山东人民版小学六年级品德与社会下册《为了地球的明天》教案.doc

山东人民版小学六年级品德与社会下册为了地球的明天教学设计第三单元：只有一个地球第三课为了地球的明天活动主题二：中国在行动 课时：一课时课 题中国在行动年级六教材版本山东人民版课程内容我们共同的世界：6.初步了解全球环境恶化、人口急剧增长、资源匮乏等状况，以及各个国家和地区采取的相关对策，体会“人类只有一个地球”的含义。教材分析本次主题设计了“中国在行动”主题活动。旨在我国为保护环境所采取的一些措施，以及我国的防护林工程、计划生育、污水处理政策等。我国在不断的发展中也出现了一些环保问题，近几年随着国家和各级政府、相关部门的重视，我国的环保状况也越来越好。在此教师应引导学生充分认识到我国严重的环境状况的基础上，正确看待我国所采取的种种措施。充分了解我国为保护环境付出的种种努力以及获得的成果。学情分析引导学生参与小组调查、亲身搜集、参观采访、讨论交流等活动，增强学生环保意识，树立主人翁意识从而以自身为起点，审视自己的日常行为，关爱自然，感激大自然对人类的哺育的感情，形成保护生态环境的意识。教学目标1.树立环保意识和社会责任感。主动参与力所能及的环境保护活动。 2.知道中国、世界人类增长情况，了解我国为保护环境所采取的一些措施，以及我国的计划生育政策等。3.通过探究保护地球的方法，提高学生的探究能力和水平教学重点1.收集资料了解当今世界各国为保护环境地球付出的种种努力，培养学生的探究能力。 2.培养学生的环保热情激励学生发奋学习，勇于探索。教学难点培养学生分析、比较搜集资料的能力。教学设计思想1.引导学生通过自己的亲身调查了解，知道我国环保多年来取得的辉煌成就。从而激发学生的爱国、爱党情怀。2.激发学生的热情，鼓励他们将来为祖国的建设而好好学习，不断努力。教学策略与方法本课的学习侧重于学生的活动、调查汇报和交流，教师要做好组织引导工作。1.影像资料辅助教学，鼓励学生亲身实践调查，身边取材；2.情境活动、探究式学习和问题互动解决为主导；3.调查交流讨论活动探究等方式贯穿始终。教学环境与媒体1.城市学生由于条件较好，家长重视，可以重点引导他们在家长的帮助下，通过上网搜集资料、询问父母或到图书馆查阅资料。2.地处农村的孩子，由于受家庭和学校条件的制约，可以在教师的指导下，采取到学校微机室或图书室查资料的方法来进行资料的收集。3.本课的教学活动主要通过课件展示、实物投影等媒体来完成。课堂中学生搜集的资料等可以在实物投影上进行展示交流活动。教师补充的典型性资料、视频、图片等，可以做成课件在电脑、电视上进行展示交流。教学准备学生准备：完成前置性学习调查表，通过不同的方式搜集资料，要及时写下自己的感受和心得。 教师准备：1.设计发放前置性学习调查表。2.准备一些学生不容易搜集到的的图片或视频，制作成教学课件。为课上的交流补充材料。活动过程：第二课时 中国在行动一、创设情境，激情引趣：温故知新，激情导入教师谈话：世界各国都为环境保护工作做出了贡献。我们中国当然也不能落后!近几年，我国针对环境保护工作，制定了相关法律法规，采取了很多环保措施，这节课咱们就来了解一下。揭示课题：中国在行动【设计意图：复习导入，通过以上的学习，引导学生直接进入本课的内容。】二、活动体验，探究互动：分组整理资料 1.教师谈话：我国都采取了哪些环境保护措施呢？这其中发生过哪些感人的故事呢？大家在课前的调查活动中一定找到了答案。我们赶紧来说一说吧！2.学生根据自己选择的调查内容进行分组教师谈话：我们以小组为单位展开讨论交流，划分为五个小组，分别是：自然保护区小组、人工造林组、计划生育组、污水处理和城市垃圾管理组以及环保法律法规组。你是属于哪个小组呢？ 学生分组，展开交流讨论，教师巡视指导。【设计意图：把课堂交给学生，让孩子们大胆的分组整理资料，老师只是做好引导者即可。】三、归纳梳理，知识建构：了解措施，感受成果教师谈话：我们国家都进行了哪些环保行动呢？赶快把自己的收获和大家一起分享一下吧！（一）设立自然保护区1.