小学语文专题阅读训练教案(11页).doc

-小学语文专题阅读训练教案-第 11 页 反思评鉴阅读训练课教学设想教学目标： 以个体阅读体验为主，通过学生发言、教师点评、教师引导、书面落实、小组交流、全班交流等方式，使学生学会从多个角度客观发表自己的见解和看法，进而学会解答这类题型的方法和技巧，培养学生的思维能力。教学过程：第一环节：课前热身（意图让生明白什么是评鉴）1游戏一：出示图片：你看到了什么？（鸭子）谁还能看出什么？（生可能看不出来）师：其实它还是一只兔子。指导学生看。师：这幅图，你说它是鸭子吗？是的，这里是鸭头；你说它是一只兔子，也是，这是兔子的尾巴，这是兔子的耳朵。不管是鸭子，还是兔子，只要你的观察有根据的，你的回答都是对的。 第二环节：明确目标2游戏二：从A地到B地，有两条路可以走，第一条路距离近，道路宽；第二条路距离远，路上风景非常美。如果是你，从A地到B地你会选择哪条路？师：谁来说一说。师：我们来看看甲乙丙是怎么说的。课件出示：甲：我选择第一条路，因为我会晕车，想早点到达。乙：我选择第二条路，因为我想一边走一边欣赏美景。丙：我去的时候选择第一条路，回来的时候选择第二条路。因为这样我既不耽误事，又可以欣赏到美景。师：同学们，他们谁的选择是错误的？是的，他们的选择都是正确的。因为他们都有充分的理由陈述自己的选择。这就是我们这节课训练要达到的要求，用充分的理由来发表自己的见解和观点。（板书： 观点 理由）第三环节：习得方法1请看大屏幕：大个儿草莓你吃不吃？2师：别急着发表观点，为了让我们的同学理由更充分，看看老师给大家带来的资料。课件出示：消息A：近日，哈市各大超市，市场内，大个儿草莓因为卖相诱人很受表睐。对此，省农科技院园艺分院，哈市农委有关专家表示，大个儿草莓有可能是用澎大剂催的，对健康不利。采访中一些业户表示，“我们从来不吃个儿大的草莓，只有不懂行的人才吃”。 师：你获取了什么信息？消息B： 浙江省农业厅首席蔬菜专家赵建阳说：“现在的草莓为什么越来越大？一是品种好，还有是科学种植，比如疏花疏果，原先一株苗上10朵花，长大后，可能就有10颗草莓。现在疏掉一半，只长5颗草莓，养分足了，个头自然就大了。” 消息C： “这草莓个头儿也太大了，是不是添加催熟剂或膨大剂了？吃了不会有事儿吧？”23日，市民袁女士在红旗街附近的一家水果店购买水果时，看着摊位前又大又红的草莓表示担心。为此，记者咨询了农业专家，专家向记者介绍：“草莓个头儿大不能说明里面一定添加了催熟剂或膨大剂等化学制剂。有些草莓因为品种不同，栽培出来以后就是这种个头儿大的产品，这种大个儿的草莓产量大、营养丰富。”专家还补充说：“草莓个头儿大，不能排除一些果农为了使水果长得大一些，故意往植物里添加催熟剂的可能，但催熟剂对人体基本没有伤害。” 消息D：专门研究草莓种植的青岛市农科院邵永春研究员说：五种草莓不要买：第一、形状奇怪的不要买，个头大的草莓多呈圆锥形，如果形状太奇怪就要谨慎。其次，颜色不均匀的不要买，激素草莓上色不均匀、光泽度差。第三、表面颗粒太红的不要买，正常草莓表面的芝麻粒是金黄色的。第四、果肉空腔的不要买，正常草莓果肉鲜红，很少空腔。最后，闻着不香的不要买，正常草莓甜度高且甜味分布均匀。3师：现在请同学们根据材料完成练习一（字数不超过30）： 。因为 4（以学生范例，教给亮观点的方法：可以用觉得，赞同，认为，选择等词来亮观点。 ）5以学生范例，如果有了这个要求（字数不超过30），他的这个理由行吗？不行。如何才能让字数不超过30呢？找理由的方法：找关键字词，简洁概括，不重复，不说反面的意思。为了让自己的阐述更有条理由，表达理由是可以用因为，后面可以用序号1、2、呈现。那我们一起改一改。