2022年医学院生物医学工程品牌专业建设工作总结 .docx

精品_精品资料_医 学 院 生 物 医 学 工 程 品 牌 专 业 建 设 工 作 总 结 报 告本 专 业 自 2 0 XX 年 被 江 苏 省 教 育 厅 遴 选 为 品 牌 专 业 建 设 点 以来, 我 校高 度 重 视 , 积 极 建 设 . 按 照 江 苏 省 教 育 厅 关 于 进一步加强 高 等学 校 专 业 建 设 与 管 理 的 意 见 （ 苏 教 高 2 0 0 1 6 7号）和 江 苏省 高 等 学 校 品 牌 专 业 、 特 色 专 业 遴 选 、 管理 和验收实施办法 （ 苏 教 高 2 0 0 3 3 8号 ） 的 文 件 精 神 , 不 断加 强生物医学工程 品牌专 业 的内 涵建 设 与 管 理 . 在 师 资 队 伍 建 设、 教学条件建设、 教学改 革 与管 理、 人 才 培 养 质 量 和 综 合 服 务 能 力 建设等方面取得了较为显著的进步和发展,品牌特色更加 鲜 明 .一、专业建设方案与工作目标的执行和完 成 情 况我校生物医学工程专业建设总体目标为： 坚 持 质 量 标准 , 深化改革,以培养厚基础、 宽知识面、 强能力、 高 素 质 的 生 物 医学工程人才为中心, 创建特色 鲜明的生物医学工 程 品 牌 专 业 . 专业建设思路是： 挖掘 开发 教学 资源,积极改善办 学 条 件 , 强化实践能力培养, 提 高教 学质 量, 走医工 结合之路, 培 养 复 合 型生物医学工程创新 人 才.根 据 总 体 目 标 和 建 设 思 路 ,结 合 学 校“ 十一五”、“ 十 二 五 ”专 业 建 设 规 划 ,我 们 制 定 了 切 实 可 行 的 专 业 建 设 方 案 , 以 培 养 高 素 质 的 创 新 人 才 为 根 本 ,以 深 化 教 学 内 容 和 课 程 体 系 改革 为 动 力 , 以 实 施 教 学 质 量 工 程 为 抓 手 , 以 教 学 基 本 条 件 建 设 和内涵建设为 保 障, 努力实现专业与学科建 设 的 同 步 发 展 . 经过几年的建设, 本 专业 已经建成了省内领先、 国 内有 一定影响的品牌专业,达到 了 省品 牌专业建设的预期目标 , 形成 了鲜明的品牌优势.具（体一汇 报 如） 适 应下 ：人 才培养需要,打造结构 合 理、 高水平的教师队可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_伍教 师 永 远 是 学 校 办 学 的 主 体 , 也 是 加 强 专 业 内 涵 建 设 的 根本 . 我 们 根 据 学 校 “ 人 才 强 校 ” 的 战 略 理 念 , 切 实 加 强 师 资 队 伍建 设 . 为 了 培 养 适 应 时 代 发 展 要 求 的 生 物 医 学 工 程 创 新 人 才 , 跨学科 的师资队伍建设是一项十分重要的系统工程.1.优化教师队伍结构,创新教师队伍管理模式我校十分重视教师的培养和跨学科的专业师资 队 伍 的 建 设 .按照 “相对稳定、 专兼结合、 资源共享、 重 在 素 质 ” 的 原 就 , 构建 了 相 对 稳 定 的 骨 干 层 和 出 入 有 序 的 流 动 层 相 结 合 的 教 师 队 伍管 理 模 式 ,不 断 充 实 优 化 整 合 教 师 队 伍 结 构 ,加 速 培 养 和 引 进 理 、工、 医高水平师资 人才 , 为 培 养 出 具 有 医 、 工 知 识 结 构 的 生 物 医学工程创新人才奠定了基础.2.分层次设定培养目标, 有 针 对 性 的 进 行 培 养我们要求每位教师认真制 定 个 人 培 养 计 划 ,采 取 分 层 次 的 不同培养方式和措施.对 省 级 、校 级 骨 干 教 师 分 层 次 设 定 培 养 目 标 ,提出每个人的综合培 养 计 划 与 实 施 方 案 , 并 采 取 倾 斜 政 策 . 对 专任教师根据“填 平补 齐 ”的 原 就 ,制 定 个 性 化 的 培 养 目 标 与 计 划 .对青年教师实行 导师制 , 安 排 资 深教 师负 责 教 学 理 念 的 培 训 、 教学方法的指导, 并不定 期 查 看 备 课笔 记和 教 案 , 使 他 们 更 快 更 好的成为科研、教学的生力军.3.