小学第二学期数学教研组工作总结(3页).doc

-小学第二学期数学教研组工作总结-第 3 页时间是个永恒的话题，今天我就借这个感性的词来回顾一下数学组本学期的工作。一学期里，我们数学组的时间都去哪儿了？回顾这学期：一、老师们在“促进有效学习”的教研中摸索着前行、进步；二、学生们在市“小数学家”的舞台上初试身手；在“欢乐数学节”中感受数学魅力、体验数学给他们带来的成功与快乐；三、老师们积极踏上创新路，借专题项目助推“学生对所学知识的自我整理”；四、在常态教学中，数学组人秉承“精益求精”的高要求一路奔跑。细细整理，我们是这样在教研路上行走：一、老师们在“促进有效学习”的教研中摸索着前行、进步；大家经常会探讨一节好课的标准是什么？然而，对于数学组这个较年轻的团队来说，我想换个角度，从“形成一节不好的课的原因”入手，结果发现原因大致会有：对教材解读不到位、备课不充分、对学情掌握不够、课堂掌握能力有限等等。于是，我们的教研便从如何避免这些不利因素开始，每个年级，我们都开展了以年段组为单位的一系列教研：有教材解读作理论依据、有课前测作为学情了解、有组内磨课作为备课的充分前提。在教研活动展示期，组内教师人人参与，不再是谈天说地、毫无根据的争论，而是有理可依的思维探讨，参与者收获、听课者思考，每个年级组都能呈现出一顿顿如“丰盛精神食粮”般的教研宴。教研这样开展着，对老师平时的教学也提供了可参考的做法，所以，老师们再上课前就知道该多作哪些充分准备了。不难发现，数学组内老师们的专业阅读书籍增多了，经常看到老师们互相推荐有利于教学的书籍或杂志，温*、季*、马*等老师们更是手不释卷地在书中寻找教学真理，进步令人欣喜。二、学生们在市“小数学家”的舞台上初试身手；在“欢乐数学节”中感受数学魅力、体验数学给他们带来的成功与快乐；本学期，我校学生第一次参加市“小数学家”评比活动，由刘*和季*两位老师辅导的学生在首次亮相中初试身手，虽然成绩还不够惊人，但至少也为我校数学家基地开启了一丝曙光，这些储备选手明年将继续迎战数学家评比。在开心愚人节那天，伴随着甩葱歌的欢快节奏，为期一个月的欢乐数学节来临。在数学节的智力舞台上，孩子们感受到了“玩”数学的乐趣。而另一部分学有余力的学生也有了更高的挑战与发展。其中，三四年级组联合举办的“数学智力快车”活动现场气氛热烈，一拔拔小手高举、一阵阵掌声如雷，而一个个数学问题在学生们跳动的思维中化解，这便是活动的魅力。虽然一个月的活动中，老师们经常要加班，但看到孩子们灿烂的微笑和喜人的成果时，累便是最值得的付出。三、老师们积极踏上创新路，借专题项目助推“学生对所学知识的自我整理”；一年级组两位年轻教师在“学习评价”上“做成了一件事”，通过激励和多元评价方式让一年级的学习快乐、有序；三年级组的微课整理更是越来越有型，做出了课题、做成了一件事；四年级组在微课的基础上结合学情展开导学，尝试先学后教，借助导学单、微课视频等支架引导学生自主学习，也做成了一件事；同时他们也在为下学期的课题作准备了。五年级的刘颖莲老师的“错题集”已经在学生的学习方法中根深蒂固；这些老师们不仅做成了一件事，更为学生的学习插上了有力的翅膀。四、在常态教学中，数学组人秉承“精益求精”的高要求一路奔跑。教研活动是每周一次，但数学课是每天都有，我们都深知，要想让学生学有所获，我们的关注点绝对不只是在教研活动的课例展示中。于是，我们都不断地强调：要向常态课要实效。为突破常态课的有效性，我们遵循“优势互补，群体优化”的团队建设策略，主要借助“师徒结队”、“同级互查”、“同组互助”等多种形式保障常态课的效率。经过一学年，年轻的徒弟们在师傅的带领下都有了飞速的进步，他们频繁的互听、互评、互引、互学等，无疑是组内专业共同体的典范。在教学楼中，这样的一幕幕不断重复上演：李*老师的教室后面成了刘*、温*、潘*、马*等几位老师们的常去之地；而季*、王*、汪*、温*更是甘当小白鼠作课，供老师们研讨；温*、马*、刘*老师对解题颇感兴趣，经常在吃饭时还在延续讨论着；汪*、季*、傅*老师更是将研讨随时随地展开，达到了废寝忘食的境界正是老师们对课堂有效性的一种憧憬，才促使了他们捧着教材、怀揣一颗爱学之心奔波于学堂之间，追求更高更好的学习状态和精神面貌。反思（展望）：1、都说且行且珍惜，我们数学组老师珍惜每一次的学习，本学期，王炜老师的到校指导让我们数学组老师都动笔写起了案例。我们都希望，像这样的高效培训多一点；2、从下学期起，老师的评课和反思中应该少一些泛泛而谈，多一些课标的理论支撑，而教研时，人手一本新课标将是数学教研新貌；3、小数家培育工程的步子可以迈得更大一点，要让更多的老师挑起这个担子。时光的脚步带领我们走过了一个充实而忙碌的学期。总结过去，展望未来，我们将继续努力、不断学习，迎接更好的明天。