离骚导学案(学生版)(6页).doc

-离骚导学案(学生版)-第 6 页 高一语文学科导学案（学生版）编号KGYZYWB1015主编人：杨翠敏 审核人： 定稿日：2016. 9 协编人：曾丽妹 班级： 姓名： 小组： 座号： 一、课题：离骚两首（粤教版语文教材必修1第四单元第15课）【学习目标】1.学习掌握有关屈原和楚辞的文学知识。 2.重点理解屈原的爱国精神和人格节操。 3.学习理解本诗以比喻、象征为主的表现手法及与作者理想的关系。 4.有感情地朗诵全文，细心体会其节奏、韵律和所表达的思想感情；在朗诵、品悟的基础上背诵全文。 【学习重点】1、通过鉴赏离骚的优美诗句，学习屈原追求美政、忧国忧民的高尚品德。2、品味、鉴赏诗歌的比兴艺术手法，艺术价值。【课时建议】 2课时 预习案一、走近屈原屈原（约前 339 约前 278 ），我国最早的大诗人。名 _平_ ，字_原_ ，又自云名_正则_ ，字_灵均_ 。战国楚人。初辅佐怀王，做过左徒、三闾大夫。主张彰明法度，举贤授能，改革政治，东联齐国，西抗强秦，其政治理想的内容是“美政”。后遭谗去职，两次被流放，因无力挽救楚国灭亡，政治理想无法实现，投汨罗江而死。其主要作品有离骚、九章等。二、关于楚辞与离骚“楚辞”是兴起于楚国的一种诗歌样式，因其“ 书楚语，作楚声，记楚地，名楚物 ”故可谓之楚辞，这种诗体具有鲜明的楚文化的色彩，楚辞·离骚是中国诗歌史上 浪漫主义诗歌的源头。离骚代表了“楚辞”的最高成就。它不仅是屈原的代表作，同时也是我国古典文学中最伟大的长篇抒情诗。“离”，通“罹”，“_遭遇、遭受_”义；“骚”，“_忧愁_”义。“离骚”，即“_遭遇忧愁_”的意思。【自学反馈】（1）给画线字注音修姱( ku ) 侘傺( chà chì ) 揽茝( chi ) 蕙纕( xing ) 芰荷（jì hé） 溘死（ kè ） 攘诟（ gòu ） 谣诼（zhuó）（2）文言知识A、通假字偭规矩而改错 “错“通“措” 忳郁邑余侘傺兮 “郁邑”通“郁悒”进不入以离尤兮 “离”通“罹” 芳菲菲其弥章 “章”通“彰”延伫吾将反 “反”通“返”B、一词多义【善】众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫 （ 善于，擅长 ） 亦余心之所善兮，虽九死其尤未悔 （ 以为是好的 ）【相】何方圜之能周兮？夫孰异道而相安 （ 互相 ） 悔相道之不察兮，延伫乎吾将反 （ 观察，选择 ）【虽】余虽好修姱以鞿羁兮 （ 虽然 ） 虽九死其犹未悔 （ 即使 ） 虽体解吾犹未变兮。 （ 即使 ）C、词类活用 鞿羁：余虽好修姱以鞿羁兮 （名作动，约束） 群：鸷鸟之不群兮 （名作动，合群） 朝、夕：謇朝谇而夕替 （名词作状语，在早晨，在晚上） 厚：固前世之所厚 （形容词作动词，推重） 死：伏清白以死直兮 （为动用法，为而死） 步：步余马于兰皋兮 （使动，使步行） 屈、抑：屈心而抑志兮 （使动，使受委屈，使受压抑） 高：高余冠之岌岌兮 （使动，使加高） 长：长余佩之陆离  （使动，使加长） D、古今异义的词 浩荡：怨灵修之浩荡（古义：荒唐。今义：形容水势广阔而壮大） 工巧：固时俗之工巧兮（古义：善于投机取巧。今义：技艺巧妙） 改错：偭（min）规矩而改错（古义：改变措施。今义：改正错误） 穷困：吾独穷困乎此时也（古义：处境困窘。今义：经济困难）流亡：宁溘（kè）死以流亡兮（古义：随流水而消逝。今义：因灾害或政治原因被迫离开家乡或祖国）E、特殊句式不吾知其亦已矣：      不吾知 宾语前置       长余佩之陆离           佩之陆离 定语后置 ： 既替余以蕙纕兮，又申之以揽茝 状语后置 F、翻译A、固时俗之工巧兮，偭规矩而改错         世俗本来善于投机取巧啊，违背规矩而任意改变措施。   B、背绳墨以追曲，竞周容以为度  违背准绳而随意歪曲啊，竞相把苟合取悅于人奉作法度。C、不吾知其亦已兮，苟余情其信芳  不了解我也罢了啊，只要我本心确实是好的。D、虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩 即使被肢解我还是不会改变，难道我的志向是可以因受挫而改变的吗？ 探究点一1、第一段中，诗人“太息”“掩涕”，为什么？ 2、屈原一生“好修姱以鞿羁兮”，却“謇朝谇而夕替”，有哪几个个原因？  