2022年护理教育导论 .docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 08 年 4 月份全国高等训练自学考试A 教学B临床护理实践C治理同学D护理科研11课程编制的主要依据是护理训练导论试卷A 训练目的B同学身心进展的水平及认知特点C社会生产力及科学技术进展的水平D科学体系与结构12以下说法正确的选项是本试卷分两部分,总分值100 分,考试时间 150 分钟；A 选修课程一般常是隐性课程B全部显性课程肯定是外围课程1. 第一部分为挑选题, 应考者必需在 “ 答题卷” 的挑选题答题区按要填涂作答；2. 其次部分为非挑选题,应考者必需在“ 答题卷” 的非挑选题答题区作答,不C必修课以显性课表达 D综合课程都是非限定性的选修课程13课堂讲授中保持同学留意力的技巧不包括能答在试卷上；A 利用视觉教材B插入工作生活实例3. 请依据试卷的题号次序在相应的答题区域内作答；C适当的课堂提问D适当运用板书14不属于生产实习的支配方式第一部分挑选题共 35 分A 床旁教学B教学查房D忽视C临床讲座D直接治理服务对象一、单项挑选题本大题共25 小题,每题 1 分,共 25 分15同学上课迟到或与他人讲话,老师使这种行为消逝的方法是在每题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请将其选出并将“ 答A 批判B示意C留意题卷” 上的相应字母涂黑；错涂、多涂或未涂均无分；16人文主义理论在训练学上重点强调D训练哲理A 师生关系B人的身心进展C教学方向1.护理训练中强调护理老师的角色力气的理论理论依据是17护理训练中最常用的教学方法是D开放式学习A社会学习理论B结构教学理论C认知理论D指导学习理论A 小组教学法B课堂讲授法C体会学习法2进行操作技能教学时,应促进18同学留意力下降时间约在讲授开头后D25 分钟A负迁移B正迁移C前摄迁移D倒摄迁移A 5 分钟B510 分钟C1015 分钟3提倡同学通过积极参与教学过程发觉所学的内容结构、结论及规律的学习,被称为19以下关于开业护士的表达不正确的选项是A发觉学习法 B特点法 C联想法 D推理法 A 接受 2 年的硕士训练 B为社区供应医疗信息4护理训练构功能是 C独立诊断和治疗常见病 D没有处方权A定向作用、调控作用 B调控作用C讲价作用 D定向、勉励、调控、评判作用 二、多项挑选题本大题共 5 小题,每题 2 分,共 10 分5不属于学校课程的组成部分的是 在每题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的,请将其选出并将A.教科书 B老师的教案 C教学方案 D教学大纲“ 答题卷” 上的相应字母涂黑；错涂、多涂或未涂均无分；6近代护理专业开头于名师归纳总结 A1888 年B.1860 年C1909 年D1934 年20人文主义认为老师的角色是第 1 页,共 14 页7“ 温故而知新” 所反映的教学原就是A传道者B授业者C解惑者A科学性与思想性相结合的原就B因材施教原就D帮忙者E.促进者C稳固性原就D可接受性原就21开放式学习的特点是8本世纪初,我国教学改革方案中,在人才培育模式上皇现特点；A以学习者为中心的学习方式B以老师为中心的学习方式A专业化B学问化C多元化D有用型C接受多种媒体D导师指导学习者的全过程9训练学初步成为一门独立学科的标志是E老师掌握课程内容A夸美纽斯的大教学论 B赫尔巴特的一般训练学22训练学家把训练目标分为C凯洛夫的训练学D杜威的民主主义与训练八认知领域B情感领域C意志领域10护理学院的中心工作是D个性领域E精神运动领域- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 23促进小组成员相互熟识、熟识的方法有A 匿耐练习B滚雪球C保持留意力D仿照表演E小组争论24作为标准的临床学习环境应具备A 权威机构认可 B教学与实践的合作关系胜利C.