2022年小学五级写人作文指导与训练教案.docx

精品_精品资料_学校四年级写人作文指导与训练教案外貌描写 习作训练（一）教学过程：一、揭题导入：1、简略介绍：“写人的记叙文”.要点：（ 1）写人的记叙文,是记叙文的一种重要类型.（ 2）写人要挑选熟识或认真观看过的人,必需抓住人物的特点.（3）写人技能有：外貌 描写、动作描写、语言描写、心理描写等.2、揭题展标：本次作文训练,我们一起来学习外貌描写.3、板书课题：外貌描写.二、初步感知,明白外貌描写的详细内容.1、请同学说一说你同座位同学的外貌. 2、你是抓住哪些方面来描写外貌的.3、师生共同归纳外貌描写的详细内容.（长相、衣着、神态、姿势等）三、抓住不同人 物外貌的特点 1、明白观看不同年龄、职业、身份、性格、性别人物的外貌特点. A 、出示投影片（医生、军人、交警、老师、菜农、运动员等人）.观看投影片上不同职业的人,说说他们在衣着、神态等外貌上有什么特点？ B、读读例文,比较比较,想想年龄不同的人, 在外貌上有什么特点？（例文 1：玲玲不到两岁,胖墩墩的.红扑扑的小脸蛋上,有一双水灵灵的眼镜.小辫儿朝天翘着,粉红色的发带在头上一颠一颠的,像两只飘舞的彩蝶.特殊逗人宠爱的,是她那张伶俐的小嘴.）（例文 2：这位老汉的眉毛胡子都花白了.但脸膛仍是紫红色的,显得神采奕奕. 他身穿崭新的青布棉袄棉裤,头上仍包着一块洁白的毛巾.老汉蹲在的上,乐滋滋的抽着旱烟.）小结：人物的年龄不同,在长相神态上有不同的特点.C、想一想,不同性别、可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_不同性格的人（如温顺、急躁、庄重、嬉皮笑脸等）在外貌上有什么不同的特点？（争论）2、师生归纳,小结：由于描写对象的不同,人物的年龄、性别、性格、身份、职业等也都不同.因此,在描写人物外貌时肯定要把握人物的显著差异,以表现不同的人物.四、留意因人物思想感情变化而给外貌带来的变化.1、投影或者录象.出示“兴奋”、“疼痛”、“发怒”、“难过”四幅图片.请同学们认真观看, 比较,想一想,人物在不同的心情下,外貌（特殊是表情）有什么不同的特点？ 2、同学观看,同桌争论,老师巡回指导,自由发言.3、出现例文.（例文 1：每缝兴奋的时候,他就容光焕发,他那矮小、牢固的身体像充了电似的精神十足,使他的两眼和皮肤增加了令人难以信任的光荣.）（例文 2：钻心的疼痛又一次向她袭来她两手紧 紧抠住车厢,摒住了呼吸.她脸色白的像一张纸.冷汗把额头、鬓发 都湿透了, 紧闭的双眼已含满泪水, 以致瑟瑟抖动的长睫毛像在水里浸泡着一样,紧紧咬着下唇渗出一缕血痕）（例文 3：他真的发怒了,一张原本白净的脸涨得通红. 额上静脉突起, 眼睛瞪得圆圆的. 牙齿也咬的嘎吱嘎吱的响） （例文 4：他拼命忍住,紧闭着双唇,跟孩子似的把哽咽哽咽下去,可是眼泪仍是涌上来, 亮晶晶的挤在眼圈边上,一忽儿功夫两颗大泪珠离开眼睛,渐渐的顺着两颊流了下来.）4、小结：外貌描写,不仅要写出特点,仍要写出人物思想感情变化而给外貌带来的变化.因此,描写人物,更主要的是写好人物的神态表情,充分表达人物的精神风貌.五、外貌描写的作用.外貌描可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_写不仅可以用在写人的记叙文里, 仍可以用在写事、写景等记叙文里,细致的人物描写,表达人物的精神世界,可以使作文更加生动习作训练（二）教学目的：1、让同学通过详细的情境来学习知道写人时,要通过人物的外貌、动作、语言、神态来表现人物性格,学习写人的方法.2、 培育同学认真观看的习惯,留意总结写作方法的习惯.3、培育写作的好习惯.教学重难点：学会怎样将要给你留下深刻印象的人写好,并能同时给读者也留下深刻印象.