小学音乐《换装舞会》教学反思(3页).doc

-小学音乐换装舞会教学反思-第 3 页换装舞会 教学反思  在音乐教学的过程中，如果鼓励学生除了运用耳朵外，还运用身体的其他部分，他们对音乐的反应就会充满无穷无尽的生命，进步就会变得惊人的快。 片段一：探戈节奏的体验。在感受探戈节奏的时候，我也没有采用出示节奏请学生直接用手拍打的方式，而是直接播放音乐，由我领着学生一起做律动，然后再出示节奏： 我感觉模仿真是一种好的教学手段，学生通过模仿极容易把握住音乐感觉，在体验感觉的基础上在进行节奏型的认知，比先认知效果好很多很多。 片段二：A主题重音的体验。聆听A主题乐段时，我抓住旋律中的重音，请学生跟我一起在重音处踏脚，体验强弱拍颠倒所带来的动感。 出示曲谱，带着他们一起由慢到快的重复哼唱，感受是在哪里加入了踏脚动作，学生很快就从曲谱中找到了，是带着降记号音符，具有探戈音乐特点的每小节的后两拍，我又提示他们在谱面上找一找音乐记号，他们找到了表示强调“>”重音记号，然后再让他们听着音乐哼唱律动，我发现他们更投入了，踏脚的拍点也找得非常准确。 片段三：B主题长音的体验。聆听B主题乐段时，我着重请学生们感受宽广悠长的感觉，因此抓住旋律中的几个长音，用教师示范的方式暗示他们在长音处和我一起做打开双臂的动作。 因为这个动作比较适合女孩子做，所以后来我让同学们想象长音就像跳探戈时女士翩翩舞动的长裙，请女同学在长音处打开双臂就像拉开自己的长裙，而请男生在女生做动作的时候，关注长音处有没有A乐段的主题乐句叠加出现，男生们一下就找到了，我请他们也加入到这段音乐中来，在长音处加入A乐段的踏脚律动。原先我并没有分男女生做这两个律动，而是随意的分成两组，男生在做第二个律动时，总是不能放松自如地投入到音乐中，后来改变了分组，我发现效果好多了。 通过本课教学，我感到音乐是听觉的艺术，它并不像其他理性的学科有着许许多多的公式、理论、条条框框，本身就是需要通过感受才能发现他的美，每个人对同一段音乐的感受就如同莎士比亚笔下的哈姆雷特：“一千个读者就有一千个哈姆雷特”。学生的音乐能力需要老师每节课上坚持不懈的巩固和培养，对于初中学生每周只有一节音乐课的课时量，在课堂上更应该讲究实效性，在一堂课的时间里要抓住音乐的特点，设计一些小步子的体验，慢慢地培养学生良好的欣赏习惯，鼓励他们积极参与音乐体验，引发联想和想象，最终能自己形成独立的感受和见解并用于表述自己的音乐体验。3