2022年公开课教案九色鹿.docx

_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载九色鹿教学目标：基础目标：1、引导同学自己读懂课文意思,懂得课文内容；领会九色鹿见义勇为,不图回报的品质,声讨调达见利忘义,背信弃义,恩将仇报的可耻行径；2、让同学在自主学习的情境中,通过多种形式的朗读,体会文章的思想感情,明白做人要恪守信用的道理；进展目标：培育同学自主读书的本事,通过抓住关键句子、关键词语懂得课文；教学重点：体会九色鹿的舍已为人、见义勇为精神, 把握表现调达前后截然不同的两种态度的有关词句,反复朗读,仔细体会,感悟懂得；教学难点：让同学在自读感悟的基础上,与文本对话, 与师生对话, 重点体会表现九色鹿良好品质以及调达前后截然不同的两种态度的有关语句,领会人物形象,明白做人要恪守信用的道理；教具预备：幻灯片其次课时教学过程：一、复习导入新课；师：同学们,这节课我们连续学习九色鹿,（读题）通过上节课的学习,知道这篇课文有两个主要角色,一个是九色鹿,一个是调达；九色鹿给你留下什 么印象？（板书：漂亮）二、精读感悟,分析人物形象（一）学习其次部分（2-5）1.过渡：师：现在,让我们再一次走进课文,把目光聚焦到九色鹿,走近九色鹿,自由读其次自然段,你觉得九色鹿是一只怎样的鹿？从哪里可以看出来？在关键的词语做上记号,要做到不动笔墨不读书；2.分析九色鹿师：谁来谈谈自己的体会？a 师：“ 立刻” 什么意思？“ 立刻” 说明什么呢？“ 立刻” 就是立刻、立刻的意思；“ 立刻” 表示速度特别快,九色鹿看到落水人在挣扎就 立刻跳下河去； b 师：九色鹿没想自己的危急,只想救人,仍有什么词？“ 纵身跳进” 也能看出九色鹿的英勇； 师：看到落水人就立刻纵身跳进河中一点儿也不徘徊,仍可用一个成语就是（毫不徘徊；）c 师：多么和善多么英勇的九色鹿啊,为什么毫不徘徊呢？当时又是怎样的情形呢？（特别危急；）师：哪儿让你感受到情形危急 . “ 奋力挣扎”,说明随时都有生命危急；“ 汹涌的波涛”,落水人很有可能会被冲走的；“ 救命啊,救命； ” 的呼喊声； d 师：你来呼喊一下；师：呼喊力度仍不够,只有三分危急,九色鹿听不见的,谁再来这次有了七分危急；师：我们一起来喊：“ 救命啊,救命” 师：这次真的是特别危急了；像这种一个人在汹涌的波涛中奋力挣扎,九色鹿立刻纵身跳进河中,救起落水人的行为就是“ 见义勇为”；（板书：见义勇为）e 师： 你们真会学习,能抓住重点词语来体会课文内容,谁来读读这句话；（老师似乎观察. 3.学习第 3 自然段_精品资料_ - - - - - - -第 1 页,共 4 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 师：古人讲“ 滴水之恩当涌泉相报”学习必备欢迎下载,面对如此,何况九色鹿对调达是救命之恩,可谓“ 恩重如山”重恩,调达是怎么做？怎么说的呢？（出示课件）师指课件：想象一下调达连连叩头的样子,带着感谢之情读读调达的话；（男同学读）4.学习第 4 自然段 师：面对调达的感谢,九色鹿需要回报吗？请 xx 读读第 4 自然段（指名读第四自然段,课件出示句子）师：从九色鹿的话中,你体会到什么？（不求回报的九色鹿；要求的特别少；）师：多和善的九色鹿呀,请女生齐读她说的话；（女同学齐读）5.学习第 5 自然段 师：面对这样的九色鹿：奋不顾身救人,又不求回报；调达是千恩万谢、正式起誓；设想一下,他 会如何起誓？会做出什么样的动作？下面同桌合作争论争论,想想调达会说些什么呢？（指名说话：调达千恩万谢,正式起誓说：）师：像这种说出决心或保证的宣誓的就叫正式起誓；一再表示感恩和谢意就叫千恩万谢；（二）学习第三部分 1.学习第 6.7 段（ 1）师：调达有没有真的象他誓言中所承诺的那样去做呢？反而怎么样？请同学们默读课文 6、7 自然段；（ 2）师：从中你又感受到调达是怎样的一个人？依据生回答,板书“ 见利忘义、恩将仇报”；（ 3）师：真不简洁,你是个善于摸索的孩子；由于国王的王妃一心想得到九色鹿,国王无奈,只好张贴皇榜,重金悬赏捉拿九色鹿,这时调达正好看到皇榜,就想去告密； 那么调达看到皇榜以后会怎么想？