让我自己来整理说课.doc

11、 让我自己来整理说课人：三交小学 杨艳云 一、说教材 ：让我自己来整理，是一年级人教版道德与法制第三单元第三课，教材以“整理”为抓手，重在培养学生，具有良好的日常生活习惯与生活能力，培养自己的事情自己做的主人翁意识与责任感，显现出劳动带给生活的改变与美好。 二、说教学目标：1、 知识与技能 学习整理的两种方法，即物归原位及定时整理。 2、 情感与态度 愿意尝试自己动手。乐予自己的事情自己做，并能体会到成就感。 3、 行为与习惯 培养生活自理能力，能为父母做一些力所能及的事。 三、说教学重难点： 1、重点： 培养生活自理、整理生活用品的能力。养成良好的学习生活习惯。2、 难点： 学习整理的两种方法，即物归原位及定时整理。四、说教学准备 1 教师准备2个储物箱，箱内零乱地堆放着各种学习用品与无危险的生活用品。课件等。2 学生准备各种学习用品、生活用品及衣物类等。四：说教法：“兴趣是步入创造大门的台阶。”对于小学一年级的儿童，他们对一切都是陌生的，一切都是新奇的，为了让他们养成良好的行为习惯。本节课中，主要采用猜谜语、观察、比赛等教学活动激发学生兴趣，给学生创设了充分自主的学习情境，让学生在玩中学，在学中做，变“要我学”为“我要学”。五、 说学法：一年级学生年龄尚小，天真活泼、喜欢好动是他们的特点。所以在课堂上，以学生参与活动为主，尽量营造一个趣味盎然、轻松与谐而又积极主动的情境，促进学生情感的发展，良好习惯的养成。六、 说教学过程：（1） 激趣导入，用猜谜语的方式呈现课本第42页的两个谜语，从而引出小雨的“小伙伴们”。（2） 探索新知首先让学生认识小雨的小伙伴们，并知道这些“小伙伴”在我们的学习与生活中发挥了什么作用呢？这些“小伙伴”们每天都陪着小雨玩耍，学习，小雨可高兴啦！其次，设计情境小雨的“小伙伴”们找不到了，让学生观察情境图说说这是怎么回事，橡皮能找到吗？为什么？像这样将“小伙伴”们随处乱扔，不整理，我们的生活会如何？借此机会设计在两个不同的箱子里找到小雨需要的物品，为什么一个小朋友找的快，一个小朋友慢呢？让学生知道原来学会整理是非常有必要的。接着出示课本44页的情境图让学生把小雨的“小伙伴”送回家。最后分组比赛帮拖拉鸟整理物品。从游戏中让学生明白物归原位的整理方法。（3） 课件休息，欣赏儿歌我的好妈妈，顺便引出在家中都帮爸爸妈妈干什么事呢？让学生知道爸爸妈妈的辛苦，我们不仅要学会自己的事情自己做，更要学会帮爸妈做家务。（4） 拓展小结养成整理的好习惯，整理使我们的生活更方便，生活环境更舒适，怎样才能养成整理的好习惯呢？（出示课本45页情境图）图中的两位小朋友做的对吗？引出定时整理也是一种整理的好方法。接着诵读儿歌，让学生牢记整理方法。（5）课后作业： 让我们行动起来，今天放学回家就用上我们的整理方法回家整理自己的衣柜，并请爸爸妈妈拍照片到微信群，一周以后根据爸爸妈妈的评价，我们来评选“整理小达人”。（6）板书设计：简洁明了，让学生一目了然知道整理的好方法。 11、让我自己来整理 物归原位 整理方法: 定时整理第 4 页