教学支配：一、嬉戏：猜一猜.1、 老师先读几段卡片,大家猜一猜他（她）是个什么样的人？请在老师的描述中抢答出所描述的人物身份.如：老师、医生、司机、村干部、某一同学、老爷爷等.2、你想让大家猜猜吗？拿起你的笔,先写一写吧.写卡片.把你要让大家猜的人的特点（爱做的动作,爱说的话,长相特点,走路特点等等）写在纸上.指名读一读,猜一猜.其间同学们可提问.3、嬉戏小结：请同学们回答：为什么大家能快速抢答出我所描述的人物的身份或职业？为什么有的同学却猜不出？请拾到卡片的同学依次将卡片上的语句朗读一遍,认真体会为什么别人猜不出？为什么能猜得出？体会描画人物外貌的方法.二 、小结,明确本节课的要求.大家猜一猜, 这节作文课我们将辅导什么内容了？（写人） 写人的文章可以写许多,可以写自己熟识的人、佩服的人,也可以写自己身边的同学、好伴侣,也可 以写和你有过一面之却给你留下深刻印象的人.记一个印象深刻的人. 明显这是一篇写人的文章, 并且前面仍有一个修饰语, “印象深刻的”. 写人的文章离不开写事,肯定是他曾说过什么话或做过什么事曾给你留下深刻印象,那么我们就要通过详细事例来表现人物品质,通过人物外貌、动作、语言、神态来表现人物 性格,能深层展现人物的内心世界,合理的对人物进行加工.这节课,就是要学 习怎样写人.下面我们再来做一个嬉戏.三、 练习：1、 找伴侣.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_在你学校四年的生活当中,谁曾给你留下深刻印象？他（她）曾说过什么话或做过什么事让你感觉印象深刻？这名话或这件事对你将来的人生之路会有什么样的影响或帮忙？2、依据这些问题,在班内或家里、社会上找一个人写一写.四、 集体沟通.1、请同学们先在组内沟通一下,然后选出胜利的和不胜利的各一篇.2、把选出来的拿到讲台上来讲一讲,展现一下,并说明为什么胜利,为什么不胜利.五、引导总结怎样写好印象深刻的人1、写人的作文中,写出来的人物要有立体感,能够跃然纸上,呼之欲出,就叫 形象鲜明栩栩如生, 这是一种才能. 那么怎样才能具备这种才能了？现在我们来共同小结一下.我们的结论：写人,第一要抓住人特点.要有详细的事.描写要从多个侧面进行描写,不能只叙事,仍要有语言、动作、表情、外貌、心理活动等描写.留意用词.2、老师总结：这就是我们要解决的问题.世界上没有完全相同的树叶,也没有完全相同的人,外貌、神态、思想、性格均不相同.写人就要写出人物的思想品质,性格特点和精神风貌.本节课的训练重点是写一个给你留下深刻印象的人.3、读资料,加深体会.（资料内容） 写人就离不开写事, 事情让你感动, 此事肯定会让你留下深刻印象, 那么怎样通过一件事来表现人物的品质, 通过人物的外貌、 动作、语言神态表现人物性格？要写好给你留下深刻印象的人,可以从三点讲开来：（一）、抓住特点写外貌写人物的长相和身材,都要抓住特点和神态,做到写谁像谁,使读者如见其人. 外貌绝不只是面容和身材, 衣着装扮也很重要, 一个人年龄, 性别职业甚至学历爱好等都能从衣服上辨论出来,甚至能显示出性格来. 例如： 同是写老人的片段就各不相同,仍有写老师,清洁工的片段等.（二）典型事例写人品什么是典型事例？就是有代表性、有意义的事. 人品就是人物的思想品质,也就是通过一件详细事例表现人物的思想品质.中国有句俗语“什么人做什么事”,在写这件事的过程中, 人物是怎样做的？怎样说的？也就是通过他的行动和语言表现人物的精神风貌和性格.谈到写事, 这是有必要讲一下, 写人的文章所写的事与写事的文章中的事不一样.记事文的事要交待六要素, 把大事的来龙去脉写清晰,写人的记叙文是依据人品、性格的特点来写事,可以写一件事,也可以写 几件事, 或者只写一件事的片断. 