积极安排教学技能竞赛 和 对外 交流 ,努 力 提 高 教 学 水 平 和业务能积力极组织青年教师参加各 类 各级 的课 件 比 赛 、 教 案 评 比 、 讲课比赛和授课基本功比赛等,积 极 安 排 青 年 教 师 参 加 重 要 学 术 会可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_议 , 扩 展 视 野 . 近 三 年 来 , 1 0多 人 次 在 各 级 教 学 比 赛 中 获 奖 , 参 加 国 内 外 学 术 会 议 3 0 余 人 次 .4.培养与引进相结 合,提高教师 学历 层 次按照师资培养计划 ,有计划、有 目的 的 鼓 励 教 师 攻 读 硕 士 、博士学位, 选送教师外 出短期进修培养, 积 极 引 进 高 学 历 、 高水平的师资, 进 一步 优化 师资队伍结构. 近 三 年 来 共 送 出 进 行短期进修培养6人 次 , 选 送1 0名教师攻读硕士 、 博 士 学 位 , 1名教师进入博士后流动站,引进博士2名.5.积极引导开展科研工作,提高科研能 力积极引导青年教师从事生物医学工程、医 学 仿 真 方 面 的科研工作,青年 教 师 全 部 参 加 高年资教 师 的科 研 课 题 组 ,多 数 青 年教师能够独立承担各类科研 课题.6.制定政策,完善激 励导向机 制 , 充 分 调 动 教 师 积 极 性按照学校统一要求,进一步深 化 人 事 制 度和校内分配制度改革, 更好的发挥分配制 度 的绩效激 励 作 用 . 同时制定或修订有关政策 , 在岗 位 设置 管理 中 体现倾斜 , 对 在 教 学质量和教学改革工程建 设中做出显著成绩和突出贡献的集体或个人给 予 奖 励 .（二）以先进的教学思想为先导,创新人才培 养 模 式1.确立新颖的办学指导思想和专业建设思路,培 育品牌优势根据我校为一般 性 的 方 本 科 院 校 的 性 质 以 及 我 校“立足苏北、 面向江苏、辐 射全 国 ” 的 发 展 战 略 , 充 分 研 究 当 前生物医学工程专业国内、国际发展趋 势 , 立 足 学 校 实 际 , 提 出 “走医工结合之路,培养复合型生物医 学 工 程 创 新 人 才 ” 的 办 学 指 导 思 想 ,制定“挖掘开发教学资源, 积 极 改 善 办 学 条 件 , 强 化 实 践 能 力 培可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_养 , 提 高 教 学 质 量 ” 的 建 设 思 路 . 确 立 “ 拓 宽 培 养 口 径 , 增 强 适应 能 力 . 夯 实 专 业 基 础 , 注 重 个 性 发 展 . 强 化 实 践 训 练 , 培 养 动手 与 创 新 能 力 ” 的 办 学 目 标 , 逐 步 培 育 并 形 成 “ 基 础 理 论 扎 实 , 注 重 医 工 结 合 ,实 践 创 新 能 力 突 出 ,综 合 素 质 全 面 ”的 品 牌 特 色 .2. 以 培 养 复 合 型 生 物 医 学 工 程 人 才 为 目 标 ,科 学 调 整 培 养 方案 , 适 应 时 代 要 求 和 社 会 经 济 发 展 需 要2 1 世 纪 生 物 医 学 工 程 的 发 展 , 显 著 提 高 了 医 学 诊 断 和 治 疗水 平 , 有 力 的 推 动 着 医 学 科 学 的 进 步 . 与 此 同 时 , 科 学 的 发 展 与医 疗 技 术 的 进 步 迫 切 需 要 大 批 新 型 医 学 工 程 技 术 人 才 .为 了 适 应 学 科 发 展 与 新 时 期 生 物 医 学 工 程 综 合 人 才 培 养 的需要,我 院 自 本 专 业 成 立 以 来 一 直 探 索 医 工 结 合 为 特 色 的新型生物医学工程创新人才培养模式, 办 出 专 业 特 色 和 品 牌 优 势. 以医学工程实验教学省级示范中心、生 物 医 学 工 程 省 级品牌专业建设点和徐州市医学仿真工程技术研 究 中 心 为 依 托 ,将培养目标定位为培养具有现代医学、现 代 电 子 与 信 息 技 术 的 基 础知识和基本技能, 能够从事医疗仪器 研 究 、 设 计 、 制 造 、 应 用 与开发的复合型高级 工程技术创新人才 .注重学生实践 能 力 与 创 新 能 力 的 训 练 , 培 养学生的创新思维. 