小镇的早晨教学设计(9页).doc

-小镇的早晨教学设计-第 9 页小镇的早晨教学设计(北师大版三年级语文 上册)教学目标1.利用多种识字方法认识本课10个生字，会写9个生字，读通课文。2.理解课文内容，通过抓住文中重点词句了解江南水乡小镇早晨的特点以及小镇的发展与变化，体会作者的赞美之情，激发学生对生活的热爱。3.找段落中的中心句理解自然段的主要内容。指导学生画出文中生动优美的句子，细细品读并练习把句子写具体。4.有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的句段。教学重、难点重点：1、 学会本课生字新词，能抓住生动优美的语句品读课文。2、 有感情地朗读课文，了解江南水乡小镇早晨的特点以及小镇的发展与变化，体会作者的赞美之情。难点：1、培养学生的朗读能力，激发学生对生活的热爱之情。2、明白2、3、4自然段的写法，并在习作中学会运用。教学准备多媒体课件教学设计一、谈话激趣，揭示课题1、配乐激趣：同学们，我们的祖国，地域辽阔：塞北雄奇，江南灵秀。有繁华热闹的大都市，更有诗情画意的小村镇。昨天我们领略了葡萄沟的异域风情，今天老师将带你们走进古朴的江南水乡小镇，去游览一番好吗？在你的印象中，水乡小镇应该是什么样子的？（生回答后：大家来看几幅图片）那里一半是水，另一半是岸。“小桥、流水、人家”是江南水乡最具魅力的风景今天我们要去的地方是有着“世外桃源”之称的桃源镇 板书：小镇（桃源）大家了解桃源镇吗？你们瞧（大屏幕出示：桃源镇在祖国版图上的具体位置），这便是世外桃源，它是众多江南水乡小镇中的一个。2、大屏幕出示：桃源镇简介：（位于江苏省吴江市，素以“服装酿酒苗木”著称。历史文化悠久，人杰地灵，交通便利，地理位置得天独厚，是苏杭水道上一颗璀璨的明珠。元朝兵部侍郎戴敬本曾弃职隐居于此，留下了“问津桃花何处去，为有源头活水来”的千古名句，桃源镇因此而命名。）正如大家所说，这里的交通工具只有小船。当东方刚刚露出鱼肚白时，木船的橹声把小镇唤醒了。请大家在一个静静的早晨，走进小镇3、大屏幕出示默读要求：默读课文：（1）小镇的早晨给你留下了怎样的印象？（2）找出概括描写小镇早晨美的句子。（3）用文中一句话概括小镇留给你的总印象。（4）不懂的地方打上问号。4、（师生配乐读文）生汇报默读成果：小镇的早晨给你留下的印象（小、美丽、繁荣、物产丰富，安静、热闹、忙碌）老师相机板书：安静 热闹 忙碌5.同学们,能用文中的一句话概括一下小镇留给你的总印象吗？师板书：多美的小镇的早晨！二、感悟课文，理解内容1.小镇的早晨到底美在哪里呢？学生可能会回答：1）小镇的早晨美在它很安静；2）小镇的早晨美在它很热闹；3）小镇的早晨美在它很忙碌。2.那么小镇的早晨首先美在哪里呢？（学生可能答：首先美在安静）3.从哪些语句中能感受到小镇的早晨是安静的呢？（课件） 学生可能抓住这些语句回答：a.淡淡的霞光下，河面闪烁着一片片银鳞。河水清得透明，静静地和街道并行穿过小镇。（淡淡 银鳞 静静地）b.沿街的河边停满了各式各样的小船，一只紧挨着一只。两座拱形的石桥遥遥相对，坐落在镇两头。（停满 各式各样 一只紧挨一只）c.不时有一只小船从半月形的桥洞中悄悄钻出来，从河上轻轻漂过。（不时、悄悄、轻轻漂过、轻轻荡漾 ）d.船驶远了，但船工哼的小调，还在河上轻轻荡漾。(以声衬静)（1）根据学生的回答，教师可视情况随机追问：你为什么会从这里感受到小镇早晨是安静的？（2）根据学生的理解、感受，再回到文中，指导学生分别把自己的理解、感受朗读出来。（指名学生个人朗读，教师再通过评价或范读指导学生读出霞光下小镇早晨安静的美。） 