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-第二章 学校-第 6 页第二章 学校一、单项选择题(有时每题 2 分，共 40 分；大部分年份每小题 1 分,共 20 分) 1.学校管理的目标和尺度是( C )。A.经济收入 B.良好的公共关系 C.学校绩效 D.政治影响 2.学校管理的基本途径是( B ) 。A.教学活动 B.沟通 C.教劳结合 D.协调 3.学校的中心工作是( A )。 A.教学工作 B.公共关系 C.行政工作 D.总务工作 4.我国近代第一个正式实施的学制是( B )。 A.壬寅学制 B.癸卯学制 C.壬戌学制 D.六三三制 5.中国近代史上产生的第一个现代学制系统称之为( A )。A.壬寅学制 B.癸卯学制 C.壬戌学制 D.五四制 6.以人为中心，强调人的个性、需要对组织的重要性，认为人际关系的协调对组织的工作有 决定性影响的思想是( C )的观点。A.科学管理学派 B.官僚科层制 C.行为分析理论 D.系统权变理论 7.最早颁布义务教育法的国家是( A )。 A.普鲁士 B.奥地利 C.英国 D.美国 8.学校的公益性原则( C )。 A.仅体现在公立学校中 B.仅体现在私立学校中 C.同时体现在公立和私立学校中 D.有时体现在公立学校、有时体现在私立学校中 9.学校管理的目标和尺度是( A )。 A.学校绩效 B.办学思想 C.课程与教学 D.评估与督导 10.学校管理的基本途径是( D )。 A.制订计划 B.营造校园文化 C.更新管理硬件 D.顺畅沟通渠道 11.学校中的传统、仪式和规章，一般统称为( C )。A.学校校园文化 B.学校教师文化 C.学校制度文化 D.学校物质文化 12.学校按政策就近入学，各校办学是有计划按需进行，适龄者都可享有教育权利，校际之 间不受竞争影响。体现了学校组织的哪一种特征？( B ) A.程序性 B.垄断性 C.非自愿性 D.公益性 13.学校的基本功能是( D )。A.为社会政治、经济制度服务 B.为繁荣文化服务 C.能实现人口的控制 D.培养社会所需的合格人才 14.评价学校绩效以办学思想、组织健全程度、制度完备程度和领导机构决策领导能力为衡 量标准的，属（ D ）。 A.目标模式 B.需求满足模式 C.环境适应模式 D.学校内质优化模式 15.下列哪一方法不属于家校教育相互配合的方法？（ A ） A.教育教学督导委员会 B.互访 C.家长会 D.家长委员会 16.我国近代教育史上第一个现代学制系统称为（ D ）A.甲子学制 B.癸卯学制 C.壬戌学制 D.壬寅学制 17.学校管理的基本途径是（ C ）A.计划 B.组织 C.沟通 D.实施 18_的学制类型主要是在欧洲产生并发展的。( D ) A分支学制 B多轨学制 C单轨学制 D双轨学制 19我国中小学实行的六三三学制首次规定是在_年颁布的_中。( D ) A.1902，壬寅学制 B.1903，癸卯学制 C.1911，辛亥学制 D.1922，壬戌学制 20.中国近代教育史上第一个现代学制系统产生于（ B ） 。A.1901 年 B.1902 年 C.1903 年 D.1904 年 21.学校绩效评估按性质来分，可分为（ A ）。A.定性评估和定量评估 B.口头评估和书面评估 C.个别评估和集体评估 D.直接评估和间接评估 22教育是一种公共职能，学校之间特别是公立学校一般并不存在竞争。这体现了学校的哪 一种独特性？( B ).公益性 B.垄断性 C.独立性 D.非自愿性 23.美国的学制类型是_的。( B )A.分支学制 B.单轨学制 C.多轨学制 D.双轨学制 24.始于人类知识及其传播的专门化要求的现代社会中最常见、 最普遍的组织形式是( C ) A.家庭 B.大众文化教育机构 C.学校 D.社会 25.我国近代教育史上第一个现代学制系统是( A ) A.壬寅学制 B.戊戌学制 C.癸卯学制 D.壬戌学制 26.学校教师指导家庭教育向家长宣传国家教育政策法规，普及教育学心理学知识，提出家 教的一般建议和要求，这属于( A ) A.一般性指导 B.针对性指导 C.分类指导 D.个别指导 二、 多项选择题(每题1分或2分，共10分；如单项选择每题 2 分则无多项选择) 1.学校文化的内容有( ABCDE )。.教育的理想和追求 B.对学校功能及社会责任的理解 C.对人性的理解 D.对学习、工作的态度 E.对集体的看法 2.学校教育与家庭教育相互配合的方法有( ACD ) 。(02.4) A.互访 B.民主评议 C.家长会 D.家长委员会 E.校外指导 3.沟通对于学校管理来说，有如下功能( BCDE )。