加强学 生 人文 素质 教 育 , 按 知 识 、 能 力 、 素 质 协 调发展的要求, 把人文 素 质教 育纳 入 了 医 学 工程 人才 培 养 整 体 计 划 , 为学生受到较为系统的人文素 质 教 育 奠 定基 础.进 一 步 加 强 了 英语和计算机信息技术教育, 以 适 应 我 国 经济 社会 发 展 的 需 要 . 从而明确了人才培养目标定位 ,构 建 了 有 利 于 创 新 人 才 健 康 成 长 的人才培养体系.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_3.以人才培养方案为依据,合理调整教学计 划根据人才培养目标定位及时调整教学计划,按 照 新 时 期 技 术发展的需要与生物医学工程专业本科教育标准设 计 教 学 流 程 ,统筹培养全过程,以体现 “加强基础、 培 养 能 力 、 注 重 素 质 和 发 展个 性 ”的 原 就 .确 定 不 同 阶 段 的 教 学 目 标 和 课 程 体 系 ,强 化 实 践 、教 学 与 科 研 相 结 合 , 科 学 处 理 基 础 理 论 与 专 业 知 识 , 主 干 学 科 与相 关 学 科 , 理 论 与 实 践 , 知 识 、 能 力 和 素 质 , 面 向 全 体 学 生 与 因材 施 教 , 课 内 与 课 外 等 方 面 的 关 系 , 明 确 每 门 课 程 或 每 个 培 养 环节 的 教 育 目 标 和 作 用 , 注 意 它 们 之 间 的 主 次 和 层 次 、 内 在 联 系 和相 互 配 合 , 确 定 合 理 的 时 间 比 例 . 注 重 各 学 科 间 的 相 互 渗 透 , 注意 学 生 能 力 的 培 养 , 特 别 是 创 新 能 力 、 实 践 能 力 和 适 应 能 力 的 培育 ,增 加 学 生 直 接 参 与 有 关 科 研 课 题 的 机 会 .从 而 整 合 课 程 体 系 ,优化课程结构,制 定了 医学 与 工 学 有 机 衔 接 、 相 互 支 撑 、 完整系统的人才培养教学计划.（三）不断深化教学改 革 , 努 力 提 高 人 才 培 养 质 量体系1.优化重组课程结构,构 建 医 工 兼 备 专 业 人 才 培 养 的课程新为培养既有扎实 理 工 基 础 又 有 完 整 系 统 医 学 知 识 的复合型人才,按照“打好 基础 、 注 重 实 践 、 突 出 创 新 ” 的 原 就 ,借鉴国内外生物医 学工程 专业 课 程 体 系 建 设 经 验 , 优 化 重 组 课 程 结 构 ,按照公共课 、专业 基础 课 、 专 业 主 干 课 、 选 修 课 、 实 践 与 创 新 培养 等 方 面 的 知 识 要 求 构 建 生 物 医 学 工 程 专 业 课 程 结 构 体 系 的 基本 框 架 , 形 成 了 公 共 教 育 课 群 、 专 业 基 础 课 群 、 专 业 主 干 课 群 、选 修 课 群 、 实 践 与 科 技 活 动 课 群 的 课 程 新 体 系 . 经 费 投 入 与 创 新可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_结 合 , 积 极 推 进 自 主 知 识 产 权 仿 真 教 学 设 备 的 教 学 应 用 . 改 革 选修课程,增设公 共 关 系 学 、 创 造 学 等 1 6门 人 文 科 学、学科进展等1 4 门 自 然 科 学 、 临 床 诊 断 逻 辑 与 思 维 等1 8门医药类选修课程 , 供 学 生选 修. 提 高 学 生 跟踪 现代 科技 前沿的能力, 提高学生学 习 积 极 性. 将创 业 教 育 融 入课 程体 系, 围绕创业主题,开设相关 课 程 , 如 市场 营 销 、 企 业管 理 、工商法学等.着 力 解 决 好 基 础 与 临 床 、医 学 与 工 程 、理 论 与 实 践 、主干学科与相关学科的关 系 , 突 出通 才教 育 与 专 才 教 育 结 合 , 使学生吸纳尽可能多的当代 自 然 科 学和 社会 科 学 知 识 .2.坚持以学生为中心 , 积 极 推进 实验 教 学 改 革 , 培 养 学 生 实践创新在能实力验教学实践中, 贯 彻 “ 以创 新能 力 培 养 为 主 线 , 以 兴 趣选择为基础,自主学习,层次化 教学 ,学用 结 合 ” 的 指 导 思 想 .