教师谈话：近年来，我国非常重视环境保护并采取了许多措施，为了保护珍贵和濒危动、植物专门设立自然保护区，关于保护区你们都知道哪些知识呢？预设1：截止2005年，我国已建立1700多处自然保护区，其中加入联合国“人与生物圈”自然保护区网的就有21处。教师评价：看来你仔细阅读了课文中的资料。截至2011年底，我国已经建立2640处自然保护区（不含港澳台地区），总面积为149万平方公里，陆地自然保护区面积约占国土面积的14.93%。加入联合国“人与生物圈”自然保护区网的已有26处。这些自然保护区的设立为平衡生态环境作出了贡献。课件出示：中国主要自然保护区分布图预设2：我知道的自然保护区有北京松山国家级自然保护区、山东荣成大天鹅国家级自然保护区、长白山国家级自然保护区等。教师评价：你搜集到了很多自然保护区的名称，非常全面！预设3：我知道自然保护区又分为三大类：第一类是生态系统类，保护的是典型地带的生态系统；第二类是野生生物类，保护的是珍稀的野生动植物；第三类是自然遗迹类，主要保护的是有科研、教育或旅游价值的化石和孢粉产地、火山口、岩溶地貌、地质剖面等。教师评价：你很细心，进行了深入的调查！这种探索精神值得我们学习！2.教师引导：听了同学们的汇报，发现同学们对保护区知识了解的真不少，但是真正到过保护区的同学却没有几个，现在老师就带你们一起欣赏保护区内的优美景色吧！课件出示：国家著名自然保护区视频教师谈话：欣赏完这优美景色后你想说些什么？学生自主发言：景色太美了；里面有没见到过的动植物、想去、要好好保护3.教师引导：我们在欣赏保护区美景的同时，你是否想到曾经有多少人为之付出，甚至牺牲生命呢？课件出示：电影可可西里视频片段（视频内容：电影可可西里故事发生地可可西里，中国境内的可可西里无人区爆发了对藏羚羊的血腥屠杀，可可西里周边地区的藏族人和汉族人在队长索南达杰的领导下，组成了一支名为野牦牛队的巡山保护队，在可可西里腹地和盗猎分子进行了无数次浴血奋战，两任队长索南达杰和扎巴多杰先后牺牲。）教师引导：看了他们的故事，你有什么感想吗？学生大胆的说出自己的感想。教师及时评价。【设计意图：交流汇报让学生逐步拉近与保护区距离，视频真实再现人们为保护区付出的代价，感动学生心灵，激发环保斗志 。】（二）加强人工造林建设1.教师谈话：自然保护区的设立为平衡生态环境作出了贡献。此外，我国还非常重视天然林和人工林的建设和保护。教师引导：你都知道我国有哪些林区？预设1：我国建设了“三北”防护林工程穿越东北、华北、西北被誉为“世界生态工程之最”预设2：平原绿化工程在我国东部的平原区是以农田防护林为主的综合防护林体系。预设3：长江中上游防护林工程跨青海、江西等九个省区，世界上最大的河流绿化工程。预设4：沿海防护林工程北起辽宁鸭绿江口，南至广西北仑河口，享有“绿色走廊”之誉。教师谈话：你知道哪些是人工建设的林区吗？在地图上指一指他们的位置，课件出示：中国防护林分布图教师谈话：你知道这些生态防护林有什么作用吗？学生自主发言：可以起到防风固沙；涵养水源；防止沙漠化进程的作用等。教师小结：防护林构筑了一道绿色屏障，改善了人类居住环境和生态状况。下面我们将通过一段视频了解我国在防护林方面取得的成就和涌现的优秀人士。课件出示：“全国绿化先进工作者”人物图片教师小结：那么多的人都在努力改变着我们生存的环境，我们要由衷的对他们说一声“谢谢”。【设计意图：引导学生对防护林发展中的成就进行交流汇报，感受我国在构筑绿色屏障，改善生态环境发展的贡献。】（三）计划生育政策1.教师谈话：我国在森林保护方面取得了伟大成就，改善了人居环境和生态状况。但是我国是世界上人口最多的国家，控制人口增长尤为重要。人的发展在环境中的作用是非常重要的，为了控制人口的增长，我们国家制定了计划生育政策。2.教师引导：我国都实施了哪些计划生育政策呢？学生回答预设：提倡晚婚、晚育，少生、优生，从而有计划地控制人口；晚婚按法定年龄推迟3年以上结婚，则为晚婚。3.教师谈话：你知道我国为什么要推行计划生育政策？学生自主发言：人多、土地少、资源短缺4.教师小结：人口数量太少，会导致生产力缺乏，综合国力因而会受到制约；反之人口过多，则会导致经济负担过重，资源消耗严重，生态环境因之遭到破坏等。