2022年北师大版八上《动物在生物圈中的作用》教案.docx

精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案动物在生物圈中的作用（第一课时）福建省南平水东学校卢忠林设计思路： 美国有用主义训练家杜威说过这样一句话“学校中学问的目的, 不在于学问本身, 而在于使同学自己获得求学问的方法.”第斯多惠在其代表作德国老师训练指南中从“人的主动性是人的本质”这一观点动身, 认为老师主要应进展同学学习的主动性,提出最高教学原就是“鼓励同学独立的争论真理”,或者是“鼓励同学的熟识素养,使它们在把握和找寻真理中得到进展” . 因此,训练的一切活动,必需使同学具有充分的动力,主动学习, 培育自主学习才能,夯实同学“终生学习”的基础,为同学的一生进展作预备.基于以上理论的支持,本节课主要通过同学个体的独立摸索,独立判定以及同学之间的合作学习来完成,以期实现新课标要求现在的课堂教学要培育同学的合作学习才能的目标.教学目标：认知目标：动物是生物圈中的消费者.才能目标： 通过同学建立 “食物链和食物网”活动, 熟识动物和植物都是食物链和食物网中不行缺少的成员.情感目标：培育同学关怀和爱惜动物.关注生态平稳教学重点： 1 动物是生物圈中的消费者 .2 动物是食物链和食物网的结构成分.教学难点： 1 动物是食物链和食物网的结构成分.2 食物链和食物网.教学方法： 老师引导,同学独立摸索与合作学习相结合.多媒体的运用教学用具： 棕垫、麻绳、磁钉、 动物世界光盘、写有生物名称的纸片、多媒体.教学过程：教 学老师活动同学活动备注过程可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页,共 7 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_一、老师提问：生态系统是由哪些成分组成的？复习同学回答：生物因素生产者消费者分解者温故知新,为进入新课程铺路.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_提生态问系统非生物因素： 阳光、空气、水分和土壤等可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页,共 7 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_老师运用多媒体播放一段 二、动物取食的录像, 导入本节课的学习主题引老师提问：入1.在刚才播放的录像片中,同学观看录像片用详细的自然现象激发同学的探究欲望同学回答：绿色植物为其它生物供应能可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_绿色植物在生物圈中充当新什么角色？2. 那动物又充当什么角色了？3.依据录像片中的内容,动物又可分为哪几类了？量来源,它是生物圈中的生产者同学回答：生物圈中的动物必需直接或间接的以绿色植物为食,通过消耗绿色植物合成的有机物来维护生活,所以, 动物是生物圈中的消费者同学回答：1.直接以绿色植物为食的消费者植食动物,如山羊2.以其他动物为食的消费者肉食动物,如老虎3. 既 能 吃 植 物 、 也 能 吃 动 物 的 消 费者杂食动物,如人类依据形象、生动的录像片内容来回 答这些问题, ,同学们表现出深厚的学习爱好, 纷纷争先恐后回答老 师的问题, 显示出同学喜爱这种教 学方式.能很好的调动同学学习的 积极性.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_1.同学们, 让我们来做一个四位同学上讲台,配戴好不同的标签.这种角色扮演的三、嬉戏,我们模拟一块农田生其他同学先独立摸索,后争论、沟通并嬉戏符合同学的态系统,请四位同学上讲台纷纷发言, 有的同学甚至上讲台来指导年龄和心理特点,讲来分别扮演农作物、田鼠、扮演者站好“位置”同学活动特别热蛇和鹰,请其他同学们搞清烈,学习气氛高解这四种生物之间的捕食与涨,能很好进展学被食的关系,并依次站好生学习的主动性新队.课请 一 位 同 学 上 讲台,用文字及箭号把这个关同学板书：农作物田鼠蛇系表示出来.鹰通过阅读, 培育学2.同学们完成的特别好,现在请同学们阅读课文,回答生自学才能什么是食物链？同学回答：生物之间这种养分联系就形成了食物链.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页,共 7 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_3. 同学们,我们中国有着五千年悠久的文化历史, 有着深厚文化底蕴,简明扼要、朗朗上口的成语就是其中的一朵奇芭. “螳螂捕蝉,黄雀在后” 这句成语大家都很熟识, 今日,我们从食物链的角度,把它表示出来同学们这么快就 “表示”好了,说明大家对这 个 成 语 的 含 意 都 十 分 熟识,老师这里提一个问题： “它”是一条完整的食物 链吗？我们请持否定态度的同学说说你们的理由同学们说的好, 动物赖以生存的养分物质最终都要落实在植物上,所以,任何一条食物链的起点都 必需是植物.我请一位同学上来把缺失的部分补 充完整.信任你能行：在以下选项中, 正确表达食物链的是 .粘虫小麦蛙粘虫蛙蛇小麦粘虫蛙蛙粘虫小麦4请同学上讲台, 将老师用磁钉钉在黑板的杂乱无序的六种生物卡片（草、同学活动.台下同学之间相互沟通、补充、订证,很快完成蝉螳螂黄雀同学摸索有的同学说： 是.