学习气氛良好 D师生拥有共同的教学场所E师生比倒适当三、填空题每空 1 分 ,共 10 分25年轻一代的身心进展的个别差异性,打算训练必需；26救育基本因素有：训练者、和；27护理训练的人道性要求培育具有高尚的护理道德,对人的健康仔细负责,对技术精益求精,具有扎实的 理论及精深的 技术的人才；28有效评估必需符合、和有用性等 4 个标准；29一般挑选性考武,难度以 为宜；四、名词说明题每题 3 分,共 15 分30护理训练31讲授法32训练评估33体会学习34带教制五、简答题每题 5 分,共 25 分35简述马克思主义关于人全面进展的学说；36护理教学过程由哪些基本环节构成；37课程设置应考虑哪些因素？38简述护理教学的基本原就；39怎样评判老师的教学质量？六、论述题第 40 小题 10 分,第 41 小题 11 分,共 21 分40论述小组教学中存在的共同问题及计策41联系实际,论述人本主义理论在护理训练中的应用；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 09 年 10 月份全国高等训练自学考试A强化B惩处C反射D塑造7在感觉记忆中,视觉刺激大约连续护理训练导论试卷A1 秒钟B2 秒钟C3 秒钟D4 秒钟8美国心理学家布鲁纳提出了本试卷分两部分,总分值100 分,考试时间 150 分钟；A行为主义理论B人本主义理论C发觉学习理论D强化学习理论1. 第一部分为挑选题, 应考者必需在 “ 答题卷” 的挑选题答题区按要填涂作答；2. 其次部分为非挑选题,应考者必需在“ 答题卷” 的非挑选题答题区作答,不9依据班杜拉的学习理论,学习者通过强化的作用来增强学习成效的时期为 A留意期 B保持期能答在试卷上；C动作形成期 D.动力期3. 请依据试卷的题号次序在相应的答题区域内作答；10有关讲授法的概念,错误的选项是A系统化连贯地讲授科学学问,可以改造同学原有学问结构第一部分挑选题共 35 分B讲授者“ 语言流” 中的规律性能启示同学的思路C讲授法是造成同学被动学习的主要缘由一、单项挑选题本大题共 25 小题,每题 1 分,共 25 分在每题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请将其选出并将“ 答D讲授法使同学得到的是“ 其次手” 资料 11美国课程理论家和评判专家 Tyler 泰勒 创建了题卷” 上的相应字母涂黑；错涂、多涂或未涂均无分；A课程系统模式B行为目标模式使它适合于同学1临床老师的训练者与护理实践者的角色是C过程模式D文化分析课程模式12为了教学的需要,把某一门科学的内容加以适当的挑选和排列,A 重叠的B分开的身心进展的阶段和某一学校训练应到达的水平,这类课程为C冲突的D有时重叠的,有时分开的A学科课程B活动课程2以下临教教有助于同学临床学习的态度或行为,错误的选项是C综合课程D核心课程A 情愿说明并答复同学向问题B关怀并夸奖同学13影响临床学习环境的最主要因素是C.在其他人面前订正同学的错误D表现出自信并信任同学A病房护士长B临床护理老师3有关讲授法的描述,错误的选项是C病人服务对象D其他专业人员A 讲授是老师需具备的一种方法和基本功14以下不属于护理训练的质量保证结果方面的项目是B讲授不能照料个别同学的需要 A同学的中意度 B同学的反馈C目前提倡多媒体教学,较少接受讲授法 C同学把握的护理学问及技能 D同学的自我治理才能D讲授法具有很多优点,在教学史上经久不衰 15确定学校训练目标的依据是4有关辅导小组的概念,正确的选项是 A学习者受训练程度 B学校资源A. 由指导老师与同学一对一的个别辅导形式 C社会环境变化 D学校的哲理B由指导老师掌握的一种学习方式 16以下关于编制挑选题所应留意的事项中；不妥的项目是C有指导的争论会 A问题的陈述必需清晰,不要包含一些不必要的资料D指导老师假设负责 2 个以上同学时便会影响学习目标的实现 B挑选项应是 3 个或 3 个以上,以削减猜中的可能5在护理教学过程所包含的几对冲突中,最基本的冲突是 C单项挑选题的答案应保证是唯独正确的A 同学与所学学问、进展才能之间的冲突D干扰部分可以用一些与问题毫不相干的陈述做干扰项名师归纳总结 B老师与同学之间的冲突17演示法的优点在于老师可以第 3 页,共 14 