表内乘法(一)的教案(5页).doc

-表内乘法(一)的教案-第 5 页乘法口诀表教学目标（一）对乘法口诀进行归纳整理，列出乘法口诀，找出规律。（二）熟练地掌握乘法口诀，计算表内乘除法。（三）培养学生的归纳推理能力。教学重点和难点乘法口诀表的结构和规律。教具和学具乘法口诀表。教学过程设计（一）整理乘法口诀表教师谈话：过去我们已整理了16的乘法口诀表。出示口诀表。同学们还记得，第一横排是1的乘法口诀，只有1句；第二横排是2的乘法口诀，有2句；第三横排呢？第六横排呢，6的乘法口诀有几句？这个阶段我们又学了7，8，9的乘法口诀，7的乘法口诀有几句，应该排在哪里？（7的乘法口诀有7句，应排在第七横排）8的乘法口诀有几句，应该排在哪里？（8的乘法口诀有8句，应排在第八横排）9的乘法口诀有几句，应该排在哪里？（9的乘法口诀有9句，应排在第九横排）整理出完整的乘法口诀。同学们还记得，在整理16的乘法口诀时，我们可以横着背，竖着背，还可以拐弯背，由学生横着读一遍，竖着读一遍，谁还记得什么叫拐弯背。（如一二得二，二二得四，二三得六，二九十八）本来1的乘法口诀只有一句，2的乘法口诀有两句，3的乘法口诀有三句，9的乘法口诀有九句，拐弯背以后，同学们发现了什么？（每部分乘法口诀都有九句）由学生拐弯读乘法口诀，两人互相背，指名学生背，争取1分钟内背完全部口诀。把乘法口决的得数盖住，任意指一句口诀，由学生很快说出得数。把乘法口诀里任意一句的乘数或被乘数盖住，指名学生很快背出这句口诀。（二）找规律1斜着看，也就是“一一得一、二二得四、三三得九、九九八十一”这九句口诀有什么特点？（每句口诀的被乘数和乘数一样）以上每句口决只是计算几道乘法算式和几道除法算式。（只能计算一道乘法算式和一道除法算式，如七七四十九，7×749，49÷77）其余的口诀能计算几道乘法算式，几道除法算式？（其余的口诀能计算两道乘法算式和两道除法算式）在每句口诀的下面，写出两个乘法算式和两个除法算式。三七二十一 六八四十八 七八五十六7×321 6×848 7×8563×721 8×648 8×75621÷37 48÷68 56÷8721÷73 48÷86 56÷782找一找，下面的数是哪些口诀的得数(4) (6) (8) (12) (18) (24) (36)(4)：一四得四，二二得四；(6)：一六得六，二三得六；(8)：一八得八，二四得八；(12)：二六十二，三四十二；(18)：二九十八，三六十八；(24)：三八二十四，四六二十四；(36)：四九三十六，六六三十六。3找一找，哪几组口诀的积个位上的数和十位上的数对调(12)：三四十二 (21)：三七二十一(18)：三六十八 (81)：九九八十一(24)：三八二十四 (42)：六七四十二(27)：三九二十七 (72)：八九七十二(36)：四九三十六 (63)：七九六十三(45)：五九四十五 (54)：六九五十四（三）利用乘法口诀计算乘法利用乘法口诀可以计算下面81道乘法，同学们试一试，看谁填得又对又快。在这些乘法中，同学们是不是觉得有关7的乘法比较难算，下面重点练习有关7的乘法现在我把乘法算式按照积的个位数19的顺序排列，请你把乘法算式填完全。7×1 7×2 7×37×4 7×5 7×67×7 7×8 7×9（四）括号里最大能填几例如，（ ）×429。这道题的意思是几和4相乘，它的积比29小，答案就很多，1×44，比29小，2×48，比29小；3×412，比29小；4×416，比29小；5×420，比29小；6×424，比29小，7×428，比29小；8×432，比29大了。题目中要求（ ）里最大填几，只能填（7）。练习：括号里最大能填几？（ ）×855 （ ）×638 7×（ ）30（ ）×932 345×（ ） 60（ ）×9课堂教学设计说明本节课对全部乘法口诀做了归纳整理，由学生制成完整的乘法口诀表，井找出规律，斜着看的九句口诀只能算一个乘法算式和一个除法算式，其他口诀都能算两道乘法算式和两道除法算式，从而使45句口诀可以算81道乘法算式和81道除法算式。并通过从45句口诀中，找出积相同的口诀，积的两位数字调换的口决，帮助学生进一步熟记乘法口诀和计算有关的乘、除法。最后复习括号里最大能填几，为后面学习有余数除法打下基础。板书设计