究究 目目 标标 3.3.研研 究究 方方 法法 研究内容研究内容 运用内在性、有势力的运用内在性、有势力的 他人及机遇量表和情绪智力他人及机遇量表和情绪智力 量表量表EISEIS，调查分析大学生，调查分析大学生 的心理控制源特点、情绪智的心理控制源特点、情绪智 力状况及两因素之间关系情力状况及两因素之间关系情 况，在数据处理方法上使用况，在数据处理方法上使用 SPSSSPSS软件进行分析，根据分软件进行分析，根据分 析结果进行讨论、分析和解析结果进行讨论、分析和解 释。释。 研究目标研究目标 通过测查以及讨论和分析数据处通过测查以及讨论和分析数据处 理结果，详细了解大学生心理控制感理结果，详细了解大学生心理控制感 倾向，情绪智力的分布和特征，考察倾向，情绪智力的分布和特征，考察 两因素的关系，充实相关的理论体系，两因素的关系，充实相关的理论体系， 更重要的是可以作为参考依据为教育更重要的是可以作为参考依据为教育 和培训优质大学生服务。和培训优质大学生服务。 . 研究方法研究方法 研究对象：研究对象： 普通高校大学生普通高校大学生 测量工具：测量工具： 内控性、有势力的他人及机遇量表内控性、有势力的他人及机遇量表 情绪智力量表情绪智力量表 数据处理：数据处理： 采用采用SPSSSPSS进行统计分析，解释和分析处理结果进行统计分析，解释和分析处理结果 7/26/2013 四、进程计划四、进程计划 3 3月月1111日日- -3 3月月3131日日 查阅资料、准备问卷查阅资料、准备问卷 4 4月月1 1日日- -4 4月月1515日日 施测施测 4 4月月1515日日- -5 5月月1414日日 数据分析、计算、定初稿数据分析、计算、定初稿 5 5月月1515日日- -6 6月月1414日日 论文的修改和修订工作论文的修改和修订工作 6 6月月1515日后日后 准备答辩准备答辩 谢谢 谢谢 大大 家家
