小学语文《怎样写好小动物》教学设计(5页).doc

-小学语文怎样写好小动物教学设计-第 5 页小学语文怎样写好小动物教学设计1、同学们，第四单元围绕“栩栩如生的动物形象”这一主题，编排了四篇中外作家写的关于小动物的文学作品，每一篇文章的内容和表达方法各不相同，但都表达了同样的情感作者对动物的喜爱和真诚的赞美。2、下面，我想来考考大家对这几篇课文的掌握情况，请大家看这个表格。（根据表格中的要求让学生回答）3、接下来，咱们就具体针对这几篇课文来看一下：这几位作者都是怎样描写他们喜欢的小动物的？这四篇课文中，你最喜欢哪一篇？哪个同学课堂上表现得最好，我就让哪位同学来选择咱们先来读哪一篇。4、先来看13课（1）请同学们默读一下这篇文章。（2）根据板书设计来讲：猫是我国著名作家老舍的作品。作者通过观察猫的神态、动作，倾听猫的叫声等，用通俗生动的语言细致地把成年猫的古怪性格以及刚满月的小猫的淘气可爱描写得活灵活现，文章结构严谨，内容具体，语言形象逼真。全文字里行间流露着老舍先生对猫的喜爱之情。（3）你们说，如果老舍先生不喜欢猫，会这么仔细地去观察它们吗？那也就写不出这么活灵活现的猫了，是不是？（4）那如果让你写小动物，你能像老舍先生这样去仔细观察，详细生动地描写吗？5、再来看14课松鼠（1）请大家一起来齐读松鼠这篇课文。（2）根据板书来讲：法国作家布封生动形象地描写了松鼠的外形特点和生活习性，字里行间流露出作者对松鼠的喜爱之情。你觉得作者把松鼠描写得这么活灵活现的最主要的前提是什么？（生：关于观察）板书：善于观察（3）观察的时候要按照一定的顺序，比如：从小到下、从头到尾、从整体到局部。只要观察得仔细，你才能准确地掌握小动物的特点，才能把小动物描写得生动形象。（4）微课： 为了使大家能更好的掌握描写小动物的方法，老师特意制作了一个微课，专门讲怎样抓住动物的特点来描写动物的外形的，请大家仔细听讲，看看谁能学会这种描写方法，把自己喜欢的小动物写得栩栩如生。（暂停播放）这三个问题你们会回答吗？大家一起来说一说吧。好，听一下正确答案。（继续播放）（5）动静结合：同学们，作者对小松鼠的外形可谓描写得生动形象，这离不开细心观察。那如果老师说：写小动物的外形只要仔细观察它的图片，抓住它的特点就行，对不对？（不对）不对吗？那请同学样来看这幅图片（继续播放微课：小白兔图片）根据这幅图片我能够把小白兔的外形写好，你们信不信？好，请大家继续来观看微视频，看看老师是怎样写小白兔的外形的。（继续播放微课：描写小白兔的外形）所以，描写小动物的外形属于静态描写（板书：静：外形描写）那如果咱们继续看着小动物的图片来写它的活动情况行不行？（不行）对，如果你从来没见过这种小动物活动，只凭想像，能写出活灵活现的小动物形象吗？（不能）所以，要想写好小动物的活动情况就得仔细去观察小动物是怎样活动的。那么，描写小动物的活动情况属于哪方面的描写？（动态描写）板书：动：活动情况是的，要想写好小动物，除了细心地观察，还要把小动物的静态和动态都写好才行，只有动静结合，才能写好小动物。6、15课白鹅（1）请同学们再快速浏览一遍课文。（2）根据板书讲解：这篇文章在丰子恺的笔下重点表现了白鹅性格的特点高傲。作者通过对白鹅的“叫声、步态和吃相”这三个方面的描写，细致刻画了鹅“严肃郑重”的声调，“大模大样”的步态和“三眼一板”“一丝不苟”的吃相。作者善于运用对比的方法来突出鹅的特点。此外，作者还善于运用反语来表达自己的感情。以后你写小动物的时候也可以这样来写。7、16课白公鹅（1）请用你自己喜欢的方式快速读一遍这篇课文。（2）根据板书讲解：这篇课文中，作者描写了一只白公鹅的所作所为，表现了鹅的海军上将派头。课文是从白公鹅走路的姿态和平时的活动两方面写的。写鹅走路的姿态，突出了“慢条斯理”的特点：不仅每一步都掂量着走，即使是遇到狗，也不举步奔跑；写鹅的活动，突出了“无忧无虑、自由自在”的特点：不仅声势大翅膀有力、嗓门大，而且与人抢占水面、公然吞食鱼饵，真是率性而为，毫无顾忌。拟人和夸张的写法，风趣而幽默的语言，是本文写作上的特点。8、本单元的四篇课文咱们又都浏览了一遍，相信每位作者的写作方法大家也都了解了吧？9、作业：描写自己喜欢的小动物好，下面就请同学们按照今天讲的这几篇课文的描写方法来写一种自己喜欢的小动物。时间关系，这节课中你只要先写出小动物的外形就可以了，剩下的部分咱们下节课再写，现在请同学们先来描写你所喜欢的小动物的外形。等会儿找同学来交流一下。板书： 怎样描写小动物 从头到尾 1、善于观察 从上到下 从整体到局部 静：外形描写 2、有静有动 动：活动情况