电子科技大学通信与信息系统专业硕士培养方案.doc

目 录 TOC o "1-1" h z u 电子科技大学修订全日制学术型研究生培养方案的要求1全日制研究生课程编号、课程分级及研究生获取课程学分计算说明4电子科技大学博、硕士授权点一览表（2011.10）8应用经济学学科 硕士研究生培养方案11金融学学科 硕士研究生培养方案14金融工程学科 硕士研究生培养方案14宪法学与行政法学学科 硕士研究生培养方案17政治学学科 硕士研究生培养方案20国际政治学科 硕士研究生培养方案23马克思主义理论学科 硕士研究生培养方案26应用心理学学科 硕士研究生培养方案29英语语言文学学科 硕士研究生培养方案32外国语言学及应用语言学学科 硕士研究生培养方案35传播学学科 硕士研究生培养方案39数学学科 硕士研究生培养方案42理论物理学科 硕士研究生培养方案46等离子体物理学科 硕士研究生培养方案49凝聚态物理学科 硕士研究生培养方案53光学学科 硕士研究生培养方案57无线电物理学科 硕士研究生培养方案60神经生物学学科 硕士研究生培养方案63生物化学与分子生物学学科 硕士研究生培养方案67生物物理学学科 硕士研究生培养方案71统计学学科 硕士研究生培养方案75机械制造及其自动化学科 硕士研究生培养方案79机械电子工程学科 硕士研究生培养方案83机械设计及理论学科 硕士研究生培养方案87光学工程学科 硕士研究生培养方案91仪器科学与技术学科 硕士研究生培养方案95精密仪器及机械学科 硕士研究生培养方案99材料科学与工程学科 硕士研究生培养方案103电气工程学科 硕士研究生培养方案107电力电子与电力传动学科 硕士研究生培养方案111电子科学与技术学科 硕士研究生培养方案115物理电子学学科 硕士研究生培养方案119电路与系统学科 硕士研究生培养方案122微电子学与固体电子学学科 硕士研究生培养方案126电磁场与微波技术学科 硕士研究生培养方案130电子信息材料与元器件学科 硕士研究生培养方案134信息与通信工程学科 硕士研究生培养方案138通信与信息系统学科 硕士研究生培养方案143信号与信息处理学科 硕士研究生培养方案147信息获取与探测技术学科 硕士研究生培养方案151信息安全学科 硕士研究生培养方案155控制科学与工程学科硕士研究生培养方案159控制理论与控制工程学科 硕士研究生培养方案163检测技术与自动化装置学科 硕士研究生培养方案167模式识别与智能系统学科硕士研究生培养方案171计算机科学与技术学科 硕士研究生培养方案175测绘科学与技术学科 硕士研究生培养方案179化学工程与技术学科 硕士研究生培养方案183生物医学工程学科 硕士研究生培养方案187软件工程学科 硕士研究生培养方案191密码学学科 硕士研究生培养方案194管理科学与工程学科 硕士研究生培养方案198信息管理与电子商务学科 硕士研究生培养方案198技术经济及管理学科 硕士研究生培养方案201新兴技术管理学科 硕士研究生培养方案201工商管理学科 硕士研究生培养方案204企业管理学科 硕士研究生培养方案204公共管理学科 硕士研究生培养方案207（共58个全日制学术型硕士研究生培养方案。其中，“数学”一级学科按照5个二级学科招生，一级学科制订培养方案；“计算机科学与技术”一级学科按照3个二级学科招生，一级学科制订培养方案。）第 23 页电子科技大学通信与信息系统专业研究生培养方案的要求（2009年修订）修订电子科技大学研究生培养方案是以国家教育委员会关于修订研究生培养方案的指导意见教研办（1998）1号与关于加强与改进研究生培养工作的几点意见教研办（2000）1号等文件规定为依据，以致力于培养高层次创新人才为修订目标，结合当前我校试行的研究生培养机制改革精神要求，特制定本修订要求。