A.作出判断评价 B.信息传递 C.控制 D.激励 E.情感交流 4.学校制度文化的形式大体可分为( BCE )。 A.教育方针政策 B.学校传统 C.学校仪式 D.学校物质硬件 E.学校规章 5.在我国，学校的公益性表现在( AC )。 A.不得以营利为目的办学 B.不得以盈利为目的办学 C.教育必须与宗教相分离 D.教育可以与宗教相结合 E.公立学校不能盈利、私立可以盈利 6.家庭教育的主要任务有( ABDE )。A.保护子女身心健康，增强他们的体质 B.为子女的学习创造良好条件 C.做好参加公益活动和安排好寒暑假及节假日活动 D.加强对子女的思想品德和健康人格教育 E.制定家教计划，配合学校教育工作 7.学校文化的形成来自于二方面，即( CD )。A.传统文化 B.外来文化 C.社会特定要求的和主流的文化 D.年轻一代的文化 E.以上都不是 8.学校组织特征的独特性表现在( CDE )。A.自愿性 B.自由性 C.垄断性 D.非自愿性 E.公益性 9.学校文化最终要表达这样一些内容( ABCDE )。A.对人性的理解 B.对集体的看法 C.对学习、工作的态度 D.对学校功能及社会责任的理解 E.教育的理想与追求 10.资本主义社会教育所建立的现代学制较之以往的有质的飞跃，表现在( ABCDE )。 A.实行义务教育 B.创办实科中学和工科大学 C.建立并发展职业技术学校 D.建立各类成人教育机构 E.创办现代大学，形成完整的学制系统 11.学校与企业的区别表现在( ABCD )。A.设置目的上的不同，育人与盈利之别 B.手段不同 C.与政府关系不同 D.产出不同 E.“生产”过程及内容不同 12.学校组织特征的独特性表现在（ CDE ） 。A.官方性 B.地域性 C.垄断性 D.非自愿性 E.公益性 13.学校与企业相比，二者的区别在于（ ABDE ）A.设置的目的不同 B.手段不同 C.效率不同 D.与政府的关系不同 E.产出不同 14.学校文化如果从形式上看，可以分为（ BDE ）A.教师文化 B.精神文化 C.学生文化 D.物质文化 E.制度文化 15学校与企业的不同主要表现在( ABCDE ) A设置目的不同 B手段不同 C与政府关系不同 D产出不同 E以上都是 三、名词解释(每小题 4 分，共 20 分) 1. 学校 学校是有计划、有组织、有系统地进行教育教学活动的重要场所，是现代社会中最常见、最 普遍的组织形式。 2.学校文化学校文化是指由学校成员在教育、教学、科研、组织和生活的长期活动与发展演变过程中共 同创造的，对外具有个性的精神和物质共同体。 3.学制把学校教育机构纵横联系、统一和协调起来，形成一个幼儿、青少年、成人教育纵横贯通， 学校、社会、家庭密切配合的一体化学校教育机构网，即现代学校制度，一般简称学制。4.学校管理学校管理是学校管理者在一定社会环境条件下，遵循教育规律，采用一定的手段和措施，带 领和引导师生员工，充分利用校内外的资源和条件，有效实现学校工作目标而进行的一种组织活动， 5.教师文化教师是教育教学活动的实施者，他的价值观念及行为方式是形成学校文化的最重要的因素。教师在学校中的文化角色受许多因素的影响。(1) 教师是专业人员，他们必须了解和掌握本门学科的知识和成果，具备本门学科的专业能 力，因此教师都会强调自己的学术背景及专门知识。 (2) 教师是教育者，他们负有传播知识，培养能力的职责。(3) 相对于未成年学生来说，教师又是成年人，负有一种保护未成年人健康成长的责任。 6.学校制度文化学校中的传统、仪式和规章，一般统称为学校制度文化。它是学校组织对组织内部各类成员 的一种行为规范规定。 7.学校物质文化学校所处的物质环境，如学校建筑、校园布局、教学设备、图书馆等等，都属于学校物质文化的范围。 四、简答(2004.4 开始改为每小题 5 分，共 25 分，以前为每题 6 分，共 30 分) 1. 简述学校在儿童身心发展中的作用。学校教育在学生的成长和发展中起着主导作用， 它对学生身心发展的影响是受多方面因素制约的：（1）学校工作的指导思想对学生发展有直接的影响。我国学校教育的目标是培养儿童、青 少年成为有理想、有道德、有文化、守纪律的新一代，但由于对学校工作的指导思想理解不 同，实际效果也就有很大差别。（2）学校的教育水平会直接影响学生的发展。学校的教育水平主要是指学校领导和教师的 职业素养的高低。（3）学校与社会、家庭的联系程度如何，也会直接影响学生的发展。学校只有保持用社会、家庭的联系，依靠各方面的力量对学生共同施加良好的影响，才能对学生的身心发展起促进 作用。 2.学校教育与社会教育的配合途径有哪些?