2022年写字教学设计及教学反思.docx

_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案写字教学设计及反思欢乐学写字教学设计及反思教学内容：人教版新课程教材一年级上册少” ；教学目标：比一比 生字“ 牛、羊、小、1、通过观看,学会借助竖中线写好“ 竖、竖勾” ,知道“ 竖”要写得直；2、对比范字,认真写好“ 牛、羊、少、小”端正；4 个字,写得正确、3、让同学初步感受祖国汉字的美,陶冶情操、培育审美才能；教学重点：写出两种竖的形状特点,并写好竖勾；教学难点：学会观看,把握字形结构,把字写美；教具预备：课件、字卡、嘉奖星（观看星、认真星、小小书法家 星）、作业纸；课前沟通：小伴侣,你觉得今日的课堂跟以前有什么不同？真好,我们学习的时候,观看很重要,它会给我们带来很大的收 获；（小嬉戏）：师说手指名,生举出相应手指；（生举大拇指） ,大拇指有什么用？你想夸夸谁？敏捷的手指可 以干什么用呀？今日我们就用敏捷的手指来写一写字；教学过程：一、笔画练习 导入：小伴侣们,今日钟老师给大家带来了两位笔画伴侣,（课 件出示笔画）跟它们打个招呼吧？导入：小伴侣的笔画写得特别好,现在它们来到了生字宝宝中, 你仍能把它写得更美丽吗？ （点击出示“ 牛、羊、少、小” 四个生字）,我们先把四个生字宝宝读一读；你有什么发觉？（都是独体字）,你觉得4 个生字宝宝中,哪个字最难写？为什么？（由于它笔画最多）；你喜爱先写哪一个？（依据同学 的回答,老师再相应指导）1、练写“ 悬针竖”和“ 垂露竖”（1）悬针竖特点：（出示针图比一比,说一说）_精品资料_ - - - - - - -第 1 页,共 8 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案（2）垂露竖特点：你们发觉悬针竖跟垂露竖有什么不同吗？（出 示图比较说）（3）师范写：悬针竖和垂露竖的写法不同；悬针竖像针一样笔直,就写一个笔画时我们可以写在（竖中线 上）；先右顿再往下行笔写直,最终出锋,轻轻把笔提起来；轻顿轻提 垂露竖也写在竖中线上, 先右顿再往下行笔写直, 最终向左回锋；（4）生描描、写写：你也能像老师这样写出它们不同的收笔吗？我们来描一描写一写“ 悬针竖” 和“ 垂露竖” ；写字时要留意什么？（生读读写字儿歌）（5）作业展评：老师发觉小伴侣都能写出轻顿轻提和回锋,真 不错；2、练写“ 竖勾”（1）熟悉竖勾：（课件出示笔画竖勾）今日我们仍要熟悉一个 新笔画,叫竖勾；请你跟竖的两个笔画比一比, 你又发觉了什么？（2）师范写：小伴侣们真聪慧；看老师给它变一变：写在（竖 中线上）,先右顿再往下行笔写直,最终在回锋的时候把笔向（左）勾出一点点；留意：回锋不要太回上去；（3）生描描写写：你能试着来变一变吗？请你先描一描再写一 写；（4）典型作业展评；【设计意图】：每一个字都由基本笔画构成；每个笔画都必需经历起笔、运笔、收笔几个过程；因此,在一开头我就把四个生字中的 重点笔画拎出来着重讲解, 努力引导同学把观看与生活体会、已有知 识联系起来, 以观看针的特点作为悬针竖教学的一个切入点,唤起学生的生活体会,再让同学练习写一写,增强笔画教学的趣味性,这既 培育了同学观看比较的才能又使悬针竖和垂露竖的特点和行笔规律 变得浅显易懂,有利于同学笔画的把握；二、书写指导 导入：小伴侣的笔画写得特别好,现在它们来到了生字宝宝中,你仍能把它写得更美丽吗？ （点击出示“ 牛、羊、少、小” 四个生字）,我们先把四个生字宝宝读一读；你有什么发觉？（都是独体字）,你 觉得 4 个生字宝宝中, 哪个字最难写？为什么？ （由于它笔画最多） ；你喜爱先写哪一个？（依据同学的回答,老师再相应指导）_精品资料_ - - - - - - -第 2 页,共 8 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案（一）指导书写“ 羊” 字1、拼一拼师：下面我们做个小嬉戏猜一猜；（师出示笔画）：猜猜会是什么字？