细菌教案(4页).doc

-细菌教案-第 4 页细 菌教案宜君县第二中学 张宜玲一、教学目标：1、知识目标：、了解细菌的发现过程。、通过观察会描述细菌的基本形态；能识记细菌的结构特点。、通过与动植物细胞的比较，掌握细菌的主要结构，推测细菌的营养方式；结合生活实际，推测细菌的生殖方式。2、能力目标：、通过巴斯德的实验，让学生参与探究细菌发现的过程，培养学生的实验能力和科学思想。、通过观察细菌结构示意图，细菌与动植物细胞的比较，掌握细菌的主要结构，推测细菌的营养方式，培养学生的观察能力，分析问题的能力。3、情感、态度、价值观目标：、通过了解细菌发现的过程和巴斯德的实验，培养学生们严谨的科学态度和热爱科学、关心科学发展的情感。、培养学生良好的卫生习惯。二、教学重点和难点：1、教学重点：细菌的形态；细菌的结构特征及营养方式；细菌的生殖特点。2、教学难点：巴斯德实验的理解；细菌的结构及其与动植物细胞的比较；细菌的生殖及分布广的原因。三、教学过程设计：教学内容教师活动学生活动 情景创设导入。从生活实例出发，提问：我们手上有细菌吗？我们时时刻刻与细菌打交道，为什么却不了解细菌呢？积极思考尝试回答：手上有细菌；细菌太小，肉眼看不见   一、细菌的发现1、要求学生阅读教71-72“细菌发现史”列文·虎克与细菌的发现巴斯德鹅颈瓶实验2、 引导学生讨论与交流，通过以上故事的阅读，你对科学的发现有什么新的认识？阅读教材，进行交流讨论。派代表介绍虎克和巴斯德在细菌发现史上的贡献  讨论交流从故事中获得的启示   二、细菌的形态和结构    1、用比喻的方法介绍细菌的大小，并展示高倍显微镜下拍摄到的针头上的细菌，进一步说明细菌的微小。展示细菌的不同形态图，让学生区别分类总结归纳细菌的三种基本形态2、出示细菌细胞结构示意图和动、植物细胞结构图，思考：细菌是否由细胞构成？在结构组成上，细菌与动、植物细胞相比有什么不同？根据细菌的结构，推测细菌的营养方式。引导学生区分自养和异养观察、思考、讨论明确细菌个体十分微小，只有在高倍镜或电镜下才能看见了解细菌的三种形态-球形、杆形、螺旋形(确定细菌的命名)观察、思考、讨论细菌由细胞构成。分组讨论细菌结构特点，回忆植物细胞的结构，并完成植物细胞和细菌细胞结构比较表格。通过对三者结构的比较推测细菌的营养方式，并进行交流。 三、细菌的生殖   展示细菌分裂过程的多媒体课件1、引导学生总结细菌的生殖方式2、通过生活例子，引导学生进行简单运算3、组织学生讨论并指导，鼓励学生畅所欲言。4、阅读课文，了解芽孢的作用。回顾细胞分裂的过程，掌握细菌的分裂生殖。 通过计算和展示的材料了解细菌繁殖的速度和惊人的数量。并对搞好卫生进行讨论。 阅读课文，得出；芽孢是细菌的休眠体，对恶劣环境有很强分抵抗力。  课堂小结 在学生所谈收获的基础上对本节课进行总结。  学生小结作业课本74页1、2、3.四、板书第二节：细菌一、细菌的发现：巴斯德-微生物学之父二、细菌的形态和结构：1、细菌的形态：杆状、球状、螺旋状2、细菌的结构：细胞壁、细胞膜、未成形细胞核、细胞质（无叶绿体）三、细菌的生殖：分裂生殖，芽孢