山东人民版小学四年级品德与社会下册《我做交通设计师》教学设计(13页).doc

-山东人民版小学四年级品德与社会下册我做交通设计师教学设计-第 13 页山东人民版小学四年级品德与社会下册我做交通设计师第三单元：交通连着你我他 第三课 我做交通设计师活动主题一：我的调查 课时:一课时课 题我做交通设计师年级四教材版本山东人民版课程内容我们的国家：7.了解我国的交通发展状况，感受交通在人们生活中的重要作用，关注城乡交通存在的问题。（中、高）养成探究的习惯：8、能用多种办法收集资料，并进行简单的整理和应用。教材分析“我做交通设计师”是四年级下册第三单元第三个学习主题我做交通设计师第一个活动主题。这一主题活动目的在于引导学生通过调查、交流、讨论等方式，了解交通发展给人们的生活带来的问题，对学生进行初步的安全常识和环保意识的教育。首先通过一位同学的话“交通发展带来的问题有很多，我们分类去做一些调查吧！”引出话题，引导学生通过多种形式的调查，了解交通的发展尽管促进了人类文明的进程，同时也给人类和环境带来了许多问题，这些问题直接影响着人类的生命安全和生活质量。其次，通过“在我们生活周围，你还发现哪些交通问题呢？”这一教师的话，启发学生的生活经验，让学生结合自己的生活经历，填写平时发现的一些交通问题。最后，教材还通过小博士的话，对造成交通问题的原因进行提示，让学生根据自己的调查，学习分析资料，寻找其中的原因。学情分析四年级学生已经具备了初步的收集及整理信息的能力。交通问题是学生比较熟悉和探讨的话题，他们已经具备了初步的自主学习的能力和合作探究的意识，因此，可以引导学生通过上网、电视、书籍等多种渠道收集并处理信息。让学生有了“亲身体验”的感觉，但是作为小学生，对于交通问题对人类的危害、造成的原因的了解还很肤浅，如果想让学生深入探究，这就需要老师的引导以及学生课前充分的调查。学生对交通问题有一定的熟悉度和好奇心，这为他们展开调查深入研究本主题提供了有利条件。教学目标1.通过前置性调查，培养学生利用多种方式收集资料、归纳整理资料、分析资料的能力和运用社会信息的能力。2. 了解交通发展状况，关注交通发展带来的问题。 3.通过学习活动，学会合作探究，了解人们为解决交通问题而采取的措施。 教学重点通过前置性调查，培养学生利用多种方式收集资料、归纳整理资料、分析资料的能力和运用社会信息的能力。教学难点通过收集、交流、汇报，让学生了解交通发展给人们的生活带来的交通问题以及造成的原因。教学设计思想在本节课设计中，我主要采用学生丰富的亲身经历生活资料和互动的教学形式来吸引学生，用贴近学生的生活实例把交通问题的特点给以剖析，进而激发学生学习探究的欲望，使学生从中感受交通安全重要性。在“课前收集互动交流小组讨论体验探究拓展延伸”互动学习中了解无视交通法规、汽车尾气、交通堵塞等危害，认识到交通污染、交通事故对人类社会的巨大危害，树立正确的安全意识和一定的自救能力。通过视频资料和图片数据介绍，使学生感受到环境污染的危害，面对环境污染坚决说“不”；在交通堵塞和交通事故探究中让学生结合生活中亲身经历的事例谈感受，深入感知这些问题对人们的生产、生活带来的影响；同时加强学生安全防范意识的教育，进一步突出安全生活每一天。教学策略与方法在教学过程中引导学生搜集身边、社会上的各种交通问题现象，小组交流展示，互动、模拟现场，观看视频谈感悟将是主要的探究手段，在开放、互动的课堂气氛中引导学生感受交通安全的重要性。1.通过个人展示、小组合作交流将教学内容与学生生活有机结合，引导他们从中认识、体验、感悟。2.探究式学习和问题互动解决相结合。3.课前收集互动交流小组讨论体验探究拓展延伸等方式贯穿始终。教学环境与媒体1.本辖区处于城乡结合部，大部分学生家里都有网络，搜集资料对他们来说还是比较容易的。发生在农村孩子身边的、生活上的交通事故和环境污染的现象会很多，可以作为活生生的资料。2.没有网络的同学可以在教师的指导下到学校微机室使用网络搜集图片、视频资料。3.本课的教学活动主要通过课件展示、实物投影等媒体来完成。课堂中学生搜集的资料等可以在实物投影上进行展示交流活动。教师补充的典型性资料、视频、图片等，可以做成课件在电脑、电视上进行展示交流。