一、指导思想研究生培养方案应当培养目标清晰、定位准确、特色鲜明、切实可行。在修订培养方案过程中，将指导性、规范性与灵活性、可操作性有机统一起来。充分尊重相关学科的优势与发展特点，优化各学科的核心专业基础课与专业课；提倡研究型教学改革；跨学科研究生补修课程的选择要高度表达专业理论基础性。二、基本原则1学科专业划分及名称以1997年国务院学位办颁布的授予博士、硕士学位与培养研究生的学科专业目录（以下简称专业目录）为准。要求正确把握专业目录的内涵，本着优化学科结构、突出学科特色、培养高素质人才的原则，开展研究生培养方案的修订工作。2以中华人民共与国学位条例及其实施细则等国家文件规定为依据，反映国家对研究生培养质量的基本要求，表达本校办学优势与特色。遵循研究生教育规律，突出各学科的知识更新与发展趋势，以社会需求为导向，与科学技术发展相适应，满足国家经济建设与社会发展对各级各类高层次专门人才的需要。总结本学科研究生培养工作经验，大胆吸收、借鉴国内外先进的研究生培养经验与管理模式，进一步优化与规范研究生培养过程。3注重因材施教，发挥研究生的个人才能与特长，为研究生制订个人培养计划留有足够的发展空间，突出研究生创新能力与综合素质的培养。4一级学科与二级学科的培养方案原则上应按照专业目录的二级学科制订；不设二级学科的一级学科，按照一级学科制订；设二级学科但已获该一级学科博士学位授予权的，可以按二级学科制订，也可以在一级学科范围内统筹考虑，结合实际情况制订。5同时具有博士、硕士学位授予权的学科专业，要处理好二者之间的关系，不仅要表达博士、硕士层次上的内容区别，而且要注意两者间的联系。6研究生培养方案包括的主要内容有：培养目标、研究方向、学习年限、课程设置、考核方式、学位论文工作、培养方式与方法以及其它内容(教学实践、科研实践、学术活动等)。培养方案应具有指导性与可操作性，便于考核、检查。三、基本要求1各学科修订研究生培养方案采用传统的责任学院负责制，研究生（硕/博）培养方案修订工作由责任学院的院长领导，由分管研究生培养工作的院长具体组织落实。各学科应成立由本学科及研究生教学骨干教师组成的培养方案修订工作小组（原则上不少于9人），开展培养方案修订工作。修订内容由工作小组集体讨论决定。对于某学科有跨学院跨导师招收研究生的情况，责任学院应邀请其它学科的相关导师，共同商讨拟定研究生培养方案。2各学科培养方案应充分反映该学科的发展趋势与特色。要求提交研究生培养方案时，一并附上国内外名校相同（相关）学科的研究生培养方案或课程设置计划，并与其进行比较，给出说明本校学科培养方案与所比较的外校相同（相关）学科设置的差别与特点的比较报告。3培养方案中的课程设置要充分论证，能反映出该学科研究生培养基本要求与学科专业优势与特点。重点梳理专业基础课与专业课的课程体系。其中，专业基础课的设置应侧重于使研究生掌握扎实的专业理论基础知识；专业课侧重于表达本学科专业知识的更新与前沿性，注意整合或更新、淘汰内容陈旧、学生反映效果差的课程，力求内容新颖、充实。基础课与专业基础课应加宽加厚基础理论课程，适应学科发展需要。各学科专业基础课一般仍按照二级学科要求进行设置（只有一级学科的则按照一级学科要求设置）。提高专业选修课质量，促进研究生个性化发展,为研究生创造良好的创新环境。提倡各学科专业课打通我校同一个一级学科包含的所有二级学科，融会贯通设置专业课，即由在相同一级学科内包含的所有二级学科分别提供几门专业课，给出类似“菜单式”的列表清单，使该一级学科下的所有二级学科研究生可在相同一级学科内跨二级学科选修专业课，以拓宽其专业知识面。“菜单式”专业课程设置允许开设多门专业课，但每门专业课一般不超过20学时，且课程之间没有重叠内容。可根据教学周次分时分阶段开出。此类专业课程因学时偏少，研究生将不再有试听时间（两周），即直接网上选课确定名单。对于非“菜单式”列表中的选修课，则按照传统的听课程序选课。