2022年小学英语音标教学的方法.docx

精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学校英语音标教学的方法一、趣味教学,摆脱枯燥教学音标的嬉戏活动大致分为以下三类：（一）认读嬉戏学习 48 个国际音标犹如一年级小伴侣学汉语拼音一样,有一个音与形的熟悉过程.课堂上仿照、拼读过程一长,同学很简洁厌烦.教学中,我常用“比一比,谁的音发得正确”的竞赛来使同学集中留意力,养成认真听音、观看口形、认真仿照的好习惯.巩固音标的认读嬉戏很多,如“快速认读音标卡片记时赛”,出示三四张一组的音标卡片,快速拿掉,让同学按次序说出“你看到了什么？ ”.出一组卡片,让同学读过后,从中任意抽掉一张,然后打乱其余几张再显现,问：“哪一张不见了？”,仍有各种猜音标的嬉戏同学非常喜爱做这类嬉戏,而老师又利用同学的爱好,在玩玩赛赛中巩固了所教学问,教学成效很好.（二）听辨音嬉戏要培育同学正确的语音,听力反应是相当重要的.听辨音嬉戏可分两类：一类是书面练习,如 Listen and circle（圈出你所听到的音标）,Listen and tick ,Listen and number ,Listen and connect等.另一类可以利用音标卡片来举一反三的做出很多种嬉戏,如“听音举卡片”、“听音举音标排队”,在九格纸板上做“听音摆卡片”等等.（三）拼读嬉戏拼读有一个熟能生巧的过程,只有反复多拼,才能达到娴熟.教学中,我尽量设计嬉戏,让同学兴奋的练. 如：拼音标找到相应图片的“找伴侣 ”嬉戏, 紧急而又开心的音乐传卡片拼读嬉戏,“拼音标写数词”,“拼音标画简笔图”、“拼音标涂颜色”等嬉戏,都是深受同学欢迎的.加上简易 的绕口令和歌曲的协作,既满意了他们的消遣愿望,又顺当的完成了学习任务.同学在开心的气氛中学习,在积极的情形中记忆,从而使音标教学真正从枯燥中摆脱出来.二、严格要求,长久运用教完 4 音标及拼读方法,并不意味着完成了语音教学任务.很多同学往往在开头学得很好,以后就只重视句型和对话,忽视了音标的巩固,甚至有语音退步现象.如单词thank ,一开头由于教时强调口形、舌位,发得较准,渐渐的,由于疏忽,最终随口说成了senk 了.因此音标教学绝不能仅限于入门阶段,而是要贯穿于整个教学过程.教学中, 我们老师应随时留意这个问题,尽量做到以下两点：（一）音形结合把握规律教会同学音标的认读及拼读之后,应留意培育同学依据读音规章,把单词的音、 形、义联系起来快速反应的才能.每次教新词时,不仅要会发音、会拼读,仍要与旧词联系,进行一些归类性的训练.用这样的方法,能培育同学自觉的把单词、音标作音、形比较,直至把握一些规律,逐步学会听音知形、见形知音的本事.这样的训练,也能培育同学速记单词的才能.（二）严格要求常抓不懈老师在教学中要做到持之以恒,严格要求同学.不断正音, 不让语音退化.当然, 严格要求,准时纠音, 也应和适当宽容相结合,由于每个人的接受才能不同,而且语音学习是需要一个过程 的,不行能一下就学得非常标准.起初时,应答应把一点“错误 ”逐步标准化.我在教学中常常注 意在复习环节中安插一点时间操练音素,防止回生. 平常检查读书、背书时也非常重视同学的发 音.犹如学往往简洁把short 发成短音.由于方言的干扰,同学常把J 发成 z 等,这就要靠老师常常训练, 不断提示, 并准时夸奖发音好的同学,形成正确发音的风气.在课文中所显现的连读,我也利用音标提示同学,如an English teacher 用引导同学连读.仍有不完全爆破,如a black cat可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页,共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -用括号提示同学发音正确.句子的语调、会话、朗读的感情,都做到严格要求,一丝不苟,同学在这种训练下,语音才会越来越好.一、存在的问题语音是语言的物质外壳,语音教学是语言教学的基础.语音、词汇、 语法是学英语的三大要素,而音标教学又是语音学习中的重点.学好音标和拼读,学单词、拼读单词和记单词 就会简洁得多. 在实际教学中, 我发觉由于同学未正确把握音标及拼读的方法,在英语学习中往往处于被动位置.1、不懂音标,影响同学对单词的精确发音和自主学习才能.英语单词的读音与拼写是有肯定规律可寻的,同学由于不知道音标,没有相应的语音认 知基础, 所以常常用汉字或拼音标注单词的读音.如 Goodmorning ,标成 “gede mo nin ”,two 成“兔”,am 标成“爱母”等等.