行动导向教学的六步法(2页).doc

-行动导向教学的六步法-第 2 页行动导向教学法的“六步法”在中职电子商务专业教学中的应用步骤 引入新课项目：先准备工作：设计学习领域和学习情境之前，教师先把课堂上最基本的教学媒体-教学过程设计好，并准备好教学用的设备、素材、参考资料、参考用的学习（实训）过程以及学习（实训）报告等。其次，向学生提出课程项目任务，由教师提出一个或几个项目不同层次的学习项目任务设想，然后与学生一起讨论，最终让学生自行确定或师生共同确定学习项目的目标和任务。也可由教师提供相关信息、设疑，由学生提出和确定项目任务。最后，分组。小组成员要强弱搭配。分配具体任务时，要注意成员之间水平差异、性格特征，力争小组的每一个成员跳一跳都能摘到桃子。制定课程项目：先由学生讨论、制定课程项目实训计划，确定实训步骤和程序，最后得到教师的认可，才可以进行下一步的实训。课程项目的资料收集和筛选：学生根据课外相关的学习领域通过相关的媒体进行学习，从书本上、网络上查找有关信息，并整理、加工、筛选信息，并提出设想，探索更好更快的完成项目的方法。课程项目的实施：学生确定各自在小组中的分工以及小组成员合作的形式，然后按照已确立的工作步骤和程序进行工作。课程项目的实施和评价：先由学生对自己的工作结果进行自我评估，再由教师进行检查评分。师生共同讨论、评判项目工作中出现的问题，学生解决问题的方法以及学习行动的特征。通过对比师生评价结果，找出造成结果差异的原因。评估应用：作为项目的教学（实践）成果（作品），应尽可能具有实际应用价值。因此，项目工作的结果应该归档或应用到学习或教学实践中去。