少了什么？一点和短撇就像小羊的什么？师：两只羊角该长在哪儿呢？谁来帮帮小羊？一生上台拼字）（出示笔画点、 撇,师：请你再认真观看“ 羊” 字,说说你的发觉；（分析三横长短 及位置）：两横在横中线上面,第三横要写长,伸绽开来；三横之间 的距离要一样；师：要把羊字写端正,你认为写好哪一画很重要？（悬针竖）那 怎样才能把羊字写美丽呢？（留意笔画的提、顿）2、师范写：认真看老师怎么写这个羊字；（点和短撇要靠近竖中线, 三横之间的距离是一样的, 悬针竖写 在竖中线上；）师：你能看着田字格的位置像老师这样写一写吗？描一个写一 个；3、生描描、写写,师巡察指导,随机嘉奖端正星；4、展现并订正修改,（点、撇、三横的位置及提、顿）5、再练写：我们把刚才显现的小问题改掉,再来写两个,肯定 会有进步的；6、展评：你觉得自己哪个字比前一个好,就打个进步星；师随机拿几张展现并赐予不同的夸奖；（优秀奖和进步奖）（二）指导书写“ 牛”1、出示字卡“ 牛” ：用你的亮眼睛认真观看说说你的发觉：牛 由那几个笔画组成？你觉得要把牛字写端正、美丽,写好哪一画特殊重要 . 2、生练写,师巡察指导；师：钟老师知道小伴侣们都有一双会观看的火眼金睛；下面,请你认真观看牛字每一笔在田字格中的位置,记在心中,在作业纸上描一个写一个 , 看谁写得跟范字一样好； 留意运笔的提顿 , 重点写好悬针 竖. 3、师选几张典型作业展现讲评；4、再练写：认真观看,笔笔认真写,你肯定会有更大的进步；5、小组评,举荐优秀的和你认为进步的展评；_精品资料_ - - - - - - -第 3 页,共 8 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案（三）书写“ 少” 字 1、拼一拼：（渗透每笔在田字格中的位置,师依次出示左点、右点、垂露竖和长撇）师：小伴侣,我们再来看看,这些笔画伴侣是谁呀？（生逐个说 出笔画名称）它们可以帮我们拼出哪个生字宝宝呢？谁来试试？师：垂露竖放在竖中线上,这样整个字就会端正了,你真聪慧；你为什么要把垂露竖右边的点放得高一点呢？笔画伴侣真有礼貌,也 懂得谦让；2、师范写：这个生字宝宝这么有礼貌,钟老师想把它写得特殊 美丽？请你认真看；先写（中间）第一画垂露竖要写得短一点, 让给长撇,后（两边）其次画左点写在横中线靠上一点； 第三画右点写在右上格中间偏下一 点点,第四画长撇从右格横中线上一点顿笔向左下格撇出,撇要写 长；）3、生描一描、写一写；4、自评：你觉得自己的字写得端正、美丽的请举手；（师依据 需要展现订正）5、生再练写；6、展评：小组推选写得最好的作业展评；（四）指导书写“ 小” 字 1、导入：小伴侣,竖勾给我们带来了哪个生字宝宝？比一比,小和少有什么相同和不同？这两个点与以前的点比有什么不同？（写 长一点）2、生描、写：请你自己边观看边写,把小字写端正、美丽,有 信心吗？3、展评：你觉得有进步的字打上进步星；【设计意图】：嬉戏是同学喜闻乐见的学习方法,能激发同学浓厚的学习爱好,使写字课由枯燥转变为乐趣；1、 用猜一猜、拼一拼生字宝宝等嬉戏形式, 让同学积极主动的参加到课堂中来,激发同学识字写字的爱好； 2、要求同学借助田字格来学好写字；让同学认真观看田字 格中生字的笔画、结构,以及各部分的位置,并说说写时应留意什么？努力记住它；3、通过分析比较字形特点,培育同学敏锐的观看才能,同时学会观赏评判；_精品资料_ - - - - - - -第 4 页,共 8 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案三、巩固练字导入：老师发觉今日小伴侣们特殊能干,把 4 个生字宝宝的名字写得这么美丽,那么,你们交了新伴侣有没有把老伴侣给遗忘呀？1、嬉戏“ 找伴侣” ：请你找一找,这些老伴侣是哪个笔画的好 伴侣呀？