6学生更改自己的理由。7交流。观点明确。理由充分、简洁。觉得自己的陈述已经达到以上要求了，请给自己涂上三颗星。8小结方法：同学们，现在谁来说我们该怎么样根据材料和生活经验来发表自己的看法和见解。（先亮出自己的观点，再运用材料内容和自己生活经验来阐述理由；阐述理由时不长篇大论，得抓关键词句或用概括性语言阐述，做到既有理有据，又简明扼要） 组织答案时可以采用总分结构，即“我认为（觉得、赞同、选择），理由（因为）是。”第四环节：运用方法 1师：现在就让我们运用这种方法去完成“电子阅读和纸质阅读”的练习。 2出示练习二：电子阅读和纸质阅读镜头一：每天早上起床后，生活在北京的李文都会习惯性地边吃早餐边读手机报。在拥挤的地铁里，他仍然不停地浏览手机新闻。刚在办公桌前坐下，李文就打开电脑，挂上QQ、MSN，开始跟朋友交流最新信息。最近他又开设了微博，可以随时把自己的生活所见、所感发上去，跟大家交流。中午吃饭时，李文也不肯歇着，登录各大网站、论坛看新闻，参与热点话题讨论。当然，网络流行的悬疑、穿越小说，他也没少看，电子书成了休息时的伴侣。下班回到家直至睡觉前，他还要抽空翻几页电子书。镜头二：你说我说阿文：网络阅读是当今最时尚最经济的阅读方式，既不受纸张限制，也没有携带方面的障碍，能够大大节约我们的阅读成本。现在，去实体书店必须花几十块钱才能买到一本小说，但坐在屋子里动一动鼠标就能轻松下载阅读。阿杰：古人说，书中自有颜如玉，书中自有黄金屋。传统纸质阅读的形式，能带动人们进行深层次的思考和阅读，有利于人们的抽象思维。很多传统的经典名著还能产生巨大的文化张力，对人的精神境界形成潜移默化的积极影响。相比能够一目十行的网络文学，纸质的书籍更能让我们“细嚼慢咽”，仔细品味书气墨香。阿丽：网络阅读具有很大的共享性，不仅可以及时在线跟帖交流自己的感受，还能把自己的想法通过博客、空间等分享出去，让更多人参与讨论。并且，在信息交流过程中，网友间进行思想的碰撞，自由表达自己的看法，很多新鲜有用的东西就是在这个时候产生的。星宇：很多人读书有抄写、做标记、做点评的习惯，纸质阅读的话，你就可以随时在书籍中写下阅读时的点滴心情，每一次阅读可能都会有不同的感悟，书本记录下的其实也是一个人的成长过程。当所有人都习惯于麻木地盯着电子屏幕时，思想也会跟着麻木，所以在烦躁的社会中，不妨找回以前的习惯，静下心来读一本好书，感受手指和心灵触碰书籍时的真实感。作家王蒙：网络阅读、手机阅读等碎片化阅读更多的是一种浏览，在速度和精力集中的程度上，与读纸质书是不一样的。这种网络的浏览，有助于信息的民主化、文化的普及和各种信息的传播，但同时会使人对信息的摄取变得肤浅、平面、简单的量化，并缺少深度，缺少思考。所以我尤其希望我们的青年人，坚持认真阅读，坚持经典阅读，从而使自己的知识更有系统和深度。全国人大教科文卫委员会主任委员柳斌杰指出：“信息的纸质保存是目前最可靠的方法，人类一千多年前纸上的信息原本至今仍保存着。”但是，类似胶片、磁带一类的数字化保存方式的保存能力，估计不超过15年，“技术格式一旦进步了，原来的信息就全都没了。”练习二：有人认为电子阅读优于纸质阅读，也有人觉得纸质阅读优于电子阅读。你赞同哪种观点？请结合上面的材料，联系社会生活实际，阐述你的理由。每条理由字数不超过103交流：请学生说一说。评一评：观点明确吗？指导将观点表达清楚。赞同观点一的同学请站起来。先请一个同学来发言，如果你的意思跟他一样，就请坐下。不一样，继续发言。请观点二的同学发言。如果你觉得同学的理由中，哪一条很好，而你却没有的，请你也将补充上去。让自己的理由更有理有据。（观点鲜明，且从同学那里又获得一条理由的，请给自己涂上四颗星。）