3、屈原用什么态度对待这种不公平的待遇 ？（用原文回答）表现了他什么样的品质？  4、诗中的屈原在衣着和外貌上有怎样的特点?这比喻什么？5、节选的这部分里第一节先说“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”，“伏清白以死直兮，固前圣之所厚”，第二节接着却又说“悔相道之不察兮，延伫乎吾将反。回朕车以复路兮，及行迷其未远”，前后是否有矛盾？ 探究点二赏析离骚的语言特色明确：首先，大量运用了比喻象征的手法。如：既替余以蕙纕兮，又申之以揽茝。（“蕙纕”“揽茝” 比喻自己的美德）怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心。众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫。（“灵修”，神圣，喻指君王。“众女”喻指许多小人。“蛾眉” 喻指高尚德行）其次，运用了对偶的修辞手法，如“屈心而抑志兮，忍尤而攘诟” “制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳”“背绳墨以追曲兮，竞周容以为度”“高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离”等， 再次，全诗以四句为一节，每节中又由两个用“兮”字连接的若连若断的上下句组成，加上固定的偶句韵，使全诗一直在回环往复的旋律中进行，具有很强的节奏感。屈原为了自己的政治理想，最后抱石沉江，你赞成这一举动吗？观点：可以理解作为那个时代的文人，即便他出身贵族，他和君王仍是附庸和主人的关系，他的理想只有在君王赏识并支持下才能实现，他的高洁的节操只有君王帮他力排众议时才能保持，当君王不赏识他，不支持他，他便失去了支撑他的柱石，若不想改节，不想改变自己，那么，他只有走这一条路。我想屈原走向这条不归路是无奈的，并不是他真心所愿。观点：不赞同屈原虽遭楚王放逐但楚国人民并没有抛弃他，他自感面君无望，心中的理想无法实现，便抱石沉江，这其实是文人心理脆弱的表现。他应坚强地活下来，活着便有希望。当堂检测有效训练、反馈矫正1、与“吾独穷困乎此时”中“穷”含义相同的一项是( C ) A.吾闻穷巷多怪 B.欲穷千里目，更上一层楼 C.穷则独善其身，达则兼济天下 D.复前行，欲穷其林 2、 根据诗歌的语境，写出相对应表现屈原高尚品质和爱国情怀诗句：  刚正不阿，一身正气：      疾恶如仇，不同流合污：       洁身自好，自我完善：         坚持真理，献身理想：         忧国忧民，热爱祖国：          附录：参考译文老师按语：这译文很多地方是意译，只作参考，不能作考试的答案，考试是要直译的。 我长声叹息而泪流满面啊，为老百姓多灾多难而哀伤。我只是崇尚美德而约束自己啊，没想到早上进谏晚上就被贬官。 贬黜我是因为我用香蕙作佩带啊，给我加罪是因为我爱好花香。 这也是我心中向往的美德啊，纵然九死一生我也毫不懊丧。 始终不能明了我心迹啊，我怨恨我那君王过分荒唐。 众女子嫉妒我长得美貌啊，放出谣言说我行为放荡。 本来世俗就崇尚投机取巧啊，任意而为将规矩背向。违背准蝇而追求弯曲啊，竟相把苟合奉迎作为榜样。 忧闷失意啊我孤独彷徨，忍受着此时的穷困我好不心伤。 宁愿突然死去随着流水消逝啊，我也不肯做出世俗小人的模样。 雄鹰和凡鸟不可能生活在一起啊，自古以来就是这样。 方枘圆凿自然不能结合啊，道路不同哪能有相同的思想。 忍受着委屈而压抑着意志啊，忍受强加的罪过又将耻辱品尝。 保持清白为正道而死啊，古圣先贤都认为应该是这样。真后悔选择道路时没有看清啊，我久久伫立徘徊傍徨。 转过我的车子返回原路，好在我虽然迷途却并没有失去方向。 赶着马车来到长满兰草的水边啊，奔驰后休息在长着椒树的山岗。 为君分忧反受指责啊，我退隐山林整理我当初的衣裳。 裁剪荷叶做出我的上装啊，连缀花瓣做出我的下装。 不了解我的心意也就算了啊，只要我的本心确实善良。 再加高我高高的帽子啊，再将我长长的佩带延长。 清香和污臭杂糅在一起啊，唯独我明洁的品质没有毁伤。 忽然回过头来放眼远眺啊，看到了辽阔大地的四面八方。 我佩戴上缤纷多彩的服饰啊，浑身上下散发着阵阵清香。 人生在世各有各的乐趣啊，我独爱美啊而且习以为常。 肢解我的身体我也不会变心啊，又有谁能改变我的志向？教学反思：