（课件出示“ 找伴侣” 的生字：十、下、耳、禾、巾、米、开、木、中、个,词语：小牛、小羊、大小）2、生巩固写,师巡察指导；师：下面请你各选三个自己喜爱的或仍写不美丽的字再写一写；也可以把刚才没写美丽的字再写一写,“ 天下无难事, 只怕有心人”,只要我们努力写,难写的字也能写美丽；【设计意图】：这是同学对本课学习的一个巩固和反馈；引导同学观看字形,把握汉字的书写方法,体会汉字的美丽,培育同学自 主学习的才能；巩固练习设计了单个字和词语地练 写,依据同学学 习才能的异同,因势利导,有挑选地练写,表达练习的梯度性；为切 实提高写字教学的实效, 在同学练习时加强个别指导, 尽量抓紧时间,给每个学 生都指导一次；四、评比展现 1、组内互评,举荐参评；（老师赐予相应的嘉奖,“ 优秀小书 法家” 和“ 进步奖” ）2、（生拿作品上台参展）：你觉得他哪些地方值得你学习？哪 些地方怎样写会更好？【设计意图】：评价指对别人书写的字,用自己已有的学问、体会进行评说； 这不仅要求同学认真听别人的发言,仍要求同学对此进行观看比较,得出自己的结论并表达出来；同学听 的过程、比较整理的过程、 表达的过程都是学习； 所以评判对一年级同学来说是一个有相当难度但又相当重要的学习过程；在这节课中, 我多次让同学观看后说发 现、评作品,意在提高同学的观看和表达才能；同学在小组评判的过程中, 看到了自己字的不足之处, 也看到了其他同学一些优秀的字,把自己的字与他人的字作比较,能更清晰地熟悉到自己的字所处的水平,进而激发赶超的决心；同时通过观看评判,让学 生学会倾听,学会发觉、学会观赏别人的优点；五、课堂小结 1、小结：上了这节写字课,你觉得自己有什么收成？_精品资料_ - - - - - - -第 5 页,共 8 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案师：只要我们认真去写字（做每一件事）；你就会有收成；就会 感到欢乐；2、（课件出示王羲之画像）老师叙述书法家练字的小故事；听 了他的故事,你有什么想法？师：对呀；“ 提笔就是练字时” ,我们（课件出示句子：“ 练 字要持之以恒”）；期望小伴侣们能像王羲之一样,坚持每天练字,成为一名“ 小小书法家” ；【设计意图】：有付出总会有收成,说说自己的收成,让同学感受到胜利的欢乐； 树立同学写字的自信心； 通过听老师富有感染力 地叙述王羲之的练字小故事,渗透思想训练,给同学 一次提升素养 的机会,使同学在写字中积存文化,积淀精神,从小立志,勤练笔；同时,训练同学写字 （做事）要持之以恒, 将习字由课内向生活延长,要求同学在写字课内与课外一个样、校内和校外一个样；教学反思：写字是一项重要的语文基本功, 对于提高同学的文化素养起着重 要作用,必需从小打好写字的基础,逐步培育同学的写字才能 ”汉字是我们的国粹, 写英雄字是每个中国人应当把握的最起码的 基本功；民族文化是最具有生命力的,是永久也不会被时代所剔除；写字教学是继承和弘扬中华民族优秀传统文化的一项基础工程,是学 校素养训练的一项重要内容, 对提高同学科学文化素养, 促进同学身心健康具有直接功能；对学生意志的磨练、情操的陶冶、良好习惯的养成、顽强品行的培育都会产生潜移默化的作用；“ 字如其人” 、“ 字正人正” ,写字的过程,其实就是育人的过程；信任 我们在以后的工作中, 我会身体力行地引领孩子们写好字,培育同学良好的写字习惯,让孩子们喜爱写字,并让每个孩子都能写一笔好字语文课程标准指出： “ 写好字对开发才能、陶冶情操、进展 个性、培育审美才能、 促进同学的全面进展都有积极的影响”；本 堂 写字课内容为人教版第一册比一比一课中的四个生字,在教学预 设中,我努力让同学做到笔笔认真,字字端正,行行干净,从而养成良好的书写习惯；课堂上同学写字的爱好很浓,写得也很投入,更让我庆幸的是通过指导, 同学的写字姿态有了很大的改善,写字质量也得到了有效地提高；在课堂中,我努力表达以下几个特点：_精品资料_ - - - - - - -第 6 页,共 8 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案1、养爱好爱写字写 字课是相当枯燥的,且并非一朝一夕所能练成的；要让生性好动的孩子喜爱写字, 并养成良好的写字习惯, 必需重视同学写字兴趣的培育；所以我利用多媒体教学把枯燥的教材内容融入到生动形象的情形中,努力使教学过程显得生动、活泼,较为有效；课堂所学 学问越贴近同学的生活实际,同学就越感爱好；教学时我采纳：（1）猜一猜、拼一拼生字宝宝等嬉戏, 让同学积极主动地参加到课堂中来,有效地激发同学识字写字的爱好,（2）通过开展小小书法家的竞赛来增强同学的竞争意识,提高写字积极性,使他们的学习热忱更加 昂扬；（ 3）在同学试写体验的基础上,再讲解,突破难点,并运用 多元评判机灵,（如优秀奖、进步奖 等）对同学作业准时点评、夸奖、嘉奖,使同学产生成就感,树立同学写字的自信心；这样同学 的学习积极性较高,课堂气氛也较为活跃；2、重观看学写字 一年 观看和比较是同学在写字时需要学会的一个很重要的本事；级小伴侣观看比较的才能仍比较差,因此,在教学过程中我到处敬重同学的见解,运用嬉戏的形式,努力引导同学主动学会观看比较,以 培育同学观看和比较的才能,进而提高写字水平；第一,字要写得规范、精确,减少错别字,就必需培育同学敏锐的观看力；如：牛羊悬针竖的比较,写时牛的竖出头,羊的竖不出头；少小第一画的观看比较等,如如不引导同学认真观察,得出结论,只由老师直接灌输, 同学确定不感爱好, 印象也必定不深；因此,在教学中我努力引导同学通过“ 细观看,找区分” ,并把各自 观看的结果告知大 家,同学个个爱表现自己,观看、反馈都很投入,成效也比较好；其 次,独体字的笔画少,字形结构较难把握好,如本课的教学 中,难点是把“ 牛、羊、小、少” 四个字写端正、美丽；所以我在课前预设运用观看比较的方法“ 看清形、找重点、记心中、努力写” ,让同学看一看、想一想：要写好这个字,重点要写好哪一画？同学抓住重点笔画写,这样独体字在田字格中的结构就把握好了；最终,认真观看老师范写,这是最直接的指导,引导同学看清每一笔的运笔方法,并试着这样写；这既是指导书写的过程,也是巩固 识字成果的过程, 有利于同学把握生字书写的笔顺及运笔方法,同学 的写字水平一步步提高了；_精品资料_ - - - - - - -第 7 页,共 8 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案3、练姿态养习惯要 提高同学的写字才能,养成正确的写字姿态和良好的写字习惯尤为重要；为此,在写字之前,我是这样引导的：“ 小伴侣,下面我们要开头写字了,你觉得要留意什么呀？” （生边做动作边唱儿歌：拿起笔,要留意,写字做到三个一“ 手握笔要一寸、头离书有一 尺、胸离桌有一拳” ）；同学的表现欲强,个个坐得特别端 正,自然而然地养成了坐端正再写字的好习惯；在同学写字的过程中, 我至始至终地留意同学的坐姿, 以嘉奖“ 端正星”和“ 认真星” 为引导,老师提示同学,同学提示同学,形成师生、生生相互督促的学习氛围,以准时订正不良坐姿；同时以争取“ 观看星” 和“ 清晰星” 为目 标,使同学养成“ 看字形、记心中、再下笔” ,保 持纸面干净,尽 量不用橡皮擦的良好写字习惯；“ 冰冻三尺非一日之寒” ,同学习惯的形成是一个不断积存、螺 旋上升的过程；要想培育良好的写字习惯、提高同学的写字才能,单 靠几节写字课是不够的,需要长期地训练才能养成；因此,我们要使 同学的习字由课内向生活延长,要求同学在写字课内与课外一个样、校内和校外一个样； 只要我们长期不泄地抓下去, 不仅可以使同学陶 冶情操,锤炼意志,培育良好的审美观念及一丝不苟、爱好干净等良 好习惯,而且更有益于提高他们的道德、文化素养；_精品资料_ - - - - - - -第 8 页,共 8 页