教学准备学生准备：通过不同的方式搜集、整理、筛选资料，了解交通问题以及危害做好整理和记录，完成前置性学习调查表。教师准备：1.设计发放前置性学习调查表，课上汇报交流表。2.准备不同交通问题的资料、图片或视频，制作成教学课件。活动过程设计：第一课时 我的调查一、创设情境，导入新课1. 教师谈话：同学们，现代交通的发展十分迅速，老师给大家带来了一些图片，想看吗？（生：想）师出示课件。2.教师引导：孩子们，看完了有什么想说的呢？ 3. 学生交流：预设：生1：我看到了现代交通运输工具非常发达。生2：我看到了四通八达的交通网，想到现代交通科技发展非常迅速。生3：我看到了川流不息的车辆，想到了道路的拥挤。 4、师评价：孩子们，你们说的都不错，交通的发展促进了人类文明的进程，但目前仍存在许多交通问题，那么，这节课我们就来探究一下交通带来的问题。师板书：交通问题5、教师引导：你们都知道哪些交通问题？6、学生汇报：交通事故、交通堵塞、尾气污染（师板书）这些问题就是我们今天所学习的新课我的调查，（师板书课题）。【设计意图：通过现代交通运输给我们带来的好处图片，让学生结合自己的亲身体验来谈感受，引导学生发现交通发展在促进人类文明进程的同时，也给人类和环境带来了许多问题。同时很自然的引出了要探究的问题：交通带来的问题。】二、我的调查 ，探究互动：1、交流收集资料的方法教师谈话：课前大家已经做了周密的调查，并搜集了许多资料，首先说一说大家是怎样收集资料的，通过什么方法获得的信息？预设：生1：我通过网络查找资料，并筛选一些有价值的资料来记录。生2：我是通过图书管的书查找的资料，我把有用的资料剪切下来，做了一期剪报，可利用价值较大，还利于收藏。生3：我叔叔是交警，我向他以询问的方法了解了交通问题的相关资料，并拍成了照片作为留念。 师评价：同学们的方法形式多样，各有各的优点，应提出表扬，让我们把掌声送给自己。2、小组内交流，整理资料。教师引领：下面请同学们以调查小组为单位整理交流自己小组搜集到的资料，一会儿在班内汇报交流。 课件出示交流要求：温馨提示（1）取舍资料，去掉无关重复或过时的资料。（2）研究资料的价值，根据事物发展的状况剖析事物中人、事件、现象与研究主题的联系。（3）归纳提炼自己的观点，以资料为依据，通过推理论证提出自己的观点。小组交流（教师巡视，指导学生整理，运用所搜集的资料。） 【设计意图：通过学生分享能用多种方法收集资料，并在小组内交流，进行简单的整理和应用，注重了培养学生养成探究的习惯，同时发挥了小组合作学习的重要性，充分体现了新课标的要求。】3、资料共享，全班汇报交流。（分组介绍搜集到的相关资料） （1）尾气污染小组汇报小组汇报，其他小组评价补充。师出示课件补充：教师谈话：听了小组汇报，看到这些图片你想说些什么？（学生谈感受）预设：生1：我认为以后出行时尽量少让家长开车，可以减少尾气污染。生2：我觉得出行时应该多骑自行车或电动车。生3：我认为环境污染很严重，我们都应该做到低碳生活。出示课件（尾气严重污染的图片）教师引导：同学们，除了尾气污染还有什么污染？预设：来往的车辆造成的尘土飞扬；还有发动机的噪声污染也影响人们的健康，超载车辆将路基压坏等。教师引导：这幅图除了污染，你还看到什么？预设：我看到了交通堵塞很严重。师：好的，接下来就由交通堵塞小组汇报。（2）交通堵塞小组汇报。小组汇报学生交流自己因交通堵塞的事例。（其他小组评价）师出示课件：交通堵塞图：谈话交流：如果刘老师就被堵在这长长的队伍中，没有按时来上课，你觉得我此时的心情怎样？学生交流。教师引导：是的，刘老师一着急，一踩油门“砰”的一声，发生了什么？学生回答：交通事故！师：好的，接下来就由交通堵塞小组汇报。（3）交通事故组汇报小组汇报，其余小组评价补充。师播放交通事故视频：教师谈话：听了小组汇报又看了这触目惊心的交通事故后你有什么感受吗？预设：生1：我觉得司机的车速太快了，让我特别害怕。生2：我觉得我们要珍惜生命，因为生命只有一次。生3：这让我想起了以前自己被汽车撞伤的事，腿上骨折两处，当时在医院呆了整整三个月，至今腿上还留有伤疤。这痛苦是我一辈子都不会忘记的。师小结：好的孩子们，你们的感受很真实，奖励你们为交通小卫士组。越来越多的交通事故给人们的生命和财产造成巨大损失。