鼓励结合学科要求增设科技方法研究课程，为搞好科技开发奠定基础。提倡开设培养研究生“独立研究”、“独立设计”、“工程训练”、“技术创新”、“研究方法应用”、“科研创造”等科学技术应用方法课程。鼓励开设一门具有国际化水准的高水平专业选修课,以提升研究生的大局观念、国际意识与国际竞争力。4将课程编号扩大到8位数。每位的具体含义为： 学院 课程所 课程 该级号下代码 属学科 级号 课程顺序号例如，某课程编号“01025003”表示：该课程为开课的通信学院（01）的“通信与信息系统”学科（02）中的、课程级别号为5的某门课程，是该级别下的第3门课程（003）。5更新全校基础课内容。请各学科对本学科的数学（含物理类）基础课内容提出基本要求，研究生院负责协调落实并将能开设出的基础课提供给学院选择。6争取开设高水平的、能反映学科前沿的博士生课程。7培养方案中的研究方向要求与研究生招生简章中的研究方向保持一致。8要有保证培养方案修订质量的具体措施。（1）课程名称要规范，能真实反映该课程所覆盖的内容。（2）课程内容与水平要表达层次差别。即硕士生、博士生课的层次要区分开，硕士生、本科生课要区分开。（3）避免同一学科开设的不同课程之间内容重叠。（4）杜绝因人设课现象。对于应列入培养方案、但评教效果较差（综合研究生评教、专家评价意见等）或课程内涵分量不够的课程，该学科应给出明确的解决办法，要考虑对此类课程进行内容整合，或更新内容，或提高教师水平，甚至可撤换不合格任课教师；对于暂时无人能开出的、但表达了学科培养基本要求的课程，也应当列入培养方案中，以完整地表达该学科研究生培养特点与水平。（5）在专业课程中加强研究型课程建设，重视课程作业、实验等环节训练。（6）确定为研究生培养方案中的课程，在提交初稿时要提供课程简介，定稿时要提供课程教学大纲（含教材或参考资料的说明），相近学科设置的同名课程教学大纲基本内容应统一（研究生院组织相关学院进行协调）。课程教学大纲中规定使用教材的购买、印刷等必须落实。（7）严格审核硕博共选课程。对该类课程，应在教学大纲中表达对硕士生、博士生的不同要求。（8）各学院在充分论证所属学科培养特点与基本要求的基础上，可适当减少该学科研究生授学位应达到的课程学分要求，但对课程内容与质量必须提出更高要求，以保证培养质量。9、研究生课程设置要兼顾受益面。对受益面过小的课程（即选课人数较少），如果非该学科必须开设的课程，应考虑该课程是否与其它课程整合或暂不设置。10、关于教材及参考材料：学位课程要求有确定的教材，专业选修课及其它选修课可有确定的教材或若干本主要参考书目。课程一般应提供参考文献，作为学生自学参考资料。11各学科应合理安排各类课程的开课学期，避免“秋紧春松”或“秋松春紧”的现象。四、其它要求及说明1培养方案确定后，列入研究生学年课程目录中的任课教师遴选的基本要求是：研究生课程应确定相对稳定的任课教师，每门学位课应确定两名或两名以上的任课教师。研究生任课教师的基本条件是：教学、科研经验较丰富的副教授以上职称（含副教授）的教师。个别学科因师资紧缺，可考虑补充具有博士学位的教师担任专业课教师（如承担基础课教学任务的学院）。对任课教师的具体要求参见电子科技大学研究生任课教师遴选办法。各学科应根据学校的规定及课程的需要，确定任课教师人选。2研究生培养方案确定后，其执行周期一般为四年。在执行周期内，每年根据实际需要进行个别课程的调整。全日制研究生课程编号、课程分级及研究生获取课程学分计算说明一、课程编号方法：研究生课程编号共八位数，其具体含义分别为： 学院 课程所 课程 该级号下代码 属学科 级号 课程顺序号 或领域例如：某课程编号“01025003”表示：开课单位为通信学院（01）、在该学院的“通信与信息系统”学科（02）中的课程级别号为5是该级别下的第3门课程（003）；某课程编号“07425001”表示：该课程为开课单位为自动化学院（07）、在该学院的“仪器仪表工程”硕士专业领域（42）中的课程级别号为5、是该级别下的第1门课程（001）（主要面向“实践教学环节”开设）。