有的同学说： 不是.*同学：蝉吃什么没有表示出来；同学将食物链补充完整植 物蝉螳 螂黄雀同学活动同学上讲台发表各自的观点、并说明理由.利用教材对同学进行爱国主义训练培育同学分析 问题、解决问题的才能.学 生 纷 纷 发言,沟通、讨 论,培育同学 合作学习的能 力.下划线部分是很多同学简洁出错之处,补充同学练习,加深同学对食物链的懂得可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页,共 7 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案兔、狐、鼠、蛇和鹰）摆同学活动（图略）放好,并用短线和箭号按同学是“你方下台,我登场”,养分联系联接,其他同学学习氛围特别火爆.在探究的在食物链的基有不同的想法也可上讲过程中不断完善食物网.础上拓展学问台板书或发表看法.的延长5. 请同学们阅读课文,回答什么是食物网？同学回答：不同食物链之间通过特殊生物联结在一起,形成培育同学运用学问的才能与食物网.动手才能.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_老师提问：A 在该食物网中有几条食物链？请分别指出来.B 最长的食物链是哪一条？它包含几种生物？老师：请同学们看书并争论回答.假如毁灭食物链 与 食 物 网 中 的 某 一 种 生物,食物链与食物网会如 何变化了？老师提出问题：同学们能简洁的验证一下吗. （这个简洁证明试验是老师提前布置同学摸索操作的,同学有很多新奇的创意,当然也存在很多失败,由于篇幅有限,只能选取两个有代表性的正确例子.）同学回答：五条详情略 草鼠蛇鹰,它包含四种生物.同学阅读课文,通过争论,归纳出结论 : 食物链和食物网中任何一个环节上的生物消失,都会影响其他生物的生活, 并破坏生物之间的和谐进展与平稳.生态平稳被破坏学习小组1：用一条绳,打几个绳结,每一个绳结表示一种生物,在绳的一端系一物体, 手提绳的另一端,用剪子剪断其中一个绳结,物体坠的. 说明：食物链的任何一个环节不能消逝.同学活动学习小组2：用四条麻绳（八个男同学分别扯一端）交叉成 “井”形,每个交叉点代表一 种生物,（这就相当于食物网） 请一位较瘦小的男同学躺在上 面,能稳固“存在”,当用剪子剪断交叉点后,男同学滑落 的下.说明：食物网的任何一个环节不能消逝.通过阅读、争论,培育同学自学才能与合作学习才能相融合.1.用绳子、绳结来 表 示 食 物链,形象、生动,是一个很好的创意.2. 这个 试验 不仅形象、 生动, 更是让同学亲身体验,亲眼目睹,具有极强的说服力.“ 验 证 食 物网”时要特殊 留意试验同学 的安全,一是可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页,共 7 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案*老师始终抓紧该生,二是在 “网”的下方垫一棕垫,以防意外.四、复老师引导,同学总结1 动物是生物圈中的消费者,它分为植食动物、肉食动物培 养 学 生 归纳、总结的能习和杂食动物.力巩2食物链、食物网固3植物和动物都是食物链和食物网中不行缺少的成员.五、生物课课通P15,布第 1、2、3、4、6、7、 8、置作9 题业：教学反思：我们面对的是中学的同学,这部分学龄的孩子仍保持着儿童的特点,如好玩、好动、奇怪、有肯定的探究欲望,但留意力集中的时间相对较短,喜爱详细、形象化的事物,也喜爱新事物,特殊是边玩边学,是这些孩子的最爱,对纯粹的学问学习往往不够仔细,所以,我充分利用同学的这些特点,用多媒体播放录像,用同学熟识的成语举例,与同学一起做游 戏,师道尊严被搁置一边,老师不再是学问的主宰者,而是同学学习新学问的参加者,在一个师生公平沟通、 对话的和谐环境中,在同学喜学、 乐学的条件下, 才能真正完成教学任务.本节课在设计上仍特殊突出对同学学习、探究主动性的培育,鼓励同学既要独立的思 考问题, 又要明白合作学习的重要性,把独立与合作有机的结合起来,克服同学在学习中缺乏独立摸索、 合作学习的不良习惯,最终把培育同学成为一个具有独立人格的人.最大程度的挖掘同学的潜能,提高学生综合素养.本节课的一个突出特色是增加了挫折训练,挫折是一把双刃剑,应当看到, 挫折是人生必需经受的 ,它会给同学带来打击和痛楚,但也能使同学奋起,也是锤炼同学意志力的有效途径,失败是胜利之母,不经受风雨怎能观察彩虹说的就是这个道理,事先支配同学探究用简洁的物理方法验证：植物和动物都是食物链和食物网中不行缺少的成员.这个任务对中学学 生来说是有肯定难度的,在同学探究试验的过程中确定会遇到这样或是那样的困难与挫折,这是躲不了的, 我们通过挫折来锤炼同学各种才能与提高他们的综合素养,对于胜利者, 他们的付出得到相应的回报,体验到胜利的欢乐.对于失败者, 吃一堑, 长一智, 增长了体会,可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 6 页,共 7 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案这也是一种收成；可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 7 页,共 7 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载