（1）学校积极鼓励和支持学生参加校外社会教育机构组织的活动，关心了解学生在校外活 动中的表现。（2）学校应经常向校外教育机构提出建议和意见，给予具体的指导；应经常向有关部门反 映意见和要求；向学生家长广发宣传校外教育的重要意义；应动员学校的人力和物力，为校 外教育机构的活动提供帮助和支持。（3）学校利用社会各种团体为儿童提供的活动条件对学生施加影响。 （4）学校通过社区教育委员会的组织形式沟通学校与社会的联系。 3.学校如何实施对家庭教育的指导? （1）一般性指导。这是指向家长宣传国家教育政策法规，普及教育学和心理学知识，提出 家庭教育的一般要求和建议。（2）针对性指导。这是针对当前学校教育或家庭教育中存在的问题进行分析，找出原因，分别提出学校教育或家庭教育应采取的教育措施，以及实施措施的途径和方法。（3）分类指导。这是针对不同年龄、不同类型的学生以及不同类型的家庭条件所进行的分 别要求、分类指导。（4）个别指导。这是针对每个学生的家庭情况所作的个别深入细致的指导，帮助分析学生 情况，制定教育措施，总结经验教训。 4. 国家如何实施对中小学的管理和监督? 国家对学校的管理和监督具有某些不同于其他领域的特点，主要通过宏观的政策、法律、经 费、督导等方法来进行控制和监督。（1）学校课程计划的编制和颁行制度。（2）教科书的编写、审定和使用制度。（3）学校的学籍管理制度。（4）教师人事管理制度。 5.学校的公益性特点。（1）任何组织和个人都不得以营利为目的举办学校及其他教育机构。（2）教育必须与宗教实行分离。（3）学校及其他教育机构的公益性还涉及了教学、语言文字和课程设置等一系列问题。（4）学校的公益性原则不仅体现在公立学校，同时也体现在私立学校。 6.学校管理的基本方法。（1）行政管理方法。这是指依靠行政组织和领导者的权力，通过强制性的行政指令等手段 直接对管理对象施加影响，按照行政系统进行管理的方法。（2）法律方法。这是指运用法律这种由国家机关制定或认可并受国家强制力保证实施的行 为规范来进行管理的方法。（3）思想教育方法。这是指通过对正确的精神观念的宣传，从真理性方面启发人们的理想， 使之成为人们行动的动机，从而为实现学校目标而自觉努力的方法。（4）经济方法。即物质效益的方法，是指把物质作为激励动力，按照经济规律的要求，运 用经济手段来实施管理的方法。（5）学术方法。这是对学校中的教学研究等学术工作进行管理时运用的方法，对这类工作 的管理不应使用简单的行政命令手段，而应贯彻“百花齐放，百家争鸣”的方针。 7.我国中小学管理的基本方法。（1）思想道德教育管理。思想道德教育管理的任务是加强和改善对品德教育工作的领导。 组织和提高品德教育师资队伍， 强化和规范品德教育工作， 保证实现中小学思想品德教育的 目标。（2）教学工作管理。教学工作是学校的中心工作，以教学为主是办好学校的基本规律，学 校领导必须以主要精力和时间抓好教学。（3）教务行政管理。（4）总务工作管理。 8.学校制度文化对学生发展的影响。一所学校制度文化是在办学过程中逐步地形成的，是该学校特有的鲜明表现。学校制度文化 队学校中每一个成员，包括学生和教师、管理人员都有一定规范和制约作用。独特的学校制 度会对学生人格的养成产生不可磨灭的影响。 9.家庭、社会在儿童身心发展中的作用。 家庭是以婚姻、血缘关系为基础而建立起来的社会基本单位，是影响少年儿童发展的最初的 也是最重要的因素。具体地说，家庭的结构特点，家庭的稳定性，父母的思想意识、文化素养、言行举止，家庭成员之间的关系，特别是父母与子女之间关系的亲密程度、父母的威信、参与子女教育的自觉性和教育方式、生活资料和发展资料的数量和质量等，都会对子女的身 心发展产生程度不同的影响。影响儿童身心发展的还有社会这一重要的因素，主要有社会群体、社会道德、大众传媒等。社会群体能满足人的多方面的心理需求，从而促进个人的身心发展；社会道德作为一种精神 力量，它影响着儿童的心理和意识，调节个人的行为；大众传媒对儿童的影响是双重的，它既能改变、净化和鼓舞人的灵魂，也能损害、压抑和毒化人的灵魂。 10.学校对儿童身心发展作用受哪些因素的影响？（1）学校工作的指导思想对学生发展有直接的影响。我国学校教育的目标是培养儿童、青少年成为有理想、有道德、有文化、守纪律的新一代，但由于对学校工作的指导思想理解不同，实际效果也就有很大差别。（2）学校的教育水平会直接影响学生的发展。学校的教育水平主要是指学校领导和教师的 职业素养的高低。（3）学校与社会、家庭的联系程度如何，也会直接影响学生的发展。学校只有保持用社会、 家庭的联系，依靠各方面的力量对学生共同施加良好的影响，才能对学生的身心发展起促进作用。