这些汉字及拼音都是同学通过老师的读音经粗略的辨析标出的,语音不精确,同学在拼读过程中简洁显现走音,以致在朗读句型与对话时, 语音语调生硬,不精确, 而且不能长期有效的得到记忆.同时,不懂音标,预习与课外学习难度就会增大,影响了同学自主学习英语的爱好.2、不懂发音规章,阻碍单词的记忆与积存.不懂发音规章,记忆单词就慢,遗忘率高.完成单词练习时,同学常凭机械记忆回可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_忆单词, 而很少是联系单词发音,利用读音规章来完成.例如“ breakfast这”个单词,可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_假犹如学依据读音规章来记忆便很简洁,但如死记硬背就很难完全记住.学校生对新奇事物都有肯定的奇怪心,对将要学到的新内容都有爱好明白.但由于同学未把握音标及发音规章,就无法通过词典把握读音,给新课预习带来了困难,而且一部分同学会养成“等着老师来教”的依靠心理.反之,把握了拼读规律,同学就会像刚学会走路的孩子那样兴奋反常,他们会主动尝试全部的拼读机会,运用刚把握的本事去尝试读出自己不熟悉的单词,体会到尝试胜利后的欢乐.为缩短音标学习的学程,转变同学从一开头学英语就处于被动的学习位置的现状,充分发挥同学学习的智力,进展同学的学习才能,我们可以充分利用三年级同学对新教材的欣喜心理,在学完 PEP第一册第一单元后花3 4 课时集中教学字母, 要求同学能认读26 个字母,不要求写, 期间穿插对Unit1日常英语的复习, 其次单元简洁用语的渗透和简短易学的英语歌曲,让同学有充分的成就感.在集中学习字母之后,老师应有意识的对同学进行认读训练,可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页,共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -将字母的认读与Let s learn中的词汇学习充分结合起来,适当的让同学听听辨辨,如让同学看着两个单词：mouth, nose,挑选所听到的一个单词,再进行字母发音的渗透,N N /n n n/,nose nose nose, M M/m m m/,mouth mouth mouth.在其次册时,我们可结合 教材中字母教学的例词创编chant,如 A A A / . . . /,Aforapple, A for ant. B B B / b b b / ,B for boy, B for bag等,使同学在吟唱过程中对音标有一个初步的感知.在第三册开头,我们又可来一次集中教学,这次主要在字母的基础上突破48 个音素、音标的学习,使同学初步过发音、认读关.到教学第五册时,我们将字母组合的发音渗透到 单词、 短语、句子教学中.PEP教材每单元的C部分都有Pronunciation,老师应充分利用, 如教学字母组合ay 时,可让同学回忆含有ay 的单词： day, way, play , say , may,today等,勉励同学将这些单词编成一句话或绕口令.如：What day isittoday ？ /Say thatwe may play today./ Please dont play on the way等,不仅能让同学学会敏捷运用单词编句子,仍潜移默化的训练了同学不能在公路上玩耍,可谓一举两得.（二）采纳多种教学方法,逐步突破“三关”“三关”指认读关、听辨关、拼读关.同学学习48 个国际音标犹如一年级学汉语拼音一样,有一个音与形的熟悉过程.课堂上仿照、拼读时间一长,同学很简洁产生厌烦.如在教学中穿插些趣味性强的嬉戏,通过生动活泼的形式来加快认读,促进记忆,娴熟拼读,同学的积极性就能得到很大提高.在实践中,我采纳以下几种嬉戏活动,收到较好的成效.1、认读嬉戏：（ 1）看口型猜音标看老师的口型,快速找到相应的音标,并大声读出来.（ 2） What can you see.老师快速出现一组卡片,时间不超过五秒钟,让同学说出刚才看到的音标.2、听辨音嬉戏要培育同学正确的语音,听力相当重要,可从两方面入手.一是书面练习,如Listenand circle （圈出你所听到的音标）, Listen and tick ,Listen and number, Listen a nd match 等.另一方面可以利用音标卡片来举一反三的做各种嬉戏,如 “听音举卡片 ”、“听音举音标排队 ”,“听单词找音标”等.3、由易到难,逐步娴熟,突破拼读关可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页,共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -教学音标的目的不仅在于能认读, 更主要的是培育同学拼读音标的才能, 提高同学学习英语的自主才能. 