小学数学课堂教学观摩会心得体会(4页).doc

-小学数学课堂教学观摩会心得体会-第 4 页小学数学课堂教学观摩会心得体会10月30日至11月1日，我有幸参加了第十一届“名师之路”小学数学课堂教学观摩会，让我与小学数学教学专家名师有了一次近距离接触，我被名师们娴熟的教学技能，鲜明的教学特色，精湛的教学艺术深深的吸引了、熏陶了。他们精彩的课堂教学、愉快的课堂气氛、幽默风趣的教学语言，给我留下了深刻的印象。在这三天时间里，我们观摩了13位专家名师的课堂教学，聆听了7个专题报告。虽然这次学习很紧张，但是让我对课堂教学有了新的认识和思考，下面就这次学习谈谈自己的几点体会和感悟，与大家分享：一、关注课堂上的生成资源，强调学生学习的过程和方法。各位专家用自己独特的教学魅力和风趣的语言，有效的引导学生自主学习、自主探究、点拨学生用自己的语言表达出各自的想法，带领学生反思自己的学习，用实践来验证自己的想法，最后达成共识，遵循了学生的认知过程，展示了学生所思所想、所做。每一堂课都是一个真实的课堂、充满灵动的课堂、以学论教的课堂，在教学过程中充分利用课堂中生成的许多新资源，也体现了学生的认知差异，启发了学生更加深入全面的掌握知识，提升能力。在徐长青老师的烙饼问题这一课，主要是体现统筹与优化的数学思想，徐老师在开始出示了著名数学家华罗庚的相片，引出了一题多解，多中选优的数学思想，并揭示了课题，再询问学生“谁家离得最近？”学生争先恐后的告诉老师自己的住址，使学生情不自禁地走进了学习活动中。此时出示例题：选在小红家的厨房来烙饼，每次只能烙两张饼，每面都要烙，每面烙3分钟，问：烙2张饼最少需要几分钟？学生大多都能计算出来，老师又请两名学生演练烙这两张饼的过程，不用教具，不做锅，也不做饼，信手拈来，手就是饼，师生一起排练，老师说：“锅来了”，学生双手伸出“饼来了”，“滋滋”先手心后手背，两张饼最少需要6分钟，寓教于乐，全体学生完全被吸引了，老师不失时机提醒学生在探索实践中获得的经验，进而利用经验来合作探索解决烙4张饼、6张饼最少需要几分钟？学生又获得新的经验，再探究烙3张饼的时间，引导学生发现充分使用资源能节约时间的优化思想，继续追问5张饼呢？此时学生的思维被激活并发散了，一个个都有自己的优化思考，提出了2张饼同时烙，3张饼交替烙的策略，用这个策略再去解决7张、9张饼的问题，让学生在熟练掌握了方法的基础上发现其中的规律，以看得见的现象推测看不见的规律，这正是体现了徐老师提出的：“数学教育不是让学生停在具象，而在于抽象”，也就是常说的：”透过现象看本质“吧。二、“深度的课堂”能提升学生的思考问题和解决问题的能力名师的课堂更加关注学生数学的思维能力和学习能力的培养，他们的课堂真正体现了把教材读“厚”，把教学教“薄”的特点，每位执教者不仅读懂了教材，深入的理解了教材，而且能根据学生生活经验来创造性的使用教材，做到了深入浅出的教学，并设计了具有一定深度的问题，使学生的学习具有挑战性，他们的课堂能抓住核心的教学理念，特意制造矛盾，渗透有效的教学思想和教学方法，从而激发学生积极的思考，倡导把数学思维还给学生，让创新走进课堂，让学生的学习真正达到学得有效，学得愉快。三，激励性语言能激活学生的思维名师的课堂教师善于发挥倾听、梳理、激活、点拨的作用，能适时的介入讨论，又能适时把问题抛给学生，始终让问题之球在学生之间流转，以保证互动的广度和深度，极大的提高了课堂中的学习效率，课堂生成千变万化，学生思考深入，精彩纷呈的回答绝不仅仅来自于个性思维的张扬，很多程度来自于教师一次恰当的引导，精彩的点拨，因此教师要学会在教学过程中“画龙点睛”，用自己的智慧帮助学生学习。总之，专家们用他们的幽默与智慧，给我们展示的是他们的风采，也是数学的魅力，更是一种学习的享受。他们把数学知识与生活紧密联系起来，让数学知识不再枯燥，让数学课堂变的丰富有趣。这些课下来，孩子们在愉快中学习，在快乐中感悟知识的生成，我们在轻松氛围中领略了名师们教学的魅力，真是受益匪浅。通过这次观摩学习，我会把名师专家们的许多教学方法和先进理念运用到今后的教学中，不断进步，不断超越自我，进而提高课堂教学水平，让学生接受知识时“在不知不觉中开始；在潜移默化中理解；在春风化雨中提升；在循序渐进中掌握。”