老师也收集了一段文字，请看大屏幕:师出示课件:历年的数据显示，从2004年我国发生交通事故的567753起、2005年的450254起、2006年的278781起、2007年的327209起、2008年的265204起、2009年的238351起、2010年219521起、2011年210812起、，呈下降趋势。每年的死亡人数也成下降趋势，从2004年的9.4万余人、2005年的9.8万余人、2006年的8.9万余人、2007年的8.1万余人、2008年7.3万余人、2009年的6.7万余人、2010年6.5万余人.，亦成下降趋势。教师随机对学生搜集、汇报的资料情况进行精当评价，适时展示学生的调查表及搜集的各种有价值的资料等。 【设计意图：让学生汇报自己在调查中，了解到交通快速发展的同时，还存在着一些交通问题：交通事故频发；汽车尾气的污染；汽车喇叭声造成的噪指名读，从这些数字中让我们感受到了什么？（学生交流：交通事故给人们带来的危害）。【设计意图：让学生分成三个调查小组，通过调查了解到交通快速发展的同时，还存在着一些交通问题：交通事故频发；汽车尾气的污染严重；汽车越来越多产生的交通阻塞等。并通过具体的图片、资料 、结合学生的亲身体验的事例深入感知这些问题对人们的生产、生活带来的影响。】三、引发思索，探究原因 1、教师谈话：在我们生活周围，有着那么多的交通问题，严重影响了我们的生活和工作，你们有没有想过发生在我们身边的事情，是什么原因造成的，让我们来个现场说法，并且一起来用本课学到的方法分析探究。2、分小组谈谈发生在身边的真实事例，并在小组内探究原因。 3、全班交流。 （1）交通污染：小组成员汇报收集到的事例。预设：生！：我的家里是开塑料厂的，爸爸妈妈每天都很辛苦，可是最让他们不开心的事就是妈妈生不出小弟弟，为此他们到处奔波大大小小的医院，所有的检查都说与环境污染有关，伤害人的身体，让人不知不觉就生病了。生2：汽车排放的尾气中含有大量有毒物质，严重的会引起哮喘，我爷爷就是哮喘患者，每天都要吃药。害的他不能跟我们出去旅游，这也是环境污染造成的。小组长汇报交通污染的原因和预防的方法，其余小组补充。师小结：同学们，这个小组的事例都是发生在自己身边的，环境污染的确危害人得生命，那就让我们向社会发出倡议共同“热爱生活 保护环境”吧！ （2）交通阻塞：小组成员汇报收集到的事例。预设：生交流：记得我弟弟小时候被开水烫伤了，爸爸开车在府前路上等了半个小时的车队才来到人民医院的大门口，由于时间上耽误了及时治疗，整个手上起了好多大泡泡，气的爸爸直跺脚。我想如果道路不拥挤的话，车辆减少一些的话，弟弟就会治疗的及时些。小组长汇报交通污染的原因和预防的方法，其余小组补充。（3）交通事故：小组成员汇报收集到的事例。预设：生！：我记得两年前过年的时候，正月初二去外公家拜年，回家时我跟小姨夫的车回家，由于小姨夫喝酒了，在路上的拐弯处撞倒到了一个骑自行车的人，记得姨夫又陪人家去医院看伤，我认为司机酒后驾车时很危险的，害人害己。生2：我记得又一次下大雨爸爸开车送我上学，由于路面雨水太多看不清路，爸爸一不小心把车开到沟里了，我的胳膊都骨折了，因为这件事爸爸内疚了很久。小组长汇报交通事故的原因和调查的方法，其余小组补充。师小结：这组同学的事例让我们时刻把安全牢记在心，司机的酒后驾车是违反交通法规的；大雨天气是自然现象造成的，出现的交通事故对我们的心理和身体的创伤是永久的。于是告诉大家出行时一定要注意安全！4、师归纳总结：同学们，这些交通问题有人为造成的，也有自然现象造成的，它们可以说无处不在，（师板书：人为的 自然的），希望大家携起手来共同创造一个安全有序的交通环境。【设计意图：结合学生的生活实际体验进一步理解交通问题造成的原因，目的是培养学生分析资料、探究问题的能力，同时加强学生安全防范意识的教育。】 5、同学们，面对这么多的交通现象，你想说些什么呢？（学生交流）师出示课件：让我们安全生活每一天，安安全全出行！【设计意图：激起学生对身边生活的关注，使学生从中感受交通安全的重要性，并培养他们的社会责任心。】 四、小小辩论会 1、教师引导：交通的快速发展给我们的生活带来了诸多问题，影响了人们的生活，那么，还需要加快交通运输的发展吗？让我们来举行一次小小的辩论会。 2、学生根据自己意愿组成正方、反方 。