页C老师与教材之间的冲突A充分展现自己的技能D同学与与教材之间的冲突B充分调动演示者的积极性6斯金纳理论的中心原就是C激发学习者的学习爱好和积极思维- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - D让学员看到真实的情形 B依据训练目的组织教学18有关带教制的特点描述正确的选项是 C护理教学与进展的统一性A 以老师为中心 D护理教学中同学起主导作用B针对主动学习的同学有效 E依据同学熟识过程的规律组织教学C以同学为中心 28记忆的三种形式为D老师与同学之间具看双向作用 A短期记忆 B有序记忆19“ 同学观看了一次注射过程” 在体会分类中属于 C感觉记忆 D长期记忆A 面临 B参与 C认同 D内容化 E视觉记忆20在体会分类中认同阶段老师的角色功能是 29确定学校训练目标的依据有A 勉励者 B催化刺 C调剂者 D支持者 A学习者本身 B社会需求21.在四年制的护理专业中,基础课程与专业课程分别支配在前两年与后两年修完；C学校哲理 D概念框架这种护理课程设置模式为 E专业定展方向A “ 建筑式“ 课程设置模式 B“ 渐进式” 课程设置模式 30护理教学中常用的教学方法有C“ 平行式” 课程没置模式 D“ 金字塔式” 课程设置模式 A课堂讲授法 B小组教学法22罗杰斯认为影响学习过程的最主要因素是 C体会学习法 D个别辅导A 学习方法 B同学的自我感受 E开放式学习C老师的教学方法 D老师与同学之间的关系 31临床护理老师的才能主要包括23教给同学一项技能,并让同学从头到尾进行练习,这种方式称为 A讲授 B提问A 分项学习 B整体学习 C解决问题 D组织争论C认知学习 D社会学习 E评判24“ 学习终止后,同学能够识别肺炎病人存在的主要护理问题”；属于 32在操作技术的教学中,整体教学的优点是A 认知领域懂得层次 B认知领域分析层次 A更适合于年龄较小的同学C情感领域分析层次 D精神运动领域应用层次 B循序渐进对学习有增强作用25表示试卷无区分度,又过分难,应当舍弃不用的是 C对有操作技能背景的同学更有效A P>05,D>0 5 BP<05,D>0 5 D能更好地激发学习动机CP>05,D<0 7 DP<05,D<0 2 E很难全部懂得大量操作程序33临床老师阻碍同学学习的行为有二、多项挑选题每题 1 分,共 10 分A常常在病人面前纠五同学的操作错误在每题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的,请将其选出并将 B对同学进行适量的指导“ 答题卷” 上的相应字母涂黑；错涂、多涂或未涂均无分；C对同学的错误常常实行嘲笑、讥讽的态度 D使同学产生敬畏和威逼感名师归纳总结 26有关教学质量保证的描述正确的选项是E具有幽默感,声音、语调开心第 4 页,共 14 页A 质量是一种价值判定而非客观真理34进行小组教学时,指导老师可挑选以下唧几种方式来指导教学活动B质量这一概念在不同的环境、不同的时代也不相同A命令式B问答式C.质量保证是为了保持和提高质量而进行的一个评估过程C启示式D协蔺式D质量保证是针对一个机构或系统的组织、执行、结果、反馈四方面的内容E苏格拉底式E一套完整的质量保证过程一般由6 个步骤组成35以下有关学科课程朗陈述中,正确的选项是27护理教学过程的基本规律是A主见以学习者为中心B重视各学科间的联系A 护理教学永久具有训练性C具有系统性和规律性D分科过细,强调学问体系- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - E环绕学习者的动机和爱好组织教学三、填空题每空 1 分 ,共 8 分36.开放式学习是以 者为中心；37训练评判是依据肯定的训练目标,运用科学手段, 对训练活动过程及其成效进行,从而为训练决策供应依据的全过程；38人本主义理论主见在学习过程中将 作为学习活动的主体；系统和闭合系统； 课程的系统模式是将课程设置过程视为一个 39系统有 系统；40在反应之后,假如不连续加以强亿,反应行为就会逐步消逝,这种强化原就称为41.开放式学习的主要媒体是；评判、过程评判和评判；42.临床场所的主要目标是；43.