二、课程编号各位数具体内容如下：第一、二位，代表开课学院代码；特别地，“20”代表全校统一编号的基础课/专业基础课/专业课；“00”代表校素质教育课程。第三、四位，代表各学院包含的学科或专业领域对应序号；特别地，若为面向全日制硕士专业学位所开设的专门课程，则对应专业领域代表的两位数，首位统一为“4”，次位是该领域的编号。开课学院对应代码与学院包含的学科对应序号详见下表：学院代码学院名称学科、专业领域名称及课程编号中对应的序号001通信与信息工程学院01信息与通信工程（一级学科）（博士）；02通信与信息系统；03密码学；04光学工程；41电子与通信工程；88该学院其他学科三、课程分级规定如下：研究生课程共分五级，分别用400、500、600、700、800级表示。各级别符号的含义如下：400级交叉学科初级基础理论课程。主要为以非本学科背景的研究生开设的、本学科主要理论或技术基础课，课程难度相当于本学科已开设的本科高级课程。（主要为跨学科考生补修本科核心课程）500级本学科基本理论、技术基础类课程。主要为本学科硕士研究生层次的专业理论或技术基础课程，本学科公共的研究生层次的综合实验技术类、素质教育类课程。600级包括两部分：本学科硕士研究生技术专业类课程。主要为本学科硕士研究生层次的专业性较强的课程，或内容难度较大、比较深入或涉及前沿的课程，包括课程作业、课程设计、实验设计等内容。本学科博士研究生基本理论、技术基础类课程。700级学科前沿新理论与新方法理论课程。主要为博士生的专业技术课程，或针对硕士研究生开设的本学科前沿高新技术的理论基础或专业基础类课程。800级高级讲座与研讨课程。主要为本学科博士生、硕士生开设的前沿讲座类、研讨类与报告类等高层次课程。四、研究生获取学分计算：研究生修读不同级别的课程，根据各级别的学分要求计算实得学分。具体规定如下：硕士生学习400级课程不计学分，学习500级以上（含500级）课程按课程学分计算。直博研究生选修500级以上的课程，按课程学分计算；专业课允许选修600级的课程，但700级的课程不少于8个学分。博士生选修400级、500级课程不计学分，学习600级以上（含600级）课程按课程学分计算，但博士生的专业选修课限选700、800级课程，不能用500、600级课程学分取代。 电子科技大学博、硕士授权点一览表（2011.10）44信息与通信工程0810通信与信息系统08100145信号与信息处理08100246信息获取与探测技术08102047信息安全081021备注：1带为一级学科国家重点学科，带为国家重点学科培育学科，带*为一级学科省级重点学科，带#为二级学科省级重点学科，带的为一级学科博士学位授权点，带的为一级学科硕士学位授权点，带的为博士后流动站。 2在8个学科门类、28个一级学科领域内拥有：14个一级学科博士学位授权点，52个博士点，69个硕士点，并有工商管理硕士（MBA）、公共管理（MPA）、翻译、新闻与传播、工程管理、工程硕士（含13个工程领域）六种专业学位授予权。其中：一级学科国家重点学科2个（含二级学科国家重点学科6个）、国家重点（培育）学科2个，一级学科省重点学科12个、二级学科省重点学科3个。3博士后流动站10个。通信与信息系统学科 硕士研究生培养方案（专业代码：081001）“通信与信息系统”隶属于“信息与通信工程”一级学科，是国家重点学科、长江学者计划特聘教授设岗学科，1986年本学科点即被批准为博士点。也是首批 “211工程”重点建设学科。该学科拥有一支由中国工程院院士、博士、硕士等实力雄厚，学历、职称与年龄结构合理的学术队伍。