2022年扁鹊治病教学设计 .docx
精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载扁鹊治病教学设计教学目标： 1、熟悉生字新词, 能正确读写 “ 理会、肠胃、汤药、无能为力”等词语； 2、正确、流利、有感情地朗读课文；联系有关词句,体会人物的想法, 体会到防微杜渐、不要讳疾忌医,的道理；教学重点：要善于听取别人正确看法整体把握课文的主要内容,联系上下文,结合重点词句,体会 人物的心理；教学难点：懂得寓言的寓意,勉励同学发表自己的见解；课前预备：查阅有关扁鹊的资料；自制课件；教学过程：一、 故事导入,揭示课题 1、课件出示词语： 救死扶伤、 药到病除、 妙手回春、 起死回生、望闻问切 ；让我们一起读读这些词语, 想想它通常用来形容什么人？今日就来熟悉一位神医,他的名字叫扁鹊板书：扁鹊名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2、介绍扁鹊相关资料：学习必备欢迎下载他是中国古代有四大名医之一, 他制造了望闻问切四大诊法,“ 望”指的就是看病人的症状,“ 闻” 指的就是闻一闻病人的身体的味道,“ 问” 就是询问病人的一些问题, “ 切” 就是为病人把脉； 扁鹊所创的望闻问切四大诊法,在几千年后的今日,仍被中医沿用；3、揭示课题：今日我们就来学习一就关于扁鹊的寓言故事,题目叫扁鹊治病（板书：治病）二、初读课文,总体感知 1、自由读课文,读准字音,读通课文； 2、边读边摸索：扁鹊几次见蔡桓公？ 3、 指名概括主要内容： 谁能用简洁的几句话概括主要内容呢？三、品读句子,感悟人物（一）熟悉扁鹊 1、扁鹊是怎样为蔡桓公治病的？默读课文,把相关的句子划出来；（板书：扁鹊） 2、指名说,课件出示治病过程； 3、出示四诊法把治病的过程找出来了, 同学们你们知道吗, 扁鹊那时侯的人看病用的都是中医的手法；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载 4、（出示扁鹊治病的四个句子）我们来看一下（指着投影）扁鹊为蔡桓公治病用的是哪种方法呢？自己读读这些句子； 5、你是怎么看出来的？（点红：站了一会儿、老远望见、只看了几眼）你的观看很认真；是啊,望这种方法是最难的,扁鹊一望就知道蔡桓公的病情,他的本事可真是（）（板书：医术高明） 6、 我们再来看看扁鹊劝告蔡桓公的这几句话,你仍发觉什么？自由读读； 7、指名说（恳切、焦急、担忧）（分三次逐次指导朗、 你能把你的体会读出来吗？指导朗读 8读,一个读好才到下一个读,最终齐读） 9、扁鹊为什么这么担忧啊？指名说；）；、小结：医者父母心, 可见他不仅医术高明, 而且（ 10（板书：医德高尚）难怪书中说他是一位（名医）（二）明白蔡桓公 1、可是这位名医最终有没有治好蔡桓公的病呢？那是怎么回事呢？名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载 2、 让我们看看扁鹊几次为蔡桓公治病时, 蔡桓公有什么表现？找出相关语句,划一划；（板书：蔡桓公） 3、学习三次表现指名读第一次；（课件出示第一句）想像一下,蔡桓公说这句话时表情是怎样的？（引导：所以你不 以为然地说、毫不在意地说） 是啊,第一次蔡桓公根本就不信任他； 其次次呢？指名读 （出 示其次句）看都不看他一眼,也不跟他说话,课文是怎样表达的？（没有理 睬）嘴巴不说,可心里怎么想呢？你能把这种语气读出来吗？指名说 一个,读一次；（引导：他很不兴奋地说） 这一次（指着课件扁鹊说的第三句话）蔡桓公又有什么表现 呢？指名读（出示第三句） （作为一国之君,扁鹊竟然在众目睽睽之 下三番四次说自己有病, 这回蔡桓公可真愤怒了, 他会对扁鹊说什么 呢？）名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（评判：大王龙颜大怒了,大发雷霆了）难怪吓得扁鹊赶忙退了 出来；是啊,大王是不好惹的； 5、同学们,让我们再来回忆整个治病的过程； 我们分角色朗读,女生做扁鹊,男生做蔡桓公, 读蔡桓公表现的句子, 老师读旁白；（课 件出示四次看病过程的对话）三、桓公之死,追溯缘由 1、这就是整个治病的过程,我们结合课文,帮扁鹊为蔡桓公建 个病历；快速浏览课文,补充完整；（出示病历） 2、指名补充病历；相机指导书写；（我们来看一下这个字）烫：汤水用火一烧就烫了；上面一个汤,下面一个火就是（烫）肠：肠是身体的一部分,所以它是月字旁；扁鹊看出来蔡桓公的病已 深化体内了；汤：不过没关系,用中药加水熬成汁,服用这剂汤药依旧可以治好；但是一旦深化骨髓,就（无能为力）了； 3、认真观看病历,从这个病历中你发觉了什么？（时间短）要、明明是有药可治, 最终连名医也无能为力, 到底是 4了蔡桓公的命？（课件出示：是 5、小组争论,指名说要了蔡桓公的命；）名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载 6、小结：我们发觉了原先是蔡桓公的不听劝告和顽固己见要了 他的命；（板书：不听劝告、顽固己见）四、体会寓意,穿越时空 1、指名说,（同学说到小病不治成大病时）相机总结防微杜渐；是呀,蔡桓公一开头的皮肤病是微不足道的（板书：微）,由于他不听劝告导致病情慢慢加深而死的；（板书：渐）假如对微小的小病能积极防治的话（板书：防）,就能杜绝它慢慢进展（板书：杜）,不 致于酿成大错,这就是（防微杜渐）也就是扁鹊治病这就所蕴涵的道理；（指着防微杜渐） 2、假如跨过时空,你面对这样一个蔡桓公,此时你想对他说些 什么呢？（课件出示）五、布置作业 1、小组合作排演课本剧扁鹊治病板书设计： 29 、扁鹊治病名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 扁鹊学习必备欢迎下载蔡桓公医术高明 不听劝告医德高尚 顽固己见防微杜渐名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 7 页