4小结：真是公说公有理，婆说婆有理。不管是电子阅读还是纸质阅读它们都有自己的优缺点。在实际中，我们还得根据自己的喜好和需要进行选择。第四环节：活用方法1师：同学们的答题，观点明确，理由充分简洁。现在就让我们大显身手吧2师：学习材料三完成练习三关于“方言和普通话”的主题阅读一、民间的声音关于“方言还能存活多久”的讨论帖：1楼：昨天跟9岁的侄子和11岁的儿子一起吃饭，居然发现这两个在庆元土生土长的孩子竟然听不懂庆元话，更不会说庆元话。记得我们小时候，连学校老师上课都是方言，如能说一口流利的普通话，那简直就是一门绝活。现在的孩子倒是一口流利的普通话，甚至还能说流利的英语，但会说地道方言的却成了稀罕品种，方言还能在我们的生活中存活多久呢？2楼：我女儿在学校讲普通话，在家里也讲普通话，现在很多庆元话她连听都听不懂了。3楼：方言还能活多久？那要看我们还能活多久！4楼：城市越来越开放，外出人口越来越多，在外面说庆元话，他们听不懂，还是说普通话好。5楼：“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。”用方言交流，听着多亲切啊。6楼：方言里有文化，我们老师说庆元话保存大量古代汉语的特征，具有十分重要的研究价值。我想有文化的东西是不会消亡的。7楼：庆元方言保存古音如此之多，实属罕见，堪称方言中的活化石。现在孩子不仅要学庆元话，而且得说得地道。 8楼：不知道，也许有一天，无声无息地消失了。但也没什么可惜的，语言失去交流沟通功能，离消亡也就不远了，这是事物的发展规律。二、学者的言论1“方言里有比普通话丰富得多的生活、情感用语，在动作的细微区分、事物的性状描绘等方面都更具体。这是方言比普通话往往要生动幽默、有趣传神、在文艺表达里更受欢迎的原因。” 钱乃荣（著名语言专家）2“在中国任何一个城市，以普通话沟通不成问题，但你若选择这个城市，却不会讲这里的方言，犹如你爱上一个人，却读不懂他(她)的内心世界，要融入其中，谈何容易！”程乃珊（著名作家）3“没有方言的城市是可耻的。” 封新城（新周刊执行总编）4“新时代的曙光照进了方言。方言不是时代的对手。其实，谁又不在时代面前被揍得鼻青脸肿呢？”“方言的产生、发展和消亡，是语言和语言之间较量的结果。全球化的年代，必须要有一种公共语言交流。” 敬文东（文学博士）5“我们的态度是大力推广普通话，同时采取必要的措施积极保护方言。”陈章太（教育部语言文字应用研究所研究员）师：不管是民音的声音也好，还是学者的观点也好，他们都希望能保护好方言。练习三：（二选一）1在大力推广普通话的环境下，方言应该被保护，还是被屏弃？请结合方言和普通话的材料，联系自己的生活实际，简要阐述你的观点。（每一条理由字数不超过10）2如何走出“方言困境”，正确处理推广普通话和保护方言的关系。观点一：先学方言，再学普通话；观点二：工作普通话，生活讲方言。说说你的想法，并运用以上方言和普通话的阅读材料的有关内容作适当阐述。（字数不超过60）3交流： 赞成方言被保护的同学站起来，请4个代表上讲台，反方也请4个。阐述时一对一的形式进行。（真是智者见智，仁者见仁。你们的观点都是正确的，你们的发言都很精彩，谢谢你们。）下面的同学你有3条以上理由，且字数达到要求的就可以涂上三颗星。 请观点一的同学发言。（课件出示评价标准：观点鲜明，有理有据，简明扼要）就可以加五颗星了。第五环节：评奖总结1赶紧统计一下，自己在答题过程中得了几颗 ？15颗的同学，恭喜你们荣获超级辩手称号 ！10颗的同学，恭喜你们荣获最佳辩手称号 ！让我们送上鲜花（课件）和掌声吧。2师：同学们，谁来说一说，你这节课的收获？板书设计： 观点 + 理由（因为）（觉得、赞同、选择）