总之,这些事是依据塑造人物的需要进行取舍可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_的.例如： 这里有一个故事是通过人物的言行来表达人物的性格特点.可以说带有典型的特点. “贝利是世界足球之王, 是世界上“脚功”最好的人.因此贝利一记美丽的勾球动作： 顺手拿起, 轻轻一勾, 正好头一顶, 落到原处, 丝毫不差, 就是最好的身份证明（他就是足球之王）.” （三）深层展现写心理我们说内心世界更能展现文章中人物的思想动态和性格.文中的心理活动分两 种：一种是文中的人物的心理描写,深思、默想、联想都能表现其思想和品行.另一种是作者的心理描写. 最明显的就是“我想”直接表达人物心理活动.这是作者的思想表现, 合抱负象也是作者的一种心理活动,这里第三点对于我们学校生来说要写好稍稍难一些,可不必要求.例如：我气恼,我愤恨怎么一生下 来就是裂唇.就是作者是直接表达心理活动.六、小结同学们,我们这节课学到了什么？（共同读一读写人的方法）请同学们趁热打铁将把你刚才写的内容依据我们的体会再修改下,使他（她）更丰满吧.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_习作训练（三）母爱作文教案设计教学目标：1 能用生活中的一个事例表现母爱.2 能写出事例中表达母爱的细节,丰富文章内容.3 能在写作的同时从生活微小小事中感受到母爱的存在,从而有一种感恩的情结,受到良好的思想训练.教学重点： 能在写作的同时从生活微小小事中感受到母爱的存在,从而有一种感恩的情结,受到良好的思想训练.教学难点：能写出事例中表达母爱的细节,丰富文章内容.课时支配：一课时教学设计：一 导入同学们,老师给大家预备一首歌曲,大家想一起观赏一下吗？【课件出示阎维文的歌曲母亲 】二 学习从生活中查找事例表现母爱1. 同学们这首歌使你们想起了什么？同学自由沟通.2. 母亲是我们生命中最重要的人,她给了我们生命,抚养我们长大, 又教会我们做人. 这一切都渗透着母亲那份浓浓的母爱.母爱是宏大的,母爱是无私的,她悄无声息,如同涓涓细流,滋润我们成长,可 以说,在我们的生命里,时时刻刻都离不开母亲的关爱.那么今日,可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_我们就一同走近母亲,重温一下这分深深的、浓浓的、而又被我们忽视的母爱吧；（板书课题：母爱）3. 刚才的这首歌曲中有这样两句话： “你入学的新书包有人给你拿, 你雨中的花折伞有人给你打. ”同学们,你们有过同歌词描写的一样的经受吗？能说出来和大家共享一下吗？先让同学说自己想到的事例, 老师先不急于指导细节, 尽可能多得让同学说自己想到的事, 其次个同学说事例的时候, 老师就开头引导能集中表达母爱的一句话,写一件事,可以先从一句话开头.老师引导语： 同学,老师说你感到的母爱是,你同意吗？和他有类似体验的同学请举手, 看来你找到了一个很好的写作材料. 同学们, 仍想到了什么？4.让同学小组沟通,保证大多数同学有一个可以写出作文的事例.【这是我所懂得的如何帮忙同学挑选写作材料的一种突破方式,在平常的教学中这种方式比较有效. 】5. 找一个表达才能好的同学发言,帮忙他把母爱细化.如：你留意到妈妈接你时那爱护的眼神了吗？你留意到妈妈那 了吗？说说.三 挑选一件能表现母爱的详细事例,当堂写作1.大家说得好,母爱真的很感人.你们说的每一个事例中,感人的的 方可能不止一处,妈妈那温馨的身影,一个关爱的眼神,一句暖和的 话语,一个爱护的动作可能都包含着一个浓浓的爱字.