课程设置中评判阶段包括的内容是：四、名词说明题每题3 分,共 15 分44教学方法 45测量 46课程 狭义 47技能迁移 48学科五、简答题每题 5 分,共 20 分49简述课程在学校训练中的意义；50简述进行课程评判的主要内容；51简述人本主义理论的主要观点；52简述三种课程革新的策略；六、论述题 本大题共 2 小题,每题 10 分,共 20 分 53试述在教学中评判同学操作技能的标准；54请依据训练目标的构成,对下面目标进行评判；名师归纳总结 “ 同学能够应用无菌技术为术后病人换药,未给病人造成感染；”第 5 页,共 14 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 08 年 10 月份全国高等训练自学考试9当指导老师引导同学进行课堂争论时,以下座位方案中较抱负的是A “ U” 型B环型C马靴型D委员会型护理训练导论试卷 10开放式学习是一种敏捷的学习方式,关于这一学习方式的描述不正确的选项是A 是以学习者为中心本试卷分两部分,总分值 100 分,考试时间 150 分钟；B接受多种媒体、导师指导及支持系统进行学习1. 第一部分为挑选题, 应考者必需在 “ 答题卷” 的挑选题答题区按要填涂作答；2. 其次部分为非挑选题,应考者必需在“ 答题卷” 的非挑选题答题区作答,不 能答在试卷上；C老师在同学学习过程中被赐予高度掌握权 D同学可以参与个体选修课程的争论,并可对学习形式提出看法 11“ 临床” 一词系指3. 请依据试卷的题号次序在相应的答题区域内作答；l A 医院B社区l 的场所C病人D任何为病人或服务对象供应健康服务第一部分挑选题共 35 分12临床老师作为训练者的角色是指A 供应照料者B.健康训练者一、单项挑选题本大题共25 小题,每题 1 分,共 25 分C病人利益的保护者D询问者和技术参谋在每题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请将其选出并将“ 答13假如一份试卷的试题区分度为025,就说明该份试卷题卷” 上的相应字母涂黑；错涂、多涂或未涂均无分；A 很好B良好,修改后更佳1训练学开头从其他学科中分化出来,初步成为一门独立学科标志是C尚可,仍旧需要修改 D差,必需剔除14以下对主观性试题的描述中,不正确的选项是A孔子的论语B布鲁姆的目标教学A 适用于评估高层次的认知才能B内容真实性高C夸美纽斯的大训练论D赫尔巴特的一般训练学C分数牢靠性低D书写才能会影响分数2进展高等护理训练,提高护理队伍学历层次是护理训练的进展趋势,临床第一线15革新的目标是老师集体的态度、价值观和看法；沟通是双向的；这种策略属于课护士的学历以B.大专和本科层次为主D班杜拉程革新中的A中专层次为主A. 策略 A B策略 B C策略 C D策略 D C硕士层次主为D. 士层次为主16在敦育活动的四个基本要素中,主要是3行为主义理论的主要代表人物有C布鲁纳A 训练者和受训练者的关系 B训练者和训练内容的关系A巴甫洛夫B马斯洛C训练内容和训练手段的关系 D受训练者和训练手段的关系4依据班杜拉的强化理论,得到奖金、受他人夸奖等形式对个体行为所起的促进作l 7新学问的学习影响了对旧内容的记忆,称为用为A自我强化B外部强化C替代性强化D负性强化A 前作用干预B逆反干预C遗忘D再认文化被定义为l 8在课程模式中, 文化分析模式以使用文化分析为基础来设置课程,了5人本主义理论强调训练要A 国家与地区B风俗与习惯这种领导方式属于A. 以学习者为中心B以老师为中心C宗教与信仰D社会生活中的一切C以训练内容为中心D以训练手段为中心19领导者赐予特别少的决策,为机构成员营造一个开心的气氛；6在 20 世纪欧洲“ 新训练” 运动,特殊是美国的“ 进步训练” 运动的提倡下,产生A自治型B家庭型C父系型D封闭型20在小组教学活动过程中,当显现争执场面时,老师的正确做法是A学科课程B活动课程C综合课程D广域课程A争执过于猛烈会影响小组目标的实施,老师应准时禁止7美国当代最负盛名的课程理论家和评判专家Palphw Tyler 泰勒 创建了B告知同学,显现不一样看法仅是单独某个人的看法,不影响大局A课程系统模式B行为目标模式C告知同学每个组员的不同观点通过争辩会更明确C过程模式D.