学科点学术梯队是我国通信与信息系统领域的一支重要力量，并拥有国家级重点实验室、多个省部级重点实验室与一批“211工程”重点建设实验室，形成了雄厚的科研基础，在电子信息领域的综合优势与学科间的交叉、渗透与相互支撑，为本学科的发展提供了良好的发展条件；使教学与科研具有不竭的创新能力；尤其是通过“211工程”的重点建设，学科实力又得到了明显提高，在军事电子研究及高新技术研究领域取得了一大批高水平的科研成果，并保持着强劲的发展势头，科研经费充足，军事电子研究的规模与水平处于国内高校前列，已成为我国电子信息技术与军事电子研究的重要基地之一。一、培养目标本硕士学位获得者应掌握通信科学、信息科学的基础理论与技巧以及掌握计算机科学、控制科学等相关学科的理论与技术，掌握先进技术方法与现代技术手段；具有从事通信科学、信息科学以及相关领域的科研与开发与教学工作能力，具有创新意识与独立担负技术或管理工作的能力；有严谨求实的学风与高尚的职业道德，熟练掌握一门外语；成为应用型、复合型的高层次技术与管理人才。二、研究方向1通信网络技术 2光纤通信与传感 3无线与移动通信 4多媒体通信5卫星通信技术 6通信抗干扰技术 7通信中的信息安全技术 8通信专用IC技术 9图象传输与处理 10现代通信中的信号处理11物联网器件与系统三、培养方式与学习年限全日制硕士研究生学制为三年。提前完成硕士学业者，可申请提前半年毕业；若因客观原因不能按时完成学业者，可申请适当延长学习年限，但最长学习年限不超过四年。四、学分与课程学习基本要求总学分要求不低于26学分，其中课程总学分不低于24个学分，必修环节不低于2学分。课程学分要求中，学位课不低于15学分，其中公共基础课必修，基础课至少选修一门。专业基础课中有“*”标志的为全校共选专业基础课。允许在导师指导下、在相同学科门类之间、工科与理科之间跨学科选修12门学位课作为本学科的学位课。学位课可以代替非学位课，但非学位课不能代替学位课。对于跨学科专业录取的硕士生，要求补修相应专业本科核心课程至少2门，通过考试，但不计学分；通过后方可选修专业课。研究生应在导师指导下制定个人培养计划与具体选课。研究生学习与研究课题有关的专业知识，可由导师指定内容系统地自学某些课程，并列入个人培养计划，但不计学分。五、课程设置研究生课程主要划分为学位课、非学位选修课、必修环节三大部分。通信与信息系统学科 硕士研究生课程设置类 别课程编号课程名称学时学分开课学期考核方式备注学位课公共基础课16005004中国特色社会主义理论与实践研究3621考试13005001硕士生英语阅读与翻译6021/2考试13005002硕士生英语听说与写作3011/2考试基础课10006003图论及应用6032考试10005001矩阵理论6031考试20005001随机过程及应用6031考试专业基础课01025001信号分析4021考试01025002信息论基础4021考试20006001信号检测与估计4021考试01016001网络体系与协议4021考试20005002数字信号处理4021考试01025003数字通信理论4022考试非学位选修课专业选修课01016002宽带通信网技术4022信息与通信工程一级学科01016003数字信号处理与方法实现402101016004无线传感器网络402201016005模数混合集成电路设计402101017002光纤通信402126016001宽带无线通信技术402126016002现代无线与移动通信系统402226016003纠错编码与调制402226016004NETWORK TRAFFIC