假如说母爱是一条长长的锁链,那么这些微小的的方就是构成锁链的一个个所扣,可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_把这些微小的的方写出来,母爱就显现出来了,是吗？2.出名同学也写了一篇反映母爱的文章,想看吗？哪些微小的的方让你感到了母爱？出示文章：母爱人们都说母爱情深,我觉得他们说的对.母爱是世界上最宏大的爱, 也是最无私的爱, 它会渗透在我们生活的点点滴滴之中,让我们感到无限的暖和.记得有一次,窗外下着小雨,我起床一看,都七点了.我匆忙吃完饭,背起书包预备换鞋上学,妈妈挡住了我,想嘱咐几句.或许是怕我嫌烦,她迟疑了一下,只说了句“带的午饭要吃掉”, 就轻轻打开了门.我穿鞋时,妈妈在一旁站着,好像想帮着我做点什么.于是,她把我的那把小伞撑开,看是不是好使,接着又合上,合 到恰当的位置,保证我出门一按就能打开.妈妈做完这些,我的鞋带 仍是没系完,她干脆就蹲下来,帮忙我系好了没系完的鞋带.妈妈有 些胖,看得出她蹲得很吃力, 就那么一会儿功夫, 脸上就冒出了汗珠.我匆忙下了楼,走到小区的拐角处,回头一看,妈妈正在阳台上向我这里张望.我能感觉,那眼神将一个字静静的写进了我的心里.3.沟通：文中的那位妈妈像你的妈妈吗？哪些微小的的方让你感到了母爱？4.其实刚才引起大家共鸣的的方就是作者描写详细的的方,她把妈妈 的爱表达在了这些微小的举动上,整理书包是爱的细节, 预备雨伞是可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_爱的细节,系鞋带是爱的细节,那阳台上的眼神也是爱的细节,从这些细节中我们感受到了母爱, 不是吗？这篇文章给了你什么启示了？（板书：细节描写）5.现在,能写了吗？给大家非常钟,把你想到的这件事中最能表达母爱的那些细节写出来,时间够不够？四 、通过沟通,完善自己的作文1. 好,现在可以读我们自己的作文了,请看这篇作文.读过之后,我们谈谈文中哪些的方显露出了母爱？2.我们再来一起帮忙这位同学想想,可能漏掉了哪些细节.3.同学沟通,老师在沟通中留意引导同学把微小的的方再想细致一些.五、情感升华,激发同学感恩的情结.同学们写的真好, 从你们的文章中, 可以看出你们已经深深的感受到母爱的深厚与剧烈, 母亲的爱是超越生命的爱, 她像暖流源源不断的流向儿女,那么此时此刻做为儿女的你们想对你们的妈妈说点什么了？同学自由沟通.终止语：今日老师真兴奋, 由于从你们的言语中,我也能感受你们对母亲的爱,你们长大了.母爱不是奔流大海,它是平常生活中的长流细水,只有我们专心去体察,才能感觉到它的绵绵不绝.下面就把这首烛光里的妈妈送给天下全部的母亲,并捎去我们的祝愿：愿天下全部的母亲永久健康；永久幸福；可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_这节课就上到这里.课下把文章修改好,并读给你们的妈妈听,下节课我们再沟通一下心得,大家说好吗？1. 记叙父母关爱自己最受感动一件事.2、由衷而又自然的直接或者间接表露对父母的敬意或爱意.3、留意观看父母的反应,特殊是语言、神态以及动作.4、将事情的经过记叙完整.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_习作四一、教学目标1、学习写人的习作方法.2、学会写作文提纲.二、教学时间：一课时三、教学重点：学习写人的一般方法,指导写好写作提纲.四、教学难点： 1、如何指导挑选好材料.2、怎样指导列好提纲.五、教学过程（一）、直接导入课题：谈话,（板书课题：写人的作文,同学齐读.）提问： 同学们以前的作文有没有写过人？能谈谈你是从哪些方面写人的吗？（指几名同学简洁说说）对于谈到点的同学老师赐予确定并夸奖,然后导入今日学习的内容.（二）、引导学习例文,指导写法.1、同学们,今日我们就来一边学习写人的文章,一边争论怎样写人.