文化分析课程模式D老师必需强调,不一样是特别正常的现象8试验资料证明,讲授法在讲授开头后,听众留意力开头逐步下降的时间大约在21以下关于课堂提问描述不正确的选项是名师归纳总结 A 10 分钟后B20 分钟后C30 分钟后D40 分钟后A课堂提问是种简洁的方法,即不需要花费很多时间也不要求特殊场所和很多第 6 页,共 14 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 资料A目标集中B适当的沟通C具有凝结力B可以让不爱发言的同学得到训练 D有自治性 E有效地解决问题C指导老师进行提问可以随便进行 34同学认为有助于临床学习的护理人员的特点是D可有效帮忙同学实现高层次目标 A.以人道主义态度对待同学 B小组团结精神22临床老师与其他老师最大的区分是 C.合格自 9 护理实践 D有利教学的治理方式A 同学的角色榜样 B具有良好的人际沟通技巧 E教学意识C必需参与到同学的实践中去 D 具有解决问题的才能 35斯金纳总结出操作性反射的强化原就有23“ 我教授其他同学进行注射” 属于体会分类中的 A五性强化 B负性强化 C惩处A 面临 B认同 C内在化 D传播 D塑造 E强化消退24以下有关老师授课评判的描述正确的选项是A 对授课进行评判的诸多方法中,观看法是标准方法三、填空题每空1 分 ,共 10 分、护B同学和老师都可以参与授课评判36广义的护理训练是指为护理学科培育具有宽厚的C让同学评判一门课的每一次讲课比评判这门课程更有意义理学等学问,并能为人类健康服务的专业人才的活动；D老师之间相互进行评判往往很难得到客观结果 37桑代克提出的闻名的 3 条基本学习规律为：,练习律和25短期记忆的特点是；A 高效能的系统 B储存才能特别有限 38记忆有三种形式,分别为：,短期记忆和长期记忆；C有无限的记亿才能 D信息的处理有深浅不同的水平 39课堂提问所提的问题应当环绕,所问内容应当适合同学的程度；40训练目标的特点是相关性、明确性、和可行性；二、多项挑选题每题 1 分,共 10 分41临床老师的训练者与护理实践者的角色有盱是重叠的,有时是分开的；但是作为临床在每题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的,请将其选出并将 老师,其 的角色应当是第一位的；“ 答题卷” 上的相应字母涂黑；错涂、多涂或未涂均无分；42课程类型从层次构威上看,可将课程分为 课程、专业基础课程以及课程；26衡量一项有效测验的标准包括A 真实性B牢靠性C.普遍性四、名词说明题每题3 分,共 15 分D区分性E有用性43教学方法27行为主义理论的代人物包括44体会学习A 斯金纳B布鲁纳C罗杰斯45训练测量D桑代克E班杜拉46自我强化28作为活动课程的理论依据,有用主义哲学认为47集体自由争论法A 训练不是为将来的生活做预备,训练就是生活名师归纳总结 B.课程以教材为中心五、简答题每题5 分,共 20 分第 7 页,共 14 页C把各门学科中的科学概念、基本原理、规律性和事实教给同学48.简述合作学习的基本原就；D教前提体会的不断改造49.简述训练的本质；E课程的基本动身点是学习者的爱好和动机50.简述训练目标的组成；32进行小组教学活动过程中,显现同学不愿参与的“ 冷场” 局面的缘由有51.简述讲授法的缺点；A 组员性格内向B组员缺乏相关学问C小组内部缺乏安全氛围六、论述题每题10 分,共 20 分D老师不荏场,缺乏“ 权威” 人士E指导老师的压制作风对同学造成约束52.论述增进讲授成效的措施；33一个健康机构应具备的特点是53.结合实践论述成人训练理论在护理训练中的应用；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 10 年 4 月份全国高等训练自学考试9综合课程叉称B分科课程C活动课程D隐藏课程A 广域课程护理训练导论试卷 10以下关于过程模式表达正确的选项是A 输入模式 B强调到达目标及训练的结果C学习被看做可观看行为的一种形式 D评判同学最终是否到达了目标本试卷分两部分,总分值 100 分,考试时间 150 分钟；11以下不属于课程组织有成效的标准是1. 