届全国各地高考模拟分类汇编：语言运用之语音、字形、标点、修辞及综合运用(10页).doc

-届全国各地高考模拟分类汇编：语言运用之语音、字形、标点、修辞及综合运用-第 - 10 - 页1（2016届天津一中高三上零月考）下列加点词语的读音全都不同的一项是（   ） A瓜蔓蔓延   叱咤惊诧    烘焙赔笑脸     跐溜/龇牙咧嘴 B徘徊低徊   咋舌咋呼   露骨/露马脚      樵夫/翘首以待  C嫌隙搛菜  沙砾闪烁    咆哮酵母菌     茎叶泾渭分明  D匍匐果脯   鬈发蜷缩    落款落包涵     趔趄趑趄不前 【答案】A【解析】考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记A。2（2016届山东牟平一中高三10月考）下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一项是A媲美譬如 犄角脊梁骨 砥砺舐犊情深B竣工皴裂 悼词倒春寒 眼睑秋敛冬藏C编纂篡权 上颌余额宝 孪生鸾凤和鸣D悖理荸荠 圈养入场券 硝酸削足适履【答案】D【试题分析】A项读音依次为： pì/pì、j/j、d/shì；B项读音依次是：jùn/cn、dào/dào、jin/lin；C项读音依次是：zun/cuàn、hé/é、luán/luán；D项读音依次是：bèi/bí、juàn/quàn、xio/xu。【考点定位】识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记A【名师点睛】本题考查普通话字音识记能力。字音题考核的内容有多音字、形似字、音近字、形声字、统读字、生僻字、方言误读七类，命题形式主要有找出注音全部正确的一项、找出读音全部相同（或不同）的一项，找出读音全部相同（或不同）的一组三类。复习时分类整理记忆，以记忆为主，训练、记忆相结合。如本题“媲”和“譬”、“悼”和“倒”、“孪”和“鸾”是同音字，“犄”和“脊”、“竣”和“皴”、“睑”和“敛”、“圈”和“券”是音近字，“砥”和“舐”、“纂”和“篡”、“颌”和“额”、“悖”和“荸”、“硝”和“削”是形近字， 其中“圈”和“削”还是多音字，“圈”意思是“环形，环形的东西，范围，周，周遭，画环形，围住”时读 圆，阅；意思是“养家畜的棚栏”时读 养；意思是“关闭”时读 把鸡起来。“削”意思是“用刀斜着去掉物体的表层、打乒乓球时用球拍平而略斜地击球”时读 铅笔；意思是“减少，减弱，除去，搜刮”时读 减，剥。其他字都是统读字，注意记忆。3（2016届山东师大附中高三上第一次模拟）下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一项是（ ）A旖旎绮丽 市侩污秽 强迫倔强 复辟辟邪B媲美包庇 殉情徇私 处所惩处 储存贮藏C驻扎包扎 盘桓城垣 模样模仿 悲恸恫吓D舟楫编辑 噱头戏谑 开拓拓本 档案当铺【答案】C【解析】考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记A。4（2016届山东师大附中高三上第一次模拟）下列词语中没有错别字的一组是（ ）A伺候 切蹉 天然气 突如其来B安详 振幅 大拇指 关怀倍至C辩难 剽悍 养植业 得鱼忘筌D联袂 遐思 爆发力 掉以轻心【答案】D【解析】试题分析：此题考查字形的识记能力。解答此题，可用比较排除法。可以先排除固定词语、常用词语，然后，结合着词语意思来辨别词语搭配是否正确。A 项“切蹉”应为“切磋”；B项“关怀倍至”应为“关怀备至；C项“养植业”应为“养殖业”。考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记A。