在教学内容上,注重体现共性与个性 结合、 宽广与 精 深 结合 、 知识与能力结合,有 利于构建良好的知 识结构 .在教 学 方 法上 , 坚持以学生为中心, 以启发式、 讨论式 为主的方式, 倡导学生 提出问题、 分析问题、 解决问题. 激发每 个学生的特长和潜能, 鼓励并引导 其好奇心、 求知欲、 想 象力, 努力 锻炼和培养学生的探索精神、 创新思维和实践能力. 减少重 复性、 验证性实验,增加综合性、 设计性和创新性实验, 增强学 生 创新 意识和动手能力. 实行课堂内系统、综合的实践技 能训练 , 课外 自助式开 放实验, 贯穿 校 内 学 习 全 过 程 的 专 业 素 质 拓 展 训 练 和 校 外 实 习 相 结 合 的 培育 体 系 , 探 索 医 学 工 程 的 创 新 教 学 体 系 闭 环 .（ 1 ） 积 极 改 革 教 学 方 法 , 以 科 技 创 新 引 领 专 业 实 验 教 学 潮可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_流 , 建 立 以 学 生 为 主 体 、 以 学 生 自 我 训 练 为 主 的 实 验 教 学 新 模 式由 于 大 型 影 像 设 备 精 密 、 昂 贵 , 学 生 不 能 充 分 进 行 练 习 、 难于 满 足 教 学 需 要 ,我 们 将 传 统 的 实 验 教 学 方 法 与 现 代 化 教 学 手 段相 结 合 , 建 设 具 有 较 大 规 模 、 较 高 水 平 的 医 学 工 程 省 级 实 验 教 学示 范 中 心 、 医 学 影 像 重 点 实 验 室 、 医 学 仿 真 工 程 技 术 研 究 中 心 .积 极 加 强 精 品 课 程 教 学 网 站 建 设 ,先 后 建 设 了 医 学 影 像 技 术 学 教学 网 站 、 医 学 影 像 设 备 学 教 学 网 站 、 放 射 治 疗 设 备 教 学 网 站 、 医学 工 程 实 验 教 学 中 心 网 站 等 ,并 积 极 应 用 于 相 关 课 程 课 堂 教 学 和实 验 教 学 , 进 一 步 丰 富 教 学 内 容 , 扩 大 学 生 的 知 识 面 , 有 利 于 同学 自 主 学 习 . 通 过 实 验 教 学 的 深 入 改 革 与 创 新 , 努 力 构 建 “ 课 堂教 学 、 网 络 仿 真 教 学 、 实 践 基 的 医 疗 设 备 教 学 ” 相 互 支 撑 的 教 学新 体 系 .自 主 研 发 引 领 专 业 实 验 教 学 潮 流 . 在 医 学 影 像 设 备 训 练 方面 , 针 对 目 前 医 学 影 像 设 备 与 技 术 教 学 中 面 临 的 突 出 问 题 和 困难,我 们 组 织 开 发 具 有 自 主 知 识 产 权 的 仿 真 教 学 系统和具有自主知识产权的教学模型 ： 其 中 仿 真 教 学 系 统 有 “ ECT扫描工作站仿真操作训练系统”、“ CT 扫 描 工 作 站 仿 真 操 作 训 练系统”、“ MRI扫描工作站仿真操作 训 练 系 统 ” , 教 学 模 型 有 “ 介入治疗导 管 操作透明血管模型” 、 “ 介 入 治 疗 导 管 操 作 训 练 教 学模型 ”、 “ CT操作训练教学模型 ”、 “ ECT扫 描 操 作 训 练 教 学 模 型 ” 、 “ MR I扫描操作训练教学 模型 ” 、“ 数 字X 线 机 摆 位 技 术 操作训练教学模型”,以及 “数 字X 线 机 摆 位 自动 识 别 装 置 ” 、 “基于图像融合的放射治 疗 头 部 定位 标 记 装 置 ”、“ 血 管 介 入 支 架植入位置指示与考核装 置 ” 、“ 数 字X 线 机 摆 位 技 术 操 作 训 练 模拟体位摆位可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_板 ” 、 “ 介 入 支 架 植 入 操 作 到 位 指 示 与 考 核 装 置 ” 、 “ 数 字 X 线机 摆 位 技 术 操 作 训 练 模 拟 人 ” 、“ 放 射 治 疗 头 部 定 位 用 定 位 标 记尺 ” 、 “ 数 字 X 线 模 拟 摆 位 施 教 仪 ” 等 , 解 决 了 教 学 中 大 型 医 疗设 备 学 生 “ 只 能 看 , 不 能 摸 ” 、 无 法 随 学 随 练 、 无 法 充 分 练 习 的困 难 , 同 时 为 众 多 学 生 进 行 网 络 自 主 学 习 提 供 方 便 , 建 立 了 以 同学 为 主 体 、 以 学 生 自 我 训 练 为 主 的 教 学 模 式 , 并 以 申 报 了 相 关 专利 . 