第一部分为挑选题, 应考者必需在 “ 答题卷” 的挑选题答题区按要填涂作答；2. 其次部分为非挑选题,应考者必需在“ 答题卷” 的非挑选题答题区作答,不A 连续性B区分性C程序性12有关合作学习的特点的描述,错误的选项是能答在试卷上；A 由老师支配学习材料 B与其他学员起主动参与学习3. 请依据试卷的题号次序在相应的答题区域内作答；C学习动力来源于与同伴的相互作用 D坚信小组工作比个体单独学习成效好13课程革新的策略中,革新的目标是老师集体的态度、价值观和看法,沟通是双向的,第一部分挑选题共 35 分这种策略属于A 策略 A B策略 B C策略 C D策略 D 一、单项挑选题本大题共25 小题,每题 1 分,共 25 分14讲授法中同学留意力会很快下降一般发生于讲授开头后在每题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请将其选出并将“ 答 题卷” 上的相应字母涂黑；错涂、多涂或未涂均无分；1训练是一种社会现象,它是A 35 分钟B1015 分钟C 2025 分钟D2530 分钟l 5开放式学习的特点是A 以指导老师为中心 B以学习资料为中心C以学习者为中心D以多种媒体为中心A与人类社会同时产生的B与人类语言同时产生的1 6记忆的才能是无限的是C与人类文化同时产生的D与学校的显现同时产生的A 感觉记忆B短期记忆C工作记忆D长期记忆2训练学初步成为一门校系统的学科的重要标志是l 7有关演示法特点的描述,正确的选项是A孔子的论语B布鲁姆的目标教学A 课程中可随时支配演示B只适用于技能操作的教学C夸美纽斯的大训练论 D 赫尔巴特的一般训练学C位同学获得丰富的感性资料 D 演示的成效肯定优于讲授法3斯金纳通过“ 训练鸽子打乒乓球的试验” 创立的新概念是l 3“ 同学能够热练完成一次注射” 在体会分类中属于A反射 B塑造 C强化 D惩处 A 面临 B参与 C认同 D内在化4人本主义理论的主要代表人物是 l 9在体会学习过程中最关键的阶段是A诺斯 B布鲁纳 C华生 D马斯洛 A 经受了某方面的护理实践活动 B对这一体会的反应S遗忘的规律是 C分析、争论这一体会 D考虑这一体会对护理实践的意义A先快后慢 B先慢后快 C 逐步减慢 D逐步加快 20有关体会学习法的陈述,不正确的选项是6在课程模式中,考虑国家作为一个整体拥有的信念、价值和思想的因素来进行课程设 A以同学为中心置属于 B同学通过真正参与的大事中获得直接体会A 课程系统模式 B行为目标模式 C体会学习法具有自主性、敏捷性C过程模式 D文化分析课程模式 D富有意义的体会应当具备连续性和相关性7与儿童训练模式相比,成人训练模式中学习者的动机为21以下对测量与评估的描述,不正确的选项是名师归纳总结 A外在的,源于他人评判B内在的,源于自尊和自信的需要A. 评估相当于测量B测量只能用于可量化的事物第 8 页,共 14 页C冲突的,源于自我和他人愿望的冲突D强加的,源于老师的压力C.测量的本质是事实判定D评估的本质是价值判斯8,活动课程的特点是22.使用描述性语言对评估对象“ 质” 的特点程度、状态和性质进行评估属于A以学科为中心B以学习者为中心A 正式评估B非正式评估C以社会需要为中心D以问题为中心C定量评估D定性评估- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 23有关客观性试题的描述,错误的选项是34影响讲授方案的因素包括、题材因素、和心理因素；A. 内容真实性高 B节约了老师的阅卷时间 35作为临床老师,其 的角色应当是第一位的；C.