5（2016届山东牟平一中高三10月考）下列词语中，没有错别字的一项是A羁拌 胡诌 障眼法 穷乡僻壤B联袂 聒噪 嗑瓜子 两全齐美C股份 敲榨 人来疯 不容置喙D诟病 博弈 双簧管 声名鹊起【答案】D【考点定位】识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记A。【技巧点拨】本题考查识记并正确书写现代常用规范汉字字形的能力。同音字、形似字、容易弄错的成语用字是高考字形题的常考内容，识记时可采用下面几种方法：语音辨识法，通过朗读词语，发现词中字的书写错误；字形辨识法，形声字的其形旁为我们领悟词义辨析字形提供了有利条件；语义辨识法，通过掌握、分析词语的意义来辨析用字是否正确；结构分析法，借助词语的结构特点来判断用字是否正确；语境辨识法，借助词语语境来判断用字是否正确。本题中，“羁绊”中的“绊”意思是绊住，绊倒，行走时被别的东西挡住或缠住，引申为束缚或牵制，所以“绊”不能写作“拌”。“两全其美”中“其”是代词，不能写作“齐”。“敲诈”中“诈”是欺骗，欺诈，不能写作“榨”。另外，本题还要注意“障眼法”不能写作“嶂眼法”，“穷乡僻壤”不能写作“穷乡避壤”，“人来疯”不能写作“人来风”，“不容置喙”不能写作“不容质喙”，“博弈”不能写作“搏弈”或“博奕”，“双簧管”不能写作“双潢管”，“声名鹊起”不能写作“声名雀起”。6（2016届天津一中高三上零月考）下列词语中，没有错别字的一项是（   ） A掂记    膏粱    一摞碗    宁缺毋滥    银样镴枪头 B扭捏    梗塞    摄治组    膨胀系数    依葫芦画瓢 C攘除    扭扣    势利眼    顶礼膜拜    防患于未燃 D襁褓    提挈    原动力    畏葸不前    久旱逢甘霖 【答案】D【解析】试题分析：本题考查字形。字形与其构字方法和其意思有关。A项，掂记惦记（对人或对物心里老想着，放不下心。 思念；记挂。故应与“心”有关）。B项，摄治组摄制组（拍摄制作）。C项，扭扣纽扣（纽是形声字，纟为形，丑为声。本意是绑束。后称系结用的带子为纽带，后用来比喻控制事物的机键、系结事物的中心部分）；防患于未燃防患于未然（患：灾祸；未然：没有这样，指尚未形成。防止事故或祸害于尚未发生之前就加以预防）。考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记A。7（2016届安徽省合肥一中、芜湖一中等六校第一次联考）下列词语中，读音和字形全都正确的一项是（）A馄饨（dùn） 睥睨（nÌ） 奋不顾身 慢不经心B洞穴（xuè） 跬（kuí）步 唉声叹气 死皮赖脸C哂笑（shn） 横槛（jiàn） 莞尔而笑 不悱不发D央浼（mèi） 辖制（xi） 金壁辉煌 殒身不恤【答案】C【解析】考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记A。8（2016届河北沧州一中高三上第一次月考）下列词语中加点的字的读音完全相同的一组是 （3分）A惬意书箧怯场提纲挈领锲而不舍B晦涩萧瑟塞责十恶不赦不事稼穑C氤氲殷切荫翳万马齐喑义愤填膺D时髦蟊贼抛锚广袤无垠名列前茅【答案】A【试题分析】A项，都读qiè；B项，“赦”读shè，其余读sè；C项，“膺”读yn，其余读yn；D项，“袤”读mào，其余读máo。【考点定位】识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记A。【名师点睛】本题考查普通话字音识记能力。字音题考核的内容有多音字、形似字、音近字、形声字、统读字、生僻字、方言误读七类，命题形式主要有找出注音全部正确的一项、找出读音全部相同（或不同）的一项，找出读音全部相同（或不同）的一组三类。复习时分类整理记忆，以记忆为主，训练、记忆相结合。如本题“惬”“箧”“怯”“挈”“锲”“涩”“瑟”“赦”“穑”“氤”“喑”“膺”“髦”“蟊”“锚”“袤”“茅”属于统读字，只能记忆。