我 们 仍 组 织 老 师 指 导 学 生 自 己 动 手 开 发 实 验 设 备 , 在 老 师 的指 导 下 , 学 生 开 发 了 “ 钴 6 0 治 疗 机 实 验 教 学 模 型 ” , 解 决 了 钴6 0 治 疗 机 实 验 课 无 法 避 免 高 放 射 性 的 难 题 , 改 变 了 国 内 钴 6 0 治疗 机 无 实 验 教 学 设 备 （ 模 型 ） 的 现 状 . 在 全 面 培 养 学 生 理 工 医 基本 素 质 的 同 时 , 注 重 学 生 的 个 性 发 展 , 对 学 有 余 力 、 研 发 兴 趣 深厚 的 学 生 着 重 培 养 指 导 . 由 学 生 自 主 研 发 的 “ DI COM 图 像 格 式 转换 ” 、 “ 模 拟 定 位 图 像 采 集 工 作 站 ” 和 “ 基 于 二 维 定 位 图 像 的 放射 治 疗 计 划 系 统 ” 已 在 徐 州 市 有 关 医 院 得 到 应 用 . 实 现 了 “ 三 个结 合 ” 的 实 验 教 学 特 色 ： 模 拟 仿 真 与 实 践 实 训 相 结 合 . 创 新 研 发与 能 力 培 养 相 结 合 . 综 合 培 养 与 个 性 发 展 相 结 合 . 真 正 做 到 以 科技 创 新 为 推 动 力 , 自 主 研 发 引 领 专 业 实 验 教 学 潮 流 .我 们 创 新 研 发 的 CT 、 ECT 、 MR I系 列 化 仿 真 操 作 训 练 系 统 和钴 6 0 治 疗 机 实 验 教 学 模 型 等 2 4 项 专 利 产 品 在 医 学 教 学 领 域 具 有重 要 推 广 价 值 . 创 新 成 果 分 别 在 第 六 届 、 第 七 届 、 第 八 届 、 第 九届 、 第 十 届 全 国 高 等 医 学 教 育 学 会 医 学 影 像 学 分 会 交 流 , 并 进 行了 现 场 演 示 , 反 应 热 烈 . 国 内 多 家 医 学 院 校 专 门 组 队 前 来 学 习 .部 分 医 学 院 校 已 购 买 我 校 仿 真 软 件 和 实 验 教 学 模 型 .以 实 验 室 共建 的 形 式 提 供 给 第 三 军 医 大 学 、 皖 南 医 学 院 、 盐 城 卫 生 职 业 技 术可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学 院 等 高 校 教 学 使 用 ,较 好 的 发 挥 了 徐 州 医 学 院 生 物 医 学 工 程 专业 的 示 范 和 辐 射 作 用 .全 国 医 疗 卫 生 信 息 技 术 培 训 与 认 证 管 理 中 心 主 任 张 宏 阳 题词 ：“ 贵 院 研 发 的 仿 真 操 作 系 统 是 医 学 院 校 学 生 实 习 和 在 职 医 务人 员 实 训 的 优 秀 平 台 , 希 望 今 后 快 速 实 现 产 业 化 , 推 动 我 国 医 学教 育 的 快 速 发 展 ； ” . 国 家 教 育 部 高 教 司 原 副 司 长 、 国 家 医 学 高等 教 育 中 心 主 任 王 镭 教 授 也 欣 然 题 词 ,对 我 专 业 创 新 举 措 大 加 称赞 .（ 2 ） 重 视 实 践 教 学 , 大 力 加 强 教 学 实 验 室 和 实 践 教 学 基 的建 设我 们 始 终 坚 持 充 分 利 用 多 方 优 质 资 源 办 学 ,优 化 整 合 基 础 数理 实 验 室 、 计 算 机 实 验 室 、 麻 醉 设 备 学 实 验 室 、 医 学 影 像 工 程 试验 室 和 医 学 影 像 技 术 实 验 室 的 教 学 资 源 ,组 建 了 医 学 工 程 实 验 教学 中 心 . 在 此 基 础 上 , 我 们 构 建 了 立 体 化 、 多 层 次 、 开 放 式 、 跨学 科 、 多 专 业 的 工 科 类 实 验 教 学 大 平 台 . 一 是 以 已 有 的 物 理 、 电工 电 子 、计 算 机 三 个 教 学 实 验 室 为 基 础 ,