才能的培育需要有一个循序渐进的过程, 实际教学中, 我采纳“三步渐进法”.A 、“辅音 +元音”简洁拼读法教学开头,让同学将音标词的拼法与汉语拼音相比较,得出“辅音轻,元音重,两音相拼猛一碰”.引导同学进行最简洁的拼读,如t- i: ti: 等.B、读元音,连辅音,快速拼读当同学系统学完48 个音标后,提出“读出元音,快连辅音,快速拼出整个音标词”法,引导同学认,读,拼相结合,逐步加快拼读速度.C、直拼法当同学其次阶段娴熟后,逐步要求同学一气呵成,达到“速认,快拼”,直接读出音标词,如 kl audi, p.nts, pl eigraund ,. pi: i:等.这样同学的拼读才能不断增强,直至能拼出少量双音节和多音节词,初步把握重音、次重音.高段孩子可引入趣味英语音标牌,提高同学学习爱好.趣味英语音标牌分为“元音牌”和“辅音牌”,每个音标带一组牌,共四十八组.每组牌的数量由常发这个音的字母多少来打算的.如：发b的字母只有“ b”,因此 b组牌有两张.再如：发i ：的字母有“ e”“ ee”“ ea”,因此i ：组牌有四张.为便于学习,“元音牌”和“辅音牌”分别以不同颜色分成三组.在每个音标下面依次排列着常发这个音的字母或字母组合,使学习者一看到某个音标,便可知道哪个字母发这个音.依据扑克牌的原理,将音标、字母分别排列在每张牌的左上角和右下角.不管手中有多少牌,只要轻轻捻成扇形,便可看清每张牌上的音标或字母.音标牌共132 张（元音牌,辅音牌各66 张）,包括48 个音标、 26个字母、 常见的字母组合及近百个单词.依据牌的不同颜色可区分元音和辅音.每张音标牌可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页,共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -上都有与例词相符的图画,既可教学又可嬉戏.用音标牌拼单词,可直观明白单词 “音、形、义”的关系,几个音标拼在一起可看到音标和单词的拼写形式.四、音标教学中应留意的几个问题教完音标及拼读方法,并不意味着教学任务的终止.集中音标教学后,很多同学往往能学得很好,但时间一长,不去运用,便会退化.因此在教学中,老师应随时留意以下几个问题：1、趣味教学,始终相伴音标教学的最终目的是让同学能正确发音,提高同学的英语拼读才能和自主学习才能,从而提高同学学习英语的自信心.音标种类多,形相像,音难发,依据学校生活泼好动,爱玩的天性, 我们在教学中应创设各种嬉戏、歌谣、竞赛等趣味活动来调动同学的积极性,让它们始终相伴着音标教学.2、音形结合,把握规律教会同学音标的的认读及拼读后,应留意引导同学依据读音规章,把单词的音、形、义联系起来, 快速做出反应. 英语单词的发音有肯定的规律可寻,同学熟悉并把握了这些规律,就犹如得到了一把打开单词学习大门的钥匙.同时, 在教学中, 老师也要留意引导同学举一 反三,触类旁通.如教单词flower时,先让同学回忆ow 发 au 的单词,出示卡片how,brown,now,town等,让同学读读,再与ow发 的一组卡片window,yellow,grow,snow作比较.用此方法,坚持训练,能培育同学自觉将单词、音标作音、形比较才能,能让同学初步把握拼读规律,逐步把握听音知形,见形知音的本事.3、严格要求,长久运用集中音标教学后,老师在教学中要做到持之以恒,严格要求同学, 不断正音,不让语音退化.定期在复习环节中用3 到 5 分钟时间来操练音标.每学完一单元,进行小结、归类. 每学完一册书, 进行总结、 分类.同时, 老师要准时点拨、提示, 不断夸奖发音标准的同学,使班级养成正确发音的良好风气.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页,共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -4、敬重个体差异,耐心感化同学每个同学的接受才能不同,对于那些语言仿照才能不强的同学,我们不能急于求成,而应对他们多一些宽容,多一些爱心,多一份耐心.通过生生结队,老师辅导等方法,帮忙这些孩子的“错误”逐步标准化.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 6 页,共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载