出示文章我的同学陆峰.2、同学们用自己宠爱的方式读一读文章.摸索：文章讲了陆峰的几件事？这几件事突出了陆峰的哪些特点？你觉得这篇文章里哪些的方写得出色？是通过什么描写表现出来的？（举例说说）3、看了这篇文章,你懂得了哪些写人的方法？（同学自由谈谈）除了这些,仍可以从哪些方面写人？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_4、当然,写人的方法是许多的. 如这篇文章, 同学们看看是从哪些方面写人的？ 出示我的爸爸.5、强调：所以写人不是死板的,你觉得怎样写能突出那个人的鲜明特点就怎样写,不肯定是面面俱到,什么都写,只要抓住一两点来写就行了.（三）、明确本次作文要求,打开同学思路.1、那请同学们翻开课本,齐读写作要求.2、归纳：请说说这次作文向我们提出了哪些要求？（同学回答,老师归纳）3、好,依据作文的要求,请同学们想一想,你最想写的人是谁？你想写她的什么？（事仍是某些方面）这些给你留下什么？（我对她的印象等）（四）、指导列作文提纲.1、请同学们依据自己要写的作文内容,定好题目.（老师巡察）2、再依据你要写的内容和题目列好作文提纲.如刚才那篇作文的提纲是：我的同学陆峰（ 1）、陆峰是我们班的“捣蛋鬼”.（ 2）、陆峰既让人厌恶又让人宠爱.（重点）（ 3）、陆峰就是这样一个爱惹点小麻烦,又惹人宠爱的人.3、列好提纲后,相互沟通.（五）、同学依据提纲,练习习作.（六）、总结.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_我的同学陆峰我们班有个出了名的“捣蛋鬼”陆峰.在我们的同龄人中, 他是个中等个儿,很爱说话,嗓门又很大,像高音喇叭似的.有一次上数学课, 冯老师说： “我提一个问题, 哪一组的同学最先回答对了就能加 10 分.”老师出题后,我们组的李洪波最先回答对了,老师给我们第三小组加了 10 分.陆峰观察给我们组加了分,就满意的叫了起来：“加10 分,太美了；说着,仍踩到凳子上,乱舞了几下.这时,冯老师说：“第三组的同学纪律不好,扣10分；”刚刚争来的 10 分,又被扣去了, 真惋惜, 我们组的同学都怪陆峰道： “这个陆峰,真厌恶.”可陆峰不但不知错, 反而如无其事的说： “有什么了不得的, 加 10 分了,又被扣掉,正好抵消.”这个陆峰就是这样,真叫人愤怒.他上课仍爱扯前排女同学的头发,有时仍钻到桌子底下做鬼脸惹大家笑.陆峰也有老师同学们宠爱的的方,他会表演哑剧, 会扮多色脸. 在慰问武装部队伤病员时, 他的表演惹得解放军叔叔哈哈大笑.他又会讲故事. 今年国庆节学校举办了“少年英雄故事竞赛会”.会上, 陆峰代表我们班去讲故事. 陆峰讲的故事是小英雄雨来.他讲得有声有色,把雨来、汉奸、鬼子军官的动作、表情 都表演得活敏捷现. 他学鬼子军官抽出马刀, 把刀架在雨来脖子上的凶神恶煞似的动作, 学得跟电影上一模一样. 当他讲到雨来把敌人带进假的雷阵的时候,更是出色,你听,“雨来把敌人带进假的雷阵,突然一个鬼子踩到了一块浮土,雨来就有意大喊：当心,的雷；鬼子们慌张失措,有的趴在的上,有的哇哇乱叫,鬼子军官从马背上滚下来,躲在马屁股下,马正好在他头上撤了一泡尿,鬼子军官也不敢动一动.”陆峰边说边用手抱住头,弯下腰,屁股撅得老高,浑身颤抖,嘴里仍慌张的嚷着：“天皇保佑.”惹得台下的观众哈哈大笑.特殊是一年级的小伴侣, 他们有的一边笑, 一边仍学着鬼子被惊时吓的动作. 陆峰讲完后,回到我们班的座位上,同学们举着啦啦板,伸着大拇指,纷纷夸赞说：“陆峰讲得真棒；”“陆峰准能拿第一；”“陆峰,你真棒；为咱们班争得了荣誉；”陆峰就是这样一个爱惹点小麻烦,又惹人宠爱的人可编辑资料 - - - 欢迎下载