（课件出示）（ 4）师：说得真好,他看到的利就是眼前的金钱,而遗忘了这个义就是报答自己的救命恩人,决 不说出她的隐秘,这就是见利忘义；从这幅图中,你的眼前出现出一个怎样的调达？师：说得多好啊；调达就是这么一个背信弃义的小人；2.学习第 8 自然段此时,你对调达仅仅是不喜爱吗？（ 1）师：故事之外的我们看了都如此生气,那么处于刀枪箭斧之中的九色鹿又是怎样呢？下面请 同学们大声地朗读第 8 自然段,留意文中乌鸦和九色鹿说话的语气；（ 2）师：九色鹿仍不知道危急正一步步靠近他,他的好伴侣乌鸦却观察了,赶忙高声喊谁来 读；师：乌鸦是九色鹿的伴侣,看到国王的军队来捕获九,心情肯定特别焦急,所以它的声音不但特别 洪亮,而且很急促,好让九色鹿听到,谁再来体会一下？（九色鹿快醒了,再洪亮些,再急促些）（ 3）师：你不愧是九色鹿的好伴侣,那九色鹿惊醒后看到了眼前的情形,又是怎样的呢？（出示课件）指名读；（ 4）斥责九色鹿 师：九色鹿想不到什么？（调达会见利忘义）所以文中用了一个“ 竟然”；师：谁来用“ 竟然” 来说一句话；（指名说）师：九色鹿在说这句话的时候心情怎样？（生气）为什么生气？师：同学们讲得都很好,九色鹿是调达的救命恩人,调达曾经对他发过誓,而今日却背信弃义,那么假如你是九色鹿,你会对调达说些什么？师：不错,俗语说,善有善报,恶有恶报,同学们,从你们这番话语里面啊,老师听出了九色鹿内 心的愤慨,来我们一起把这段话读好；_精品资料_ 师：谁来读读？（从你的读书声中,我听出对这个见利忘义的调达的愤慨）（我感觉你读出来了他第 2 页,共 4 页的恨,仍听出来了厌恶调达；我从“ 灵魂肮脏” 听出来了九色鹿对调达的厌恶；）- - - - - - -_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载师：但对国王的语气和对调达的语气都是那样生气吗？有变化才有出色；再读；师：你已读出特别愤慨,了不得；不过,不要满意；生气不但通过语言表达,而且可以通过动作表示出来；想一想,九色鹿什么时候该用手指着调达的鼻子斥责？（读到“ 正是这个人” 时,自然用手指着人；“ 竟然见利忘义” 时再次指着人；感情表达得很充分；）谁情愿来读？你读出了“ 万分愤慨”；像调达这样 的灵魂肮脏、 见利忘义的小人我们应当读出万众愤慨；大家站起来,一起读,万众一起愤慨；3.学习第 9 自然段师：当国王明白真相后,做了哪三件事,文最终一小节；（生读）下面老师想考考你们能不能当好国王；我们一起来读读课师：谁来说说文中的国王做了哪三件事？（斥责调达、惩处调达、下令爱护九色鹿；）师：真不错,读书让你找到了答案；假如你是国王,面对九色鹿和调达会说些什么呢？（你是一个伸张正义、主持公道的国王；）（你是一个知错就改的国王；真是好样的,说得出色；）师：国王此次目的是为了捉九色鹿来了,现在国王特别惭愧,并知错就改,九色鹿最终逃避了这场灾难,它能够化险为夷、保全自己的性命靠的是什么？（聪明；）师：它在国王面前表现得怎么样？（镇静,冷静,机灵；）板书：机灵 . 三、总结深化,内化情感；1.收成师：学完这篇民间故事,你有一些什么收成呢？看看板书,说说自己的收成；2.师：最终让我再来大声地读一读课题：色鹿；3.诚信的名言内化情感“ 九色鹿” ,让我们永久记住一只漂亮机灵,见义勇为的九a.师：老师搜集了一些关于诚信的名言,老师就把这几句话送给你们；（课件出示： ）人无信不立；言必信,行必果；君子一言,驷马难追；火心要空,人心要实；b.生齐读；c.师：让我们一起来读一读训练学家陶行知爷爷的一段话；课件出示： 人的最大美德莫过于诚信,诚信是人之根,业之本,它像春雨,冲刷掉心灵的尘埃；它像沃土,孕育出世界上的信任之花；它像彩虹,打扮着我们美好的人生；4.总结 师：让我们多一份诚信,时刻怀揣一颗感恩的心,那我们的人生肯定会布满阳光和欢乐；五、作业超市 师：我们一齐来看看作业；_精品资料_ - - - - - - -第 3 页,共 4 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - （课件出示）学习必备欢迎下载师：最终让我们在感恩的心这首歌曲中终止课文；好,下课；附板书设计：九色鹿（诚 信）救（漂亮机灵、见义勇为）九色鹿出 卖调达（见利忘义、背信弃义）爱护惩处国王知错就改、伸张正义）_精品资料_ - - - - - - -第 4 页,共 4 页