良好的校园文化贵在对教师的人文关怀(3页).doc

-良好的校园文化贵在对教师的人文关怀-第 3 页良好的校园文化贵在对教师的人文关怀一所没有自己独特文化的学校，其生命力是单薄的、缺乏内涵的，也是没有发展潜力的。对老师进行人文关怀是培育学校文化的切入点，可为学校持续发展提供“能量”。多年的教育工作使我感同身受地体会到教师工作的艰辛。由于我校师资短缺，更加重了老师的负担。看到老师们从早到晚一心扑在工作上，忙忙碌碌、吃不好睡不好，辛苦有加，甚至抱病工作，我感到既放心又痛心。作为校长，在与老师们并肩作战的同时，我有责任、有义务关心他们的身心健康。当我看到老师们忙碌的身影，特别是看到老师因辅导学生早读、晚自习，而在学校餐厅吃饭的情景，我的心中就会涌起一股兄弟姐妹般的柔情！我知道，老师们疲惫的心需要尊重和温暖。作为校长，我要尽自己的最大努力满足教师的这种需要。每年的教师节和春节，我都专门走访工作成绩突出的教师代表，送去了学校对他们工作的肯定和谢意；走访生活困难和身体有病的教职工，送去了集体的关怀和温暖。每年的重阳节，我用茶话会的形式邀请50岁以上的老教师座谈，了解他们的生活、身体、工作情况，征求他们对学校工作的意见和建议，安排他们度过了有意义的重阳节。每年的“三八妇女节”，我主持召开女教师座谈会并致慰问信，对女教师的工作给予肯定和赞扬，听取她们对学校妇女工作的建议和要求。每年的“五四”青年节，我都与青年教师一起畅谈理想，共话未来更重要的是，我总是想方设法切实为教师解决实际困难，当得知一位教师接到父亲突然去世的消息时，我马上联系车辆在第一时间送该教师回家校长和教师只是岗位的不同，尊重和关心他们就能凝聚起众志成城的人心和力量。每当老师们走进校长室的时候我都起身相迎，并捧上一杯热水；听课时看到教师身上沾满粉尘，我就安排总务处为每一个办公室配上一把柔软的毛刷，让老师们下课后扫去粉尘和疲劳；每当老师生病的时候送去一份问候，取得荣誉的时候送去一份祝贺事情虽小，微不足道，但出自我的真心、诚心，温暖了职工的心。教师是学校工作的主力军，是学校可持续发展的宝贵资源。我们就是通过这些重视人、发展人、关心人、理解人的“人文”文化的建设，将“为了学校大发展，更为自己发展好”理念逐渐内化于教师的情感和意志，而最终凝结成为以学校利益为目标，并围绕学校目标而自觉努力的学校精神，形成了“比能力、比进步、比贡献”的工作作风。