语文教研课活动方案.doc

语文教研课活动方案一、活动目的：针对传统作文评改方式存在的种种不足，以新的课程教学观“合作学习”理念为依据，以新课标“写作评价建议”要求为指导，结合作文教学实际，制定了以学生批改为主的作文评改方案。二、活动程序： 以学生为主体的作文评改方式很多，如学生自改、集体批改、学生互改等，本方案所构建的评改方式，是以“学生互改”为依托的，教师若想实施其他评改方式，也可参照本方法相关步骤进行。1、教师范改，授之以“渔”。教师通阅作文，挑选一篇或几篇有代表性的作文（一般应挑突出好的、突出差的或带有普遍性问题的作文），将作文复印发给学生，然后在教师启发下，师生共同批改。在批改过程中，教师结合例文，以“点”代“面”，教给学生评改作文的基本方法。2、组建四人作文评改小组，小组成员领取自己作文本，交给小组其他成员评改。3、教师出示（讲解）作文评改的具体要求：（1）改。修改错别字，修改运用不准确的词语，修改病句；（2）划。用波浪线划出文中的美词佳句；（3）批。在作文空白处批出作文的精妙处或不足处；（4）评。写评语，谈自己阅读此文后的感受。4、学生按上述要求评改作文；5、传。个人批改完成后，作文本在小组交换传阅，并对评改人的评改情况进行讨论，发表看法；6、学生终评，写出评语与分数（以百分制打分），并签上评改人的姓名。7、荐。推荐本小组好、差作文各一篇，上交教师；8、审。教师审阅，重点审阅学生推荐的作文，其他略看（课外进行）。三、参加人员：主讲教师： 王景伍 评议教师： 侯庆友 耿维兴 韩大平 周艳海 林艳荣 周艳伟 苏秀兰 吕 奎 王宣芹四、活动时间及地点： 2010年11月29日上午第二、三节课，在一楼电教室。 老山头中学教导处 2010年11月24日第 2 页