引导学生轻轻地读出这种感觉，感受小镇早晨的安静之美。 （3）清晨当一抹淡淡的霞光投向大地时，小镇的早晨是这样的安静，这样的平和。你们想不想亲自走进小镇去看一看呢？媒体播放水乡小镇早晨的课件，让学生直观感受小镇早晨安静的美。（4）引导学生轻轻地、慢慢地把对小镇早晨安静美的喜爱之情读出来（配乐朗读）3.小镇的早晨还美在哪儿呢？（学生可能说美在热闹）（1）小镇的早晨是怎样的热闹呢？通过配乐朗读创设情境，引导学生一边听，一边想像小镇早晨热闹的情景。（2）你仿佛看到了什么呢？启发学生把自己想象到的情景表达出来。（出示幻灯片人多、货物多的图片）（3）指导学生有感情地读出街上人多、物产丰富、人们热情的情景。（4）沿街的物产仅仅是文中描写的那些吗？启发学生根据文中省略号和“目不暇接”一词进一步展开想像，并引导学习文中“那那还有”一组排比句的表达方式，把自己的想象具体描述出来。（5）指导学生用稍快的语速，读出小镇早晨热闹，充满幸福的感受。（6）学习了3、4自然段，大家发现这两段写作顺序上有什么共同点？（围绕中心句先总后分）课件出示课堂训练：围绕中心句“课间十分钟真热闹”写一段话。4.小镇的早晨还美在哪儿呢？（学生可能说美在忙碌）师：质疑问难是学习语文的一种方法，这一小节的学习，我们有疑问可以提出来，大家齐心协力共同完成。如：（1）小镇的早晨人们是怎么忙碌的呢？（学生自读课文，在这段里引导学生联系小镇的人多、物产丰富和小镇在变化，小镇在前进一句提出自己认为有价值的问题。）学生可能会提出：1）小镇的早晨人们为什么这么忙碌？或小镇的人早晨为什么就这么忙碌？2）小镇的人早晨这么忙碌和小镇的变化有什么关系呢？学生提问后大家回答，教师随机点拨，让学生感受到：人们的忙碌是为了创造美好的生活，是为了把小镇建设得更美好，把祖国变得更美好。（2）师小结：改革开放后我们的祖国发生了翻天覆地的变化，改革开放的春风从南方一直吹到了中原，我们家乡南阳也发生着巨变，我们生活的周围还有哪些地方变化大，让你觉得很美呢？（谈自己家乡人的衣、食、住、行等）（3）指导学生紧凑地读出小镇早晨人们的忙碌情景。（4）饱含赞美地朗读最后一句，体会作者的赞美之情。三、音画欣赏，提升感悟。1、是啊！多美的小镇，多美的江南！难怪大诗人白居易写诗赞叹：忆江南大家来读读。江南好， 风景旧曾谙。日出江花红胜火， 春来江水绿如蓝。能不忆江南。2、老师也忍不住写下一首诗：小镇抒怀小桥流水乌篷船，世外桃源好江南。安静热闹又忙碌，教人怎能不流连？3.、老师把在江南水乡照的照片整理出来了，大家想看吗？配乐讲解图片（文字附在后面）4、出示著名的水乡古镇同里 东方威尼斯(江苏 苏州)西塘 梦里水乡(浙江 嘉兴） 周庄 神州第一水乡(江苏 苏州)乌镇 最具文化气息的小镇(浙江 嘉兴)南浔 曾经最富庶的古镇(浙江 湖州)朱家角 现代都市中的古镇(上海)安昌 感受绍兴民俗(浙江 绍兴)四、总结升华，提升感悟。同学们，不管你将来从事什么工作？生活在哪里？闲暇的时候，不妨走进江南水乡，在朴实无华中超凡脱俗，在超凡脱俗中返璞归真。放下焦虑，放下疲惫。用你的身心，去感知祖国江山的雄伟壮丽、多姿多彩！更加热爱我们的家乡，热爱我们的生活。五、课后作业1、仿照本课的写法，描绘一下家乡白河的早晨2、在电脑上搜一下走进桃源的旅游视频，感受一下江南水乡的美。3、背诵自己喜欢的段落。附：板书设计 安静小镇的早晨热闹 啊， 多美的小镇的早晨！（桃源） 忙碌附：水乡图片解说词在江南水乡，船是重要的交通工具。船来船往是水乡小镇的日常生活。水乡人家的一部分是船，而船的一部分就是水乡人的家了。