“塞”“殷”“荫”属于多音字，多音字记忆要找规律，结合词义、词性、运用场合等记忆，如“塞”意思是“堵，填满空隙，堵住器物口的东西”时，读子；意思是“边界上险要地方”时读要，关；读时用于若干书面语词：“闭，阻，搪，责，顿开茅”。“殷”意思为“富裕，富足，深厚，恳切，众，多，盛，大”时读实，切；意思为“黑红色”时读殷 红；意思为“雷声、震动”时读 “其雷，在南山之阳”。 “荫”意思为“林木遮住日光所成的阴影”时读树；意思为“封建时代子孙因先世有功劳而得到封赏或免罪”时读荫。9（2016届江苏清江中学高三上第一次月考）下列关于“对联”的表述，正确的一项是（ ）（3分）A字数限于四言和六言B上下联讲究对仗和押韵C只适合在喜庆场合张贴D常常与书法艺术相结合【答案】D【解析】【考点定位】识记文学常识。能力层级为识记A。【名师点睛】对联，亦称“楹联”，常称“对子”、“门联”、“门对”，它是中华民族独有的文学艺术形式，是传统文化和现代文化的重要载体，有很高的文学艺术的应用价值和欣赏价值。 一、对联的效用 对联在人们的日常生活中有着广泛的用途，从古到今，人们在新春佳节、婚丧嫁娶、乔迁住宅、庆贺祝寿等庆典活动中，都要张贴对联，宣柒气氛。对联，从它的应用价值来说，有着特有的功能和作用。对联像号角，催人振奋；像清洗剂，净化人的心灵；像美妙的歌舞，创造吉祥的气氛；像诗歌图画，吸引人们欣赏；像情感的黏合剂，化解人与人之间的矛盾，增进友谊，启迪智慧；像警钟、利箭，抨击黑暗，抑恶扬善。二、对联的结构及张贴方法 （1）对联的结构一般由上联、下联和横批三个部分构成。上联是出句；下联是对句，横批与上、下联紧密相连，高度概括，集中体现上、下联的思想。（2）对联的张贴。张贴对联的口诀是：“人朝门立，右手为上，左手为下”。意指对联的出句（上联）贴在人的右手边，即门的左边；对联的对句（下联）贴在人的左手边，即门的右边。因为古代文体行文是竖排，是从右至左行文的。现代文体是横排，是从左至右行文。对联是竖写，要遵循古代文体的规则，所以要右至左张贴。 三、对联的基本规则 对联的基本规则，或基本法则，基本要求，概括地说，是八个字：“对仗工整，平仄协 调。”（1）对仗工整。对仗工整的要求是四点：一是上下联的字数相等。一幅对联出句字数的多少没有统一的规定，可以是三字句、四字句、五字、六字、七字，甚至几十个字都可以，但两边的字数必须相等，决不能一多一少，否则就不叫对联。二是两边的词性相对。即名词对名词、动词对动词、量词对量词、介词对介词、。三是两边的句式结构相同。如主谓桔构式、动宾结构式、复句结构式等，上下联的句式结构必须相同，不能更改（2）平仄协调。平仄协调是对联必须遵循的基本规则，即平声对仄音，仄声对平音；平平对仄仄，仄仄对平平。对联有平起式和仄起式两种情形。对联的平仄协调还有一条重要规则，那就是：不论是平起式还是仄起式，上联的句脚必须为仄音，下联的句脚务必为平音。10（2016届江苏徐州一中高三上阶段性测）下列句子都属于通感修辞方法的一组是（3分）  中国人到此，仿佛在江南的水乡；夏初从欧洲北部来的，在这儿还可以看见清清楚楚的春天的背影。塘中的月色并不均匀，但光和影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。方场中的建筑，节奏其实是和谐不过的。更多的时候，乌云四合，层峦叠嶂都成了水墨山水。在微微摇摆的红绿灯球底下，颤着酽酽的歌喉，运河上一片朦胧的夜也似乎透出玫瑰红的样子。A B C D【答案】B【考点定位】正确运用常用的修辞方法。能力层级为表达运用E。【技巧点拨】通感修辞格又叫“移觉”，就是在描述客观事物时，用形象的语言使感觉转移，将人的听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉等不同感觉互相沟通、交错，彼此挪移转换，将本来表示甲感觉的词语移用来表示乙感觉，使意象更为活泼、新奇的一种修辞格。