经济学院教学评估工作总结及整改方案.doc

经济学院教学评估工作总结及整改方案北京物资学院经济学院 2007年10月29日经济学院在广大师生在学校的统一领导与共同努力下，经过两年多的自评准备工作，到2007年10月12日教育部专家组进校考察结束，教学评估工作的前两个阶段的工作内容全部完成，并取得较为满意的成绩。可以说，我院与全校一样，在迎评工作中尽心尽力，恪尽职守，全体师生各负其责，在评估过程中没有出现明显的问题，为我校评估取得好成绩贡献了自己的力量。现从教学评估准备工作及学生迎评工作两个方面进行总结，并在此基础上制定整改方案。一、教学评估准备工作教学评估准备工作可以分为教学评估准备过程、试卷规范工作、课堂教学及教学管理等方面进行总结。（一）准备过程1.考察学习从2004年开始，我校组织各系的主要负责人到徐州师范大学、上海财经大学、江西财经大学、北京建工学院等院校考察学习，实地了解了兄弟院校的准备情况。如教学文件的管理、试卷论文工作、评估办的组建等。同时，也聘请评估专家指导工作，如从北京交通交大聘请专家介绍评估工作的基本程序、指标体系的解读等。此外，也组织教研室主任参加评估工作会议学习评估工作的基本内容、质量监控体系的建立等。这一阶段主要是加强对评估工作的全面了解。2006年10月11日，我校召开了教育部本科教学水平评估自评阶段启动大会，我校迎评工作正式开始。2.材料整理2005年暑假我们开始比较全面的材料整理。包括教师档案的建立、师资队伍的统计、教师上课情况统计基本教学文件的归档等，基本覆盖44个观测点的全部内容。主要工作包括以下几方面。（1）专业培养方案更加科学完善。从2006年开始，我院对专业培养方案进行了检查、完善。对2002-2006级专业培养方案除了重新论证外，还对其中的社会实践环节开始落实，要求学生在寒假、暑假开展读书、社会实践活动，弥补实践环节的相应学分。在对2002-2006专业培养方案整理的基础上，开始准备制定2007级各专业的专业培养方案。按照学校培养方案的制定原则精神除了调整实践教学的内容、时间安排之外，我们打通经济学院所有专业的学科基础课，强化学生的基础知识。（2）课程建设初见成效。从2004年开始，我们将经济学院开设的全部课程进行了一般建设，个别课程进行了重点建设。2005年建设18门；2006年建设16门；2007年第一批建设14门，第二批建设16门；共建设64门课程。这些课程在教学大纲的制定、课件的制作、教案的编写等方面成效显著，其中，西方经济学成为校级精品课程，并于2006年通过验收；国际贸易、国际金融两们课程成为2007年校级精品建设课程。（3）实践教学进一步落实。实践教学的内容较为丰富，但是，由于多种原因，在社会调查与实践、读书活动、学年论文等环节落实不到位。为此，我院结合导师制，从2002级狠抓各专业的社会实践活动，要求实践活动必须与各专业、方向有密切联系，充分表达专业知识与专业特色。在实践结束完成一份高质量的社会实践报告。对读书活动、学年论文也分专业，按年级作出不同要求，进一步加强了实践教学环节的落实，丰富了实践内容。其中优秀的社会实践报告、读书报告、学年论文等，以经济学刊专刊的形式结集出版。（4）试卷论文等存档规范。论文、试卷封皮信息填写、内容布局科学，便于检索；材料总目录按教师、按课程、按专业制作完整；所有试卷、论文按专业、学期摆放有序；确保试卷论文的检索、抽取迅速、准确、有效。3.迎接预评估2007年6月4日至8日，预评估专家对我校进行了预评估。预评估是对正式评估全方位的模拟。在预评估期间，我院经历了专家听课、学生教师座谈会、专家走访、试卷论文调阅、学生技能测试等评估各个环节。预评估专家对我院的迎评工作进行了肯定，同时也指出了存在的问题。如在试卷、论文、教师讲课几个方面还存在问题。这些问题为我们迎接正式评估指出了努力的方向。4.讲课预演为了进一步提高我院青年教师业务素质与教学水平，迎接正式评估，经济学院从2006年10月16至11月15日组织了教学基本功比赛。本次活动分为两个阶段，第一阶段，由学院各教研室组织。先由教研室组织教师进行小范围讲课初选，再推出两名教师参加经济学院组织的比赛。