篮球教学设计(3页).doc

-篮球教学设计-第 3 页篮球教学设计一、指导思想本课以国家教育部体育与健康课程标准为主要依据，以“健康第一”为指导思想，按照水平四课程目标的要求，结合学校教学场地设施以及学生实际的学习情况进行设计；课堂上注重学生的主体地位，引导学生自主学习。注重个别差异，分层教学，让学生学有所得、学有所乐。教学中充分发昏评价和激励的作用，让学生体会到成功的喜悦和学习的快乐，提高学习兴趣和学习主动性，促进学生身心全面发展。二、学情分析本课的对象为高二年级学生。该阶段的学生正处在青春初期，朝气蓬勃，富于想象，求知欲强！尤其男生有较强的求知欲和表现欲，女生若显羞涩，不愿剧烈运动！同时，此阶段学生又是很容易出现浮躁的心情，缺乏耐心和恒心，这对他们的学习带来了不利的影响。本堂课之前80%以上学生能够在我威胁情况下完成高手运球和三步上篮的技术。学生学习兴趣较高，学习态度认真主动学习意识较强，学生之间技术掌握存在一定的差距。本科采用分层教学，鼓励学生自主学习，积极探索，发挥体育骨干作用。三、教材分析  篮球运动是我国中小学体育教学大纲规定内容的重要组成部分，其独特的运动表现形式深受广大学生的喜欢。学生积极参与篮球运动不仅有利于提高学生的身体活动能力，同事可以帮助学生学会处理好个人与团队之间的平衡和协调，树立坚持不懈的顽强精神和公平竞争的观念。本课以高手运球三步上篮作为主要内容，运球上篮技术作为篮球运动的基本技术组合，对于学生的身体素质要求不高，相对交易掌握，趣味性强，有利于发展学生球性和专项身体素质，提高学生学习情趣和自信心，为后继的技术学习打下坚实的基础。四、教学目标本课根据教材特点、课程水平目标以及学生的的身心特点指定一下几个目标：（1）认知目标：通过教师讲解让学生95%以上的同学能够说出V字运球的基本组成部分，了解运球上篮技术的重要性及影响V字运球上篮的关键影响因素（节奏变化、重心移动）。（2）技能目标：通过学生的认真学习、反复练习，教师的指导使75%以上的学生能够在无威胁条件下（慢速/快速 根据学生差异）顺利连贯地完成（单向）V字运球上篮动作。（3）情感目标：通过教师的积极指导。引导学生培养积极思考自主学习的意识和能力，激发学生学习的兴趣，提高学生学习自信心。五、教学重难点重点：运球及上篮的步伐节奏变化和重心移动变化的掌握难点：从高手运球到三步上篮的衔接协调一致的掌握重难点解决方案：通过教师诱导教学、循序渐进，由简到难，分层的教学方法和练习方法，在学生反复练习和学习中掌握重难点。六、教学方法本节课主要采用讲解示范法，引导启发法和自主探究的教学方法，分层教学，并通过教师的教学引导，转变学生的学习方式，形成一种互帮互学，自主探究的学习氛围。通过鼓励，放手学生思考、学习，充分发挥学生主体地位，激发学生学习兴趣和自信心。七、教学过程1.开始部分：课堂常规（1分钟）2.基本部分：1）准备练习：高手运球折返跑练习，学生根据自己的学习情况选择自己的运球方式和速度2）V字运球上篮学习 学生自由复习三步上篮 导入内容，教师完整示范讲解教师完整示范讲解 学生依次三分线（中线）（学生根据自己的掌握情况自主选择出发地）运球做三步上篮动作，球不出手，教师观察指导纠错 学生（三分线）中线后运球上篮练习，球出手，教师观察指导纠错 学生V字运球上篮练习，教师观察指导纠错 学生根据自己学习掌握情况选择是否进行折返练习，教师仔细观察知道 给予肯定评价和鼓励 3）结束部分：常规集合 课堂总结评价 师生再见八、场地器材：1、场地：篮球场2个；2、篮球6只九、教学评价 通过教师对学生表情、神态、技术动作的观察和分析、以及课堂评价了解学生的学习情绪和掌握程度。 本堂课主要一学生的联系为主，练习密度控制在40%以上。 学生运动强度以中等强度为主，最高心率不超过180次/每分，预计平均心率为：135次/分左右。