明确各方论点：正方交通的发展给人们的生活带来了便捷 反方交通的发展给人们的生活带来了危害 3、学生分组准备 4、推荐人员参加班内辩论会 ，师生评价。小结：尽管目前仍存在许多交通问题，但交通的发展促进了人类文明的进程，我们的生活离不开交通运输。我们不能因为交通发展带来的问题而停止发展交通，也不能因为交通发展利大于弊而忽视它带来的问题，面对这许多的交通问题，人们是如何面对的，采取了哪些有力措施呢？请同学们课下继续探究。 【设计意图：通过小小辩论会，让学生明确双方的观点，培养学生从不同的角度观察、分析交通发展的社会现象，并尝试合理地、有意地探究和解决生活中的问题的能力。】板书设计：我的调查交通污染交通问题 交通堵塞 交通事故 （无处不在）造成原因 人为的 自然的【设计意图：板书是一节课的重点，是对全课内容的一个简单梳理，突出了生活中的交通事故无处不在，我们小学生应该远离危险、树立环保意识，目标集中凝炼，一目了然。】教学反思：品德与社会课程强调以儿童的生活为基础，把儿童的现实生活作为主要的教育资源，紧密结合儿童生活实际开展教育，提升儿童的生活品质和能力，促进儿童发展，本节课力求体现课程“回归儿童生活”的基本理念。  1、生活化背景 新课程理念下的教材是实现教学目标的范例，它给予教师巨大的创作空间。在目标的引领下，实现课程资源的开发、利用、有效整合，会使课堂更富个性风采，更富创意。我结合学生生活实际采用大量的图片和视频，这些新颖有趣的信息补充，在层层推进的过程中，相得益彰，不仅提炼出对生活的新的感悟，还表现出对社会生活的关切与热爱。  2、过程性探究 让学生走进课堂，成为课堂主人，在活动中体验，在动手操作的环境中做到师生交融，生生互动，强调师生间的动态信息。在教学中，为学生提供结构化的材料，我安排四个活动，让学生经历情境导入，我的调查探究互动，引发思索探究原因，辩论会的过程，每一个环节都让学生有所思有所悟，最终达到本节课的教学目标。在学习中引导学生搜集身边、社会上的各种交通问题现象，小组交流展示，互动、模拟现场，观看视频谈感悟将是主要的探究手段，在开放、互动的课堂气氛中引导学生感受交通安全的重要性。通过个人展示、小组合作交流将教学内容与学生生活有机结合，引导他们从中认识、体验、感悟。同时让学生在活动中得到情感的体验。3、创造性实践 教学要面向学生的生活实际，作为教师要创造条件让学生积极参与社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育，获得经验。因此，本节课我拓宽儿童实践的渠道，课前了解交通发展带来的问题及探究原因；课中分成三个小组开展活动，作探究性的实践；最后进行小小辩论会，培养学生从不同的角度观察、分析交通发展的社会现象，并尝试合理地、有意地探究和解决生活中的问题的能力。二、存在不足：1.在交流交通问题时，有些学生课前不注意搜集整理，课上汇报交流中也遇到了障碍，学生获得的亲身情感体验也就不够深入，剖析不够深刻。2.“小小辩论会”环节，有些学生停留在游戏、表演的层面，教师要做好及时的调控，特别是课堂纪律，及时评价。三、使用建议：1.教师要注重课前学生的前置性调查表的利用，要放手让学生亲自去搜集掌握第一手资料。这样才使我们的教学更有意义。2.对于一些补充材料，比如数据、视频、图片，教师可以根据自己情况灵活运用。“小小辩论会”环节最好能够利用现有材料给学生提供一个真实的情景，让参与者、观众有身临其境之感。3.为了更好地掌握学生的学情，教师还要在课下及时了解学生的调查情况，以便有的放矢地把握和安排下一环节的教学活动。附：前置性调查表调查表一：我的调查 “交通问题”调查表姓名： 班级： 交通问题对人类社会的危害我的调查方法交通事故交通堵塞交通污染温馨提示：请同学们留心身边的交通问题（有损健康的行为），并了解这些问题对人类社会造成的危害，用简洁的语言记录下来。调查表二：我的调查 有关“ 交通事故”组调查表姓名： 班级： 交通事故原因事故危害我的调查方法调查表三：我的调查 “交通堵塞”组调查表姓名： 班级： 交通堵塞的原因产生的危害预防交通安全的方法调查表四：我的调查 “交通污染”组调查表姓名： 班级： 汽车尾气污染的原因产生的危害预防交通安全的方法