通感就是把不同感官的感觉沟通起来，借联想引起感觉转移，“以感觉写感觉”。文学艺术创作和鉴赏中各种感觉器官间的互相沟通。指视觉、听觉、触觉、嗅觉等等各种官能可以沟通，不分界限，它系人们共有的一种生理、心理现象，与人的社会实践的培养也分不开。在通感中，颜色似乎会有温度，声音似乎会有形象，冷暖似乎会有重量。如说“光亮”，也说“响亮”，仿佛视觉和听觉相通，如“热闹”和“冷静”，感觉和听觉相通。用现代心理学或语言学的术语来说，这些都是“通感”。11（2016届江苏徐州一中高三上阶段性测）下面的八句诗句，可组成四幅题写园林景色的对联，选出上下联组合正确的一项是（3分）水清石出鱼可数 桃花含露柳含烟石含太古水云气 竹里登楼人不见阑干摇红水摇绿 竹带半天风雨声花间觅路鸟先知 竹密花深鸟自知A B C   D 【答案】C【解析】【试题分析】本题考查对联的知识，题干说的是“下面的八句诗句，可组成四幅题写园林景色的对联”，要求“选出上下联组合正确的一项”。一看对仗关系，二看平仄关系，可以依据平仄先确定下联，因为对联要求仄起平收。故“”应是上联，“”是下联，然后再依据对仗的知识进行排列即可。“水清石出鱼可数”与“竹密花深鸟自知”，“阑干摇红水摇绿”与“桃花含露柳含烟”，“石含太古水云气”与“竹带半天风雨声”，“竹里登楼人不见”与“花间觅路鸟先知”。【考点定位】识记文学常识。能力层级为识记A。【名师点睛】对联，亦称“楹联”，常称“对子”、“门联”、“门对”，它是中华民族独有的文学艺术形式，是传统文化和现代文化的重要载体，有很高的文学艺术的应用价值和欣赏价值。 一、对联的效用 对联在人们的日常生活中有着广泛的用途，从古到今，人们在新春佳节、婚丧嫁娶、乔迁住宅、庆贺祝寿等庆典活动中，都要张贴对联，宣柒气氛。对联，从它的应用价值来说，有着特有的功能和作用。对联像号角，催人振奋；像清洗剂，净化人的心灵；像美妙的歌舞，创造吉祥的气氛；像诗歌图画，吸引人们欣赏；像情感的黏合剂，化解人与人之间的矛盾，增进友谊，启迪智慧；像警钟、利箭，抨击黑暗，抑恶扬善。二、对联的结构及张贴方法 （1）对联的结构一般由上联、下联和横批三个部分构成。上联是出句；下联是对句，横批与上、下联紧密相连，高度概括，集中体现上、下联的思想。（2）对联的张贴。张贴对联的口诀是：“人朝门立，右手为上，左手为下”。意指对联的出句（上联）贴在人的右手边，即门的左边；对联的对句（下联）贴在人的左手边，即门的右边。因为古代文体行文是竖排，是从右至左行文的。现代文体是横排，是从左至右行文。对联是竖写，要遵循古代文体的规则，所以要右至左张贴。 三、对联的基本规则 对联的基本规则，或基本法则，基本要求，概括地说，是八个字：“对仗工整，平仄协 调。”（1）对仗工整。对仗工整的要求是四点：一是上下联的字数相等。一幅对联出句字数的多少没有统一的规定，可以是三字句、四字句、五字、六字、七字，甚至几十个字都可以，但两边的字数必须相等，决不能一多一少，否则就不叫对联。二是两边的词性相对。即名词对名词、动词对动词、量词对量词、介词对介词、。三是两边的句式结构相同。如主谓桔构式、动宾结构式、复句结构式等，上下联的句式结构必须相同，不能更改（2）平仄协调。平仄协调是对联必须遵循的基本规则，即平声对仄音，仄声对平音；平平对仄仄，仄仄对平平。对联有平起式和仄起式两种情形。对联的平仄协调还有一条重要规则，那就是：不论是平起式还是仄起式，上联的句脚必须为仄音，下联的句脚务必为平音。12（2016届江苏清江中学高三上第一次月考）下面一首王冕的过京口诗，语序被打乱，排序最恰当的一项（ ）（3分）过客放船忌险阻 铁瓮城头一登眺 金山焦山江水中 黄叶萧萧落晚风 何人击楫问英雄 瓜洲正对西津渡 天南天北思无穷 白云渺渺生秋树A B C D【答案】B【考点定位】识记文学常识。能力层级为识记A。【技巧点拨】律诗发源于南朝齐永明时沈约等讲究声律、对偶的新体诗，至初唐就开始出现广义五律，武周年代沈佺期、宋之问定型狭义七律，其成熟于中晚唐时期。