5.谈一谈，我国推行计划生育政策对社会的积极贡献：课件出示  人们的预期寿命在不断提高； 婴儿死亡率越来越低； 贫困人口越来越少； 人们整体素质都在不断提高 减少人口压力 进而减少资源压力教师小结：自从1978年实行了计划生育政策以来，到2008年，我国少出生人口达到4亿人。这一政策的实施，为保护环境作出了极大的贡献。计划生育政策有利于争强我国的综合国力，有利于提高人民的生活水平。【设计意图：通过学生对问题的交流、引导学生正确看待计划生育与环境的关系，学会辩证的看待问题。】（四）污水处理和城市垃圾1教师引导：水是一种宝贵的自然资源。人类生活、工业生产、农业灌溉，都离不开水。一般说来，人类要维持生命，每人每天最少需要5升水，可以说，没有水人类就无法生存。学生交流：水域污染考察表交流讨论：我国在治理水污染方面采取了哪些措施？预设：1、建设污水处理厂、污水处理2、不用含磷洗涤剂、限制使用农药、3、垃圾分类、垃圾无害处理2.教师引导：你还知道哪些环境保护措施？据学生回答适时补充：课本循环使用 汽车使用无铅汽油 限塑令 水源保护 施工废水处理 废弃物处理 水土保持措施生活的垃圾和污水是对环境造成污染的重用因素之一，那我国又是怎么样具体解决这个问题的呢？课件出示：生活污水和垃圾处理视频小结：以上这些措施对于保护水环境，都起到了很好的作用。【设计意图：学生从身边的变化说起，进一步熟知、明确身边的水域污染，对学生搜集、整理、分析信息能力是很好的锻炼。】（五）环保法律法规1.教师引导：为了使国家在环保方面的措施更好的执行，我国还制定了相关的政策以及法律法规，课前大家搜集了相关资料，下面我们来汇报一下。学生交流有关环境保护政策以及法律法规教师参与交流并适时补充其他法律法规（课件出示：法律法规）中华人民共和国环境保护法中华人民共和国大气污染防治法中华人民共和国水污染防治法中华人民共和国水污染防治法实施细则中华人民共和国海洋环境保护法2.小结：这些环保法律的制定实施为保护环境提供了法律基础，我们不仅要严格执行还要做环境保护监督员，发现违法现象及时制止或报告环境监理部门。 课件出示：环境监理部门资料全国环保热线：12369环境监理的事实依据环境监理的事实依据包括环境监测数据；物料衡算数据；排污申报登记数据；现场调查取得的有法律效力的人证和物证。方法：1、巡视2、旁站3、检查4、监测5、召开环境例会6、记录与报告7、下发环境监理整改通知单、环境监理业务联系单。四、拓展知识，迁移发展：1.教师谈话：你认为当前对课本的循环使用有什么好处？学生回答预设：1、大大节省纸资源，有利于环保；2、循环利用节省开支2.教师引导：课本循环使用在实施过程中存在一些实际问题，其实，在国外早就实行课本的循环使用了，下面我们来看一看国外的做法。课件出示英国：教育部对小学生只简单指定一个大纲，教学内容由任课老师做主，没有统一的教科书；进入中学，每个学校编写不同的教科书备战会考，这一部分教科书的循环使用均属自觉自愿。到了大学，任课老师通过讲义，向学生传授知识，学生也不用购买教科书。美国：课本是属于学校的财产，是随着课桌椅子一起编号的，不属于学生。学生用的课本是从学校借来的，学期结束要把课本归还学校，供下一年级学生使用。如果课本被丢弃，学生要予以赔偿。德国：以前，德国学校只回收那些用铜板纸印刷的主要教材。2003年起，学校只为少数家庭困难的学生提供课本。许多学校通过在校内设立图书室，和不定期举行旧书交易仪式等方式，鼓励学生把不再使用的课本拿出来与其他学生交换。澳大利亚：新生拿着老师给的书目，凭借书卡到学校图书馆借阅图书，期末归还，下一届学生接着借阅。澳大利亚的教育体制和德国相似，都不单以考试成绩来评判学生。因为教材本身的内容不那么重要，使用频率也低，所以教材可以长期使用。3.教师引导：你对课本循环使用有哪些看法学生自主发言：1、在课本上做笔记太乱；2、课本越用越旧；3、降低兴趣；4.教师谈话：看看自己的课本，它们还能够被用来循环使用吗？生预设1：能，保护的好预设2：不能，领到就破了5.