小学数学笔算不进位乘法教学设计(5页).doc

-小学数学笔算不进位乘法 教学设计-第 5 页笔算不进位乘法设计思想本节课是一节计算课，传统的计算教学是枯燥乏味的，为了打破传统的计算教学方法，突出新的教学理念，在教学时，我根据学生已有的生活经验，以湖塘的大香林桂花节为背景，让学生在生动具体的生活情境中理解、感受知识的发展过程，体验、经历多位数乘一位数（不进位）的计算过程，通过独立思考、合作交流，自主探索算法的多样化，并注意培养学生解决实际问题的能力。本节课的教学设计有这样几个特点：1、从学生已有的生活经验入手，注意知识的迁移。2、通过合作交流，突现学生的主体性，实现算法的多样化。3、设计多种练习，培养学生的数学应用意识。教材分析两位数乘一位数不进位的乘法，是学生在掌握了整百、整十数乘一位数口算的基础上，探讨每一数位上的积都不满十的任意两、三位数乘一位数的计算方法，并引出乘法竖式的书写格式。通过计算使学生懂得任意两、三位数乘一位数，都是把这个数每一位上的数分别乘这个一位数，再把所得的积相加。这一内容是本单元的教学重点，因为它体现了多位数乘法的基本算理和算法，掌握了它，多位数乘法就可以在此基础上迁移、类推。而且两位数乘一位数的熟练程度还会影响到除数是两位数的除法试商的准确率和速度。因此，一定要让学生掌握好这部分知识。学情分析学生在学习本课之前，一般是不会列出乘法笔算竖式的，许多学生都会利用口算的方法来解决问题。笔算竖式是计算的通法，是学生今后进一步学习多位数乘法的基础。因此，教师应有意识地引导学生列出乘法竖式。刚开始用竖式计算的时候，有的学生可能会从高位算起，这时教师不必急于去纠正，这个问题可以留待以后学习进位乘法时再加以解决。教学目标 1、使学生经历两、三位数乘一位数的计算过程，学会两位数乘一位数的计算方法。 2、进一步提高学生的计算能力。3、培养学生良好的学习习惯。教学重点理解和掌握两、三位数乘一位数的计算方法。教学难点 使学生理解掌握任意两三位数乘一位数，都是把这个数每一位上的数分别乘这个一位数，在把所得的积相加。教具准备：实物投影仪。教学过程 ：一、新授：1、出示：主题图（实物投影仪）他们都在干什么？（他们都在画画）看图你都知道了些什么？老师给他们准备了三盒彩笔，一盒彩笔是12枝，三盒一共有多少枝？你会算吗？怎样列算式？12×3= 等于几？试着算一算。你会算吗？ 学生在练习本上算。12 12 12=36（枝） 12×3=36（枝）2、学生汇报：你是怎么算出来的？板书：学生的算法。12×3=36，你是怎样算得？学生说过程。3、同学们想出了这么多方法，真了不起！4、今天，我们就一起来学习笔算乘法。先算3乘2的6，在个位上写6，再算3乘1的3在十位上写3。用小棒演示计算过程。指名说计算过程。5、在乘法算式中，12和3都叫做因数，36叫做积。二、巩固练习：1、做一做 学生独立做。 你是怎样算得？2、练习十六/2 学生独立做，集体订正。3、练习十六/ 1、3、4 独立做。三、课堂总结： 这节课我们学习了两三位数乘一位数的笔算方法。