律诗要求诗句字数整齐划一，每首分别为五言、七言句，简称五律、七律。通常的律诗规定每首8句。超过8句 ，即10句以上的 ，则称排律或长律。通常以8句完篇的律诗，每2句成一联，计四联，习惯上称第一联为破题（首联），第二联为颔联、第三联为颈联、第四联为结句（尾联）。每首的二、三两联（即颔联、颈联）的上下句习惯是对仗句。排律除首尾两联不对外，中间各联必须上下句对仗。律诗要求全首通押一韵，律诗通常押平声韵；第二、四、六、八句押韵，首句可押可不押。广义律诗允许失粘，狭义律诗不允许失粘。有“仄起”与“平起”两式。另外，律诗的格律要求也适用于绝句。律诗的格律非常严谨，在句数，字数，押韵，平仄，对仗各方面都有严格规定：（1）每首限定八句：五律规定每句五字，全首共40字；七律规定每句七字，全首共56字。（2）限定用平声韵，而且一韵到底，中间不得换韵。五律以首句不入韵为正例，入韵为变例；七律以首句入韵为正例，不入韵为变例。（3）每句的句式和字的平仄都有规定：讲究粘和对。（4）每首中对仗联可以多到三联、也可以少到一联，这是律诗的重要特点。13（2016届天津一中高三上零月考）阅读下文，完成文后各题。 诗，推而广之还有一切文学艺术作品，在其所具有的诸般品格中，十分重要的一条，便是对生活的_（独具匠心/别具一格）的打量。【甲】诗人的目光仿佛具有点石成金的本领，生活中许多琐碎、平淡甚至枯燥的事物，经过它的抚摸，便产生了丰富的意味，放射出难以言传的美感。【乙】美无所不在，_（除非/并非）只有到风景名胜外域异乡或者遭遇某个惊人的事件，才能够拨动审美的心弦。【丙】凭窗远眺，秋日蔚蓝的天空，悠然飘落的几片黄叶，对面阳台上一只雪白慵懒的猫，窈窕淑女探身晾衣的姿态，都让人感到可亲可恋。【丁】这些美，如同空气和阳光一样，是一种取之不尽的资源，但汲取、享用的程度，却因人的审美_（禀赋/秉性）的不同而差异极大。 （1）填入文中横线处的词语，恰当的一项是（ ） A独具匠心    除非    禀赋    B别具一格     并非    禀赋  C独具匠心    并非    秉性    D别具一格     除非    秉性 （2）对文中加点词语“点石成金”的理解，最恰当的一项是（ ） A指的是文学艺术作品创作中的一条十分重要的品格 B指的是能够从特殊的角度再现或真实或虚幻的 生活 C指的是使生活中的平凡琐事产生丰富的意味和美感 D指的是作为诗人和文学家的一种特殊的敏锐和细腻 （3）“一个目光敏锐、感受细腻的人，会时时处处发现美的闪光，会觉得诗情俯拾皆是。”这句话在文中最恰当的位置是（ ）  A【甲】处 B【乙】处C【丙】处D【丁】处 【答案】（1）B（2）C（3）C【解析】（1）考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用E。（2）试题分析：本题考查词语的语境意。词语有字典意和语境意之分。本题考查后者。点石成金，其字典意是比喻修改文章时稍稍改动原来的文字，就使它变得很出色。首先到文段中找到“点石成金”，然后结合语境理解其意思，“生活中许多琐碎、平淡甚至枯燥的事物，经过它的抚摸，便产生了丰富的意味，放射出难以言传的美感”，此处的“石”是指生活中许多琐碎、平淡甚至枯燥的事物；“金”是指产生了丰富的意味，放射出难以言传的美感。考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用E。（3）试题分析：本题考查语句的连贯性。主要应注意横线前后语句的内容。丙处前面说“美无所不在，并非只有到风景名胜外域异乡或者遭遇某个惊人的事件，才能够拨动审美的心弦”，故后面紧跟着说“一个目光敏锐、感受细腻的人，会时时处处发现美的闪光，会觉得诗情俯拾皆是”，前后之间衔接很紧密。考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。