教师提示: 看来同学们对课本的循环使用都有自己不同看法，怎样让课本的循环使用更合理，老师有几点意见，希望能够帮助大家更好、更高效的交流循环使用。（课件出示）：循环使用小提示：1.拿到教材后，先自制书签并在书签上写下自己的姓名、性别、自己喜欢的格言警句。2.使用教材时，做到不乱写、不乱划、不标记、不折角，做课堂笔记和课堂练习时，要听从任课教师的安排。3.经常对所使用教材进行维护，如：把折卷的书角伸展压平等。【设计意图；通过学生身边的现象，让抽象的环保与孩子之间的距离更近了，使学生认识到环保不仅是政府的责任，也是每个公民的责任。】五、活动总结，提升感知：畅谈收获1、让学生说一说自己本节课的收获学生发言。教师点评总结。2、教师总结：中国以自己的方式方法，在保护环境方面取得了极大的成就，也为全世界的环保行动作出了自己的贡献。相信在全人类的共同努力下，我们的地球环境会越来越好。珍惜现在爱护家园，我们每个人责无旁贷。现在就让环保之歌陪伴我们结束这节课吧！课件：视频环保之歌环保之歌每一座山川 每一条河流 都是我们生命的源泉 伸出双手 保护这美丽的地球 一点一滴 现在开始行动 让蓝色的天空更蓝 让洁净的水更甘甜 让和风细雨洒在绿色的家园 伸出双手 呵护这美丽的地球 从我做起 现在开始行动 让每一条江更宽广 让每一条路更平坦 这是中国人的追求 也是我们共同的信念 伸出双手 保护这美丽的地球 一点一滴 现在开始行动 让蓝色的天空更蓝 让洁净的水更甘甜 让和风细雨洒在绿色的家园 伸出双手 呵护这美丽的地球 从我做起 现在开始行动 让每一条江更宽广 让每一条路更平坦 这是中国人的追求 也是我们共同的信念 这是我们共同的信念【设计意图：回顾整理知道我国环保已经取得了惊人的进步，只有将环保认识转化为行动。才能构建成一个完整的生活环境。】板书设计中国在行动 建立自然保护区加强天然林和人工林建设 “三北”防护林”计划生育政策污水处理 【设计意图：好的板书设计能够帮助学生构建一个系统化的知识点，从而更清晰的了解本节课的重点内容。】教学反思：一、本教案的亮点：1、本教案充分调动了学生的积极性，通过调查搜集身边的环保材料促进他们自主发现，体现了学生是学习的主人的思想，使德育目标真正达成。2、本课从头到尾较好地体现了以人为本，将贴近学生生活、互动体验、小组合作交流和辩论、师生全员互动提供开放的课堂学习环境和空间等新的教学理念贯穿始终，达到了教材的设计目的3、有效地开发教学资源，视频及文字、图片资料的加入，丰富了学生的认知，提高了学生的学习兴趣。二、存在的不足：1.在课前的调查活动中，有些学生可能受到条件的限制，收集不全面或无法收集到相关的资料。在交流时，就会受到限制。2.备课还是不够细，没有充分考虑到学生寻找信息单一、不全面的问题。学生在小组交流探讨时，往往会出现交流不深入、参与度不够的现象，教师要在小组活动过程中给予必要的指导。三、重点解决的问题：学会从不同的角度辩证地看待我国的环保事业，鼓励学生多参与这些环保行动。四、使用建议：1.教师要注重课前学生的前置性学习活动，放手让学生亲自去搜集掌握第一手资料。最好在上课之前对学生的前置性学习活动完成情况进行了解，做到心中有数。 2. 在交流汇报环节，老师应补充一些学生没有关注到的资料，拓宽学生的知识面，全面认识网络4.本节课中重在小组交流合作学习，注重培养学生在交流中积极发言、大胆质疑的良好学习习惯。 附：前置性调查表自然保护区调查表保护区名称所在地保护区类型保护区级别主要保护对象现有物种始建时间及文号调查时间调查人调查形式网络 课本报纸 其他防护林体系调查表防护林防护林所在地防护林类型“三北”防护林、 公益林、 生态林、 沿海防护林 平原绿化林 其他防护林始建时间现有林木种类调查人调查形式网络 课本报纸 其他计划生育政策调查表计划生育政策内容计划生育政策实施时间计划生育政策取得成效现调查人调查形式网络 课本报纸 其他水域污染考察表考察地点考察时间水域情况颜色水域周围情况气味水中漂浮物水生物情况污染源总体印象学校班级报告人说明一定在教师或家长陪同下调查。（安全水域）环境保护法律法规调查表14