第二阶段，在各教研室选拔的基础上，经济学院进行教学基本功比赛。这次比赛我们组织了8位专家教授的评委，参加比赛全过程。另外还要求我院四个年级各班的学习委员与部分同学与部分教师参加大会，并现场评教。结合参赛教师的教案与现场20分钟的教学演示，经过近三个半小时评委的努力工作，最后评出单磊、杨玲、尹德洪三位教师为经济学院教学基本功比赛优秀教师。通过这次活动，大部分教师在教案准备、课件制作、课堂教学等方面都有较大的提高。尤其是青年教师，都十分重视本次活动，这无疑有助于提高我院的教育教学质量。但同时，本次大赛也暴露出了教师在教学环节上的一些问题，如课件的制作水平有待进一步提高；教案的准备仍需下大功夫；课堂交流需要加强；课程内容向授课内容的转换问题；案例的使用问题；教学语言与教态问题。5.评估材料调阅排练在评估专家进校前，我校专门进行了材料调阅排练。通过随机抽选专业、学号、课程、教师以及成绩等级，我们调阅了过去一年的部分学生试卷、论文。同时，也对教学大纲、教学日历、实践报告、教师小结等其它教学文件进行了抽查。整个过程都做到了提交材料迅速、准确无误，效果良好。6.评估知识准备经济学院全体教师还专门组织教师学习有关教学评估的知识。通过学习，全体教师深刻理解了教学评估的指标体系，对学校的办学指导思想、学校定位、特色项目、历史沿革等都加深了理解与认识。在学校组织的评估知识比赛中获得三等奖。（二）试卷规范工作试卷工作是我们的重点工作项目。从教师出题、评分标准、阅卷规范、成绩计算到成绩录入都进行了细致的部署与检查。教师出题要求按统一的卷面格式，题型必须有四种以上，内容必须覆盖大纲的主要内容等。评分标准要求客观题有正确答案，主观题有参考答案，每个主要步骤主要知识点有相应得分。评阅试卷都按照经济学院的评分要求进行。试卷工作的主要环节我们都制定了相应的规范、要求等。（三）论文工作按照经济学院各专业专业培养方案的要求，2003级毕业生毕业论文的组织工作从2006年12月开始选题，到2007年6月3日，除一名同学缓答辩之外，第一次论文答辩全部结束。选题方面，经济学院全部毕业生做到了一人一题，而且基本符合本专业培养目标，论文选题偏大的问题有一定程度的控制。从管理方面来看，本届论文答辩工作从论文分组，到最后答辩计划安排比较周密，保证了学院的正常工作。答辩前几天就把部分论文交给答辩小组的教师，论文评阅人进行了认真的论文评阅，提问的问题也提前作了准备。在答辩时，提问的质量较高。答辩委员会在论文质量方面严格把关，对于论文内容、格式等有问题、不合格的学生，不准其参加第一次答辩；对答辩表现以及前期成绩不佳、有疑义的同学，令其再答辩或缓答辩。这从一定程度上保证了论文质量。最后，论文指导教师基本上按时提交了相关文件材料。（四）提高课堂教学质量首先，全部教师的课堂教学文件齐备。每位教师都准备了教学大纲、教案、课件、教材、教学日历等。其次，课堂互动增加。大多数教师，尤其是青年教师，在课堂上与学生的交流增加，满堂灌的问题正在得到解决。第三，课堂信息加大。多数教师备课充分，利用图书馆、电视、互联网等资源为课堂教学准备资料，大大充实了课堂内容，将最新的经济、社会热点问题、案例加入教案，讲课效果明显提高。此外，在专家进校前，我们进行了讲课预演。几乎全部教师都在教室、会议室利用多媒体进行了课程预演，与相近专业的教师进行了充分的交流，效果显著。（五）教学管理日趋规范这几年来，教研室主任、教学秘书、教学副院长的关系基本理顺，各个岗位的职责基本明确。最近一年，各教研室按照学院的要求圆满完成了2004-2007级专业培养方案的修订、制定任务；认真组织了教师听课、学期排课、基本教学检查、试卷论文工作等。教学秘书及时落实教务处下发的各类通知、文件，并配合学院与教研室主任组织实施。认真负责各类教务常规工作的实施，如调停课、开课、排课、选课、成绩管理等。有效地落实了期末考试考务、课程重修、选修及大学英语、计算机等报名、考务工作。对各类教学资料进行了收集、整理、归档，并为师生提供查阅服务。此外，经济学院坚持两周至少一次的教学例会制度，保证了教学工作中的问题得到及时解决、与工作的协调。本次教学评估取得较好的成绩，是对我们多年来工作的直接肯定。