ENGINEERING402226016005DSP算法实现技术与架构研究402226016007空间信息传输与处理402101025004局域网与城域网4021通信与信息系统二级学科01025005TCP/IP原理与体系结构402201025006电子系统的射频与天线402101025007多源信息融合理论及应用402201025008ASIC设计技术及应用402226025001电子设计自动化402201885001单片射频/微波集成电路技术与设计4022其它选修课16005005自然辨证法181201016008通信电路EDA设计与实践201201016007研究生DSP设计2012学科前沿知识专题讲座20跨学科相关课程必修环节详见“第六条”说明跨学科或同等学力考生补修本科核心课程信号与系统不计学分通信原理计算机通信网六、必修环节硕士研究生必修环节包含三大部分，要求研究生分别完成以下内容：1教学实践、社会实践、素质教育公选课要求三选一，完成后获得1学分。（1）教学实践（课程编号：00006001，学时40）：主要是面对本科生的教学辅导工作，如在导师指导下讲授部分习题课、辅导答疑、批改作业、指导毕业设计等，工作量不少于40学时。完成工作量后由导师给出评语，学院给予书面证明，报所在学院备案。完成者获得1学分。（2）社会实践（课程编号：00006002）：主要指研究生运用所学知识到科研院所、企事业单位等进行社会调查，或参与一些工程项目，写出总结报告，同时实习或调查单位提供书面证明，报所在学院备案。完成者获得1学分。（3）素质教育公选课（课程编号：00005XXX）：开课目的是加强研究生综合素质教育，研究生可选修一门，考核通过后获1个学分。2学术活动（课程编号：00006003，1个学分）：为了拓宽研究生的知识面，规定硕士生在校期间必须参加十次以上校内外学术活动，有举办学术单位的公章为依据，报所在学院备案，完成后获得1学分。3论文开题报告及文献阅读综述（课程编号：00006004）：指研究生在学位论文开题之前，必须阅读本学科前沿国内外文献20篇以上，其中外文文献10篇以上，写出4000字左右的文献综述报告，附上不少于1000字的英文摘要；综述报告应提出值得研究与解决的学术或技术问题，并在此基础上完成相应的开题报告，但不计学分。七、学位论文（一）硕士学位论文的基本要求学位论文的选题应有一定的理论意义与实用价值，应有必要的理论分析与实验结果，以及新见解。表明作者在本学科掌握坚实的基础理论与系统的专门知识，具有从事科学研究工作或独立担负专门技术工作的能力。（二）硕士学位论文的工作硕士学位论文的选题应对科技与社会发展有一定的价值。硕士生在导师指导下确定选题与开展学位论文工作。1开题报告（1）开题报告时间。硕士生在确定选题，大量阅读文献的基础上，应在入学的第三学期末之前，最迟应在第四学期末之前完成开题报告。（2）开题报告方式。开题报告应以报告会的形式，在教（科）研室或以上范围公开举行；开题报告会须有本学科及相近学科3位副教授或相当专业技术职称以上的专家组成考评组，并作出考评意见。（3）开题报告内容。依据开题报告表的要求，做开题报告。在开题报告会后，及时完成开题报告表，交学院研究生科保存，以备检查。（4）若开题报告没能通过，在导师的指导下3个月后才能申请重新开题。2次开题报告不过者，应终止硕士生的学业。（5）因正当原因改变选题，须按上述要求重做开题报告。（6）论文开题通过1年后方能申请学位论文答辩。2论文工作硕士生在导师指导下按计划进行学位论文工作。论文工作的时间应不少于1年，论文工作期间应每周一次向导师汇报研究进展。硕士生到校外单位及委培硕士生回原单位做学位论文，要经导师、学院批准，并保证每月至少一次向导师汇报工作进展，按时完成论文工作。3学位论文撰写硕士生在导师指导下，按照研究生学位论文撰写格式规范的要求，独立完成学位论文，导师应对硕士生学位论文严格审查，把好质量关。（三）学位论文的答辩申请、评阅、答辩与学位授予按研究生学位授予实施细则的规定执行