就这么看过去，小镇的河上，不就是一幅书法作品吗？水面是宣纸，船是写在纸上的行书，两岸的斑驳的街道则是这幅书法的装裱了。“清虹桥影出，秋雁橹声来”。水多，桥自然就多。河水将小镇分割成碎片，桥又将碎片连缀起来。每一座桥就是一部古老的书。古桥造型精美，体态轻盈：拱形者如彩虹飞架，平卧者如长笛横吹，人行桥上会生出美丽遐想，那可真是“绿意红情，春风夜月；小桥流水，琴韵书声”。水乡小镇以河为街，桥街相连。踏着青石板铺成的小路，走进幽幽的古巷，傍水楼阁，古色古香，清雅静谧，如一位亭亭玉立的少女，娇美羞涩，婀娜多姿。水平如镜，清亮透明，小镇静静地，仿佛是一幅黑白水墨画：青瓦白墙，木栅花窗，大红灯笼构成水乡小镇经典的画面。“舟行碧波上，人在画中游”。小桥流水，绿树成荫，在纵横交错的河道摇橹，该是一种多美的享受！如果把河比作一棵大树，那么两岸的房屋就是生长在这棵大树上的绿叶和果实。看！渔人驾着小船赶着鸬鹚悠闲地捕鱼呢！连年轻人也要坐上小镇独特的乌篷船来迎娶新娘子呢！到了晚上，沿河的灯亮了，彩灯辉映，流光溢彩，如梦如幻，宛若仙境。走在水乡的小镇，令人目不暇接，连老师都忍不住光了脚丫，去踩那吱吱呀呀的水车；蹲在木板桥上，俯下身来泼水玩；不过瘾！干脆跳进水中，张开双臂来和这充满灵性的江南秀水做个深情拥抱！附：小镇的早晨教学反思在本课的教学中，我主要在以下方面作了尝试，收到了较好的效果。1.创设情境，激发学习兴趣运用各种方法创设和课文内容相吻合的情境，把学生带入其中，陶醉在江南水乡的优美意境中，在美中愉快学习。让他们通过自身对文字的领悟能力，来表达自己的观点。在学习活动中自主参与，达到理解课文，体会感情的目的。本节课在学生读通课文的基础上，创设了“小镇的早晨美在哪里？”的问题情境，引导学生通过默读、思考、谈感受等学习活动解决问题；运用多媒体图像、配乐朗读创设了小镇早晨安静美和热闹美的意境，引导学生通过自主想象、朗读等学习活动，体会小镇早晨带给人们的宁静和热闹，感受作者对小镇早晨的赞美之情。2.运用质疑问难的学法，感悟文本朗读是学生学习语文，培养语感的重要途径。教学中应该运用各种方式及时切入朗读，会收到良好的效果。但由于本节课内容安排较多，朗读并不到位。本文教学中我通过问题：“从哪里看出小镇早晨的安静呢？为什么？”启发学生谈出自己的独特感受，切入朗读；通过图像、配乐朗读，激发想象，切入朗读；通过让学生提出问题，讨论、解决问题，切入朗读；让学生在不同层次的朗读中充分感受小镇早晨安静、热闹、忙碌的美。3.调动生活体验，感悟文本把学生已有的生活体验迁移到本文的学习中来，使他们学习兴趣更浓，对课文理解更深。本文教学在学生学习“船驶远了，但船工哼的小调，还在河上轻轻荡漾”一句话就让学生联系实际生活，感受到越能听到细小的声音越安静的道理。从开始的揭示课题，到最后的拓展延伸，我们生活的周围还有哪些地方变化大，让你觉得很美，都试图关注学生的亲身体验，并及时迁移，使他们对小镇早晨的美理解得更深刻，学习兴趣更浓厚。4、教师备课充分，教学才能游刃有余为备课，我搜集了几百幅图片进行筛选。在学生充分理解课文内容后，为加深学生印象，我又精心设计一个环节：为图片配上优美合适的解说词。让学生惊叹水乡的美丽，感受水乡的魅力。让美永留学生脑海中。为本节课的知识延伸搭好桥梁，收到意犹未尽的效果。从而更升华了学生的感悟，更加热爱祖国、热爱生活，受到审美的思想教育。当然，在一节课有限的时间里，本课的教学还有一些需要改进的地方。如：应尽量关注学习有困难的学生，多尊重学生对课文的独特理解，自主读书的时间应再多些。在以后的教学中继续研究、寻找新理念与语文特点的最佳结合点，提高学生课堂学习效率。