二、学生迎评工作经济学院学生工作办公室以饱满的工作热情与忘我的工作精神，圆满完成了专家组进校考察阶段的学生动员与组织任务，带领经济学院全体学生向评估专家组展示了严谨求实、活泼向上的精神面貌。具体做法是：（一）明确责任，建立了总支书记年级辅导员班主任与任课教师班级迎评动员小组的工作骨干队伍总支书记统筹负责。学生工作办公室的李彤、韩春丽、赵文教师与张建宝分别负责大四、大三、大二与大一年级，从开学第二周起坚持每日进行课堂秩序检查与宿舍卫生检查；于9月12、17、22与10月6日通过召开年级班委会议、年级党支部会议等各种形式对本年级学生进行迎评动员与工作布置；三次召开全体班主任与任课教师工作会议，明确责任，要求班主任确保本班全体学生进入迎评状态，任课教师切实引导与管理课堂秩序。全体班主任与任课教师根据学生工作办公室的布置，认真贯彻落实学校与经济学院的课堂秩序检查制度与宿舍卫生检查制度，按照下发的表格进行认真记录与反馈，并且分别于9月2527日与10月57日召开主题班会。班级迎评小组主要由班级干部、学生党员与宿舍长组成，协助年级辅导员与班主任进行动员与组织工作，并且通过自身的身体力行带动本班与本宿舍成员。分工明确、责任清晰的工作骨干队伍，为开展与落实各项迎工作提供了切实保障。（二）重视宣传，创新宣传方式，加强动员实效，组织了多项特色鲜明的迎评宣传动员活动经济学院学生工作办公室一方面严密组织了各项常规宣传动员工作，召开了不同层次的学生动员大会，包括学生大会、学生党（团）支部动员会、学生党员与学生干部动员会、班会等。另一方面，经济学院学生工作办公室在经济学院党总支的指导下，尤其重视创新宣传方式，加强动员实效，组织了多项特色鲜明的迎评宣传动员活动。9月17日，经济学院于国际交流中心一层举办“迎评估，爱物院”演讲比赛，比赛旨在提高全体新生迎接教学评估的思想认识，激发大一新生的迎评爱校意识，共有10个新生班级推荐而出的12名同学参加了此次比赛。比赛在全体新生中营造了良好的迎评氛围，为迎接评估奠定了很好的基础。9月26日，经济学院集中组织迎评知识考试与主题班会；1200余名学生首先以班为单位，在主教学楼参加迎评知识闭卷考试。完成迎评知识考试后，各班集中开展主题班会，班主任向同学们宣读了经济学院关于评估期间课堂与宿舍秩序检查及结果处理办法的通知以及经济学院关于进一步加强评估期间各项管理的通知，对全体学生在评估期间的各项活动进行了严格细致的安排。正是通过这些高密度、有特色、重效果的宣传动员工作，有效强化了全体学生“人人了解评建，人人参与评建，人人贡献评建”的意识。（三）强化管理，突出细节，确保专家进校期间的各项工作能够迅捷有序地予以应对。一方面，经济学院相继制定了经济学院关于迎接评估期间课堂宿舍秩序检查及结果处理办法的通知与经济学院关于进一步加强评估期间各项管理的通知，对评估期间涉及学生的方方面面进行了细致严密的规定；另一方面，经济学院学生工作办公室在九月下旬以班级为单位，再次对全体学生的联系方式进行统计与及时更新，而且按照两个评估期间学生座谈与学生基本技能测试的要求进行了相关模拟测试，确保通信渠道的准确与畅通，能够随时随地联系到每一位同学。实践证明，正是强化管理与突出细节保证了专家进校后的万无一失，例如在最短时间内按照专家要求直接联系到了4个专业的20名同学参加计算机技能测试，以及不参加本班级课程学习或者正在办理学籍变动的留级生参加班级的英语技能测试。（四）春风化雨，以解决同学实际问题为载体，化解矛盾，凝聚人心，共同关心学校发展。从开学到教学评估期间，正是开展“奖贷助”工作的集中时间。经济学院抓紧时间，提高效率，着力做实做细奖贷助各项工作，对国家励志奖学金、助学金、勤工助学岗位与国家助学贷款事宜进行公正公平公开的安排，将学校的各项助学政策于评估前落到了实处。经济学院学生工作办公室在接到9月、10月两个月的贫困生伙食专项补贴后在第一时间于9月27日发放到相关的百余名同学手中。经济学院又于10月7日晚9：00在小阶梯教室召开2007-2008学年助学工作会议，经济学院专职辅导员张建宝召集全院160余名家庭经济困难学生参加会议，会议通报了国家励志奖学金、助学金的评定情况以及本学年勤工助学岗位增多、薪酬增长与管理方式进行变革的相关情况，并在此基础之上对全体贫困生进行励志教育，使得全体家庭经济困难学生感受到了国家、社会与学校的关怀以及自身对于国家、社会与学校的责任感。