不易使人感到疲惫 D只能够测试就知层次的学问24训练评判的主要依据是 四、名词说明题每题 3 分,共 15 分A 训练过程的要素 B训练对象的特点 36发觉的学习C训练目标 D训练方法 37认知25认为试题偏难,但仍旧有较好的区分度,可表示为 38带教制A P>O5 D>O 2 BP<O 5 IDa>02 39训练评估CP>03 D<0 2 DP<05 D<0.2 40学科二、多项挑选题本大题共 5 小题,每题 2 分,共 10 分五、简答题每题 5 分,共 20 分在每题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的,请将其选出并将“ 答题卷” 上的相应字母涂黑；错涂、多涂或未涂均无分；41简述制定课程科目大纲应遵循的原就；42简述作为临床牧师阻碍同学学习的态度或行为；26护理教学过程的基本阶段包括B懂得阶段43简述难度与区分度的概念以及它们之间的相互关系；A感知阶段44简述“ 光环” 效应的定义及克服的计策；C稳固阶段D运用阶段六、论述题每题10 分,共 20 分E自如阶段27以下关于课堂方案的描述正确的有45论述操作技能教学原理在护理训练中的应用；A. 课堂方案即老师的备课笔记B每节课都要有课堂方案46试述增进课堂提问成效的措施；C.课堂方案不同于授课方案D没有课堂方案的讲授教学成效不尽人意E课堂方案的基本形式适用于各种形式的教学活动 28衡量一项有效测验的标准包括A真实性B牢靠性C区分性D普遍性E有用性29从层次构成上看,可将课程分为A公共基础课程 B学科并列课程C学科课程 D专业课程E专业基础课程 30为保证演示成效,演示者应当A 引导同学结合演示内容进行摸索B教具使用后应立刻收存和；C保证演示时每个同学都能看清晰D演示时要强调其他错误的做法E演示内容应亲密结合授课内容进行其次部分非挑选题共 65 分 三、填空题每空1 分 ,共 10 分31我国的高等训练包括、高等职业训练和；32桑代克总结出的3 条基本学习规律是、和33依据目标的大小和层次,可将训练目标分为训练的总体目标、；名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 10 年 7 月份全国高等训练自学考试9“ 有些同学努力学习以 j 廷免考试不及格等结局” 符合以下哪项原就A 正性强化 B负性强化 C惩处 D强化消退护理训练导论试卷10“ 三日不见,手也生” 说明白C失用律D成效律A 难备律B应用律11人本主义学习理论强调本试卷分两部分,总分值100 分,考试时间 150 分钟；A 人们的生理动力B人的价值和人格的进展1. 第一部分为挑选题, 应考者必需在 “ 答题卷” 的挑选题答题区按要填涂作答；2. 其次部分为非挑选题,应考者必需在“ 答题卷” 的非挑选题答题区作答,不C过去的经受 D生活条件本身12斯金纳通过“ 训练鸽子打乒乓球的试验” 创立的新概念是能答在试卷上；3. 请依据试卷的题号次序在相应的答题区域内作答；A 强化B惩处C反射D塑造13罗杰斯认为影响学习过程的最主要因素是A 学习方法B同学的自我感受第一部分挑选题共 35 分C老师的教学方法D老师与同学之间的关系14最能表达科学性、系统性和规律性的课程是一、单项挑选题本大题共 25 小题,每题 1 分,共 25 分在每题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请将其选出并将“ 答A 学科课程B活动课程C综合课程D核心课程15行为目标模式包括目标、内容、方法和评判四个主要成份,最核心的部分是题卷” 上的相应字母涂黑；错涂、多涂或未涂均无分；A 目标B内容C方法D评判16.课程设置的指导阶段中,核心的工作是1我国高等护理训练始于 A教学大纲的形成 B课程内容一览表的形成A1888 年 B1921 年 C 1950 年 D 1983 年 C确定有关哲理,理论、概念及学问的详细内容2护理训练的基本任务是 D确定层次目标与科目目标A开展护理及护理训练科学争论 B培育合格的护理人才 l7.课程改革过程中的关键性步骤是C进展护理学和训练学的基本理论 D 开展社会服务工作 A 调查社会需求 B明白学习者的需求3护理训练要遵循量力性原就,依据为 C.组织老师进行集体争论 D明白临床护士的需求A人的身心进展具有差异性 B人的身心进展具有阶段性 18 19 世纪末 20 世纪初欧洲“ 新训练” 运动,特殊是美国的“ 进步训练” 运动的提倡,C人的年龄特点和学问水平 D人的身心进展具有可变性 产生了4我国社会主义训练目的的理论依据是 A学科课程 B活动课程 C综合课程 D广域课程A马克恩主义关于训练与生产劳动相结合的学说19在四年制的护理专业中,基础课程与专业课程分别支配在前两年与后两年修完,这名师归纳总