（五）统筹协调，细致安排，集中展现学生严谨求实、活泼向上的精神面貌在教师资源非常紧张的情况下，经济学院学生工作办公室安排了大一10个新生班级进行早读。同学们表现出了极大的热情，积极参加，他们都在早上7：00准时进入教室，抓紧一天中记忆的黄金时段埋头苦读，精神饱满地迎接新的一天的开始，展示出我院博学笃行的优良学风。同期，经济学院大二到大四年级的学生积极参加晨练活动，充分利用早晨的大好时光锻炼身体，丰富课余生活，朝气蓬勃的景象表明了我院学子坚持德智体全面发展的风尚。不仅如此，经济学院学生工作办公室还在两个评估期间举行了相应的特色活动，打造工作亮点，为学校迎接评估的整体工作添加亮丽的色彩。三、整改方案我校的教学评估工作已经取得了阶段性的胜利，即将进入整改阶段。在下一步的整改阶段中，经济学院将不断巩固与提升已经取得的评建成果，同时，将根据评估专家组给出的意见与建议，深入查找不足，明确努力目标，制定出切实可行的整改方案。（一）存在的问题经过教学水平评估，我们发现许多问题。最主要的是：1.学科专业建设问题。从我院情况看，正在申报财政学专业。但从实际情况看，由于我们目前没有这一专业，相应地教师等也没有应有的储备，只有两位教师主讲财政学课程，在申报这一专业时，师资力量不够，相关的科研成果更少。在学科专业建设中存在的另一个问题是，基础学科与实际应用的矛盾问题。经济学作为全校的基础学科，为全校提供理论基础课程的讲授，但同时我院有学生培养的任务，而学生培养目标是“应用型”人才。这个矛盾可以通过不同学科的交叉得到一定程度的解决，但专业特色的表达就有一定的困难。2.师资队伍建设问题。经过几年的人才引进，我院的师资队伍有了明显的变化，主要表现在学历的提升、平均年龄降低，呈现出高学历、年轻化的特点，并从总量上基本满足教学需要。存在的主要问题是结构不合理。主要表现在缺乏学科带头人，45-55岁的教师偏少，没有很好地形成教师梯队。3.教学质量问题。这次评估中听了大部分教师的授课，一个整体感觉就是：同时教学，但质量相差较大。主要表现在课堂讲授、试卷、论文等几个方面。有的教师，特别是青年教师，上课没有讲稿，离开多媒体就难以上课；更有的教师课程准备不足，敷衍了事，只管自己讲，不看学生是否听课。在考试中，有个别教师试卷有不准确的试题，在试卷评阅中，不按规范评阅等，在与试卷相关的文件填写中有很大的随意性。在论文指导中，个别教师不认真，存在着论文选题与专业不符，论文撰写存在错别字等问题。4.实践教学问题。这是目前财经类院校普遍存在的一个“软肋”。主要问题是：第一，如何界定实践教学，如在实验室上机实习是否属于实践教学；第二，学生自主进行社会实践，用何种方式进行检查？第三，实践教学的安排问题等。（二）整改措施1.进一步凝练学科专业方向。主要是组织同类院校的专家、实际工作部门的人士，通过走访等形式，对经济学各专业的发展方向进行讨论。如我校重点发展物流专业，并努力成为“一个基地两个中心”，经济学院如何为实现这一目标提供理论支持。与此同时，形成自己的专业特色。2.进一步加强师资队伍建设。目前主要是解决两个问题：一是师资结构问题，即各专业教师资源合理配置问题；二是解决学科带头人问题。这两个问题可以通过引进与自己培养相结合的方式解决。特别是要引进学科带头人，我申报新专业及申报硕士点奠定基础。3.提高教学质量。主要措施是进行教学方法的研究，特别是加强制度建设，以规章制度为准绳，并严格执行各项规章制度。同时，加强科研工作，以科研促教学。4.加强实践教学。一是继续加强校外实习基地建设，并使其切实发挥作用；二是定期举办“经济沙龙”，邀请专家学者就社会经济的热点问题进行探讨；三是加强学生课程实习、毕业实习的指导，把毕业论文的写作与毕业实习紧密结合起来；四是继续实施导师制，鼓励学生进行社会实践，参与指导教师的课题研究等。第 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