2022年小学生语文课堂学习习惯的培养.docx

精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学校生语文课堂学习习惯的培育叶圣陶先生说：“训练是什么,往单方面讲,只需一句话,就是要培育良 好的习惯.”良好学习习惯的培育应当是多层面的,特殊是语文课堂学习习惯,对同学形成和应用各种语文才能有促进作用.老师作为同学学习的引导者就是要激发同学学习爱好,创设良好的语文学习氛围,培育同学良好的学习习惯.有人说,播种行为就会收成习惯,播种习惯就会收成性格,播种性格就会收成命运.语文教学,必需重视良好的语文学习习惯的养成训练,要努力从多方面去积极引导,从点点滴滴严格要求,严格训练,去培育同学良好的习惯.学校语文课堂中同学良好学习习惯的培育应包括以下几个方面：一、学会倾听的习惯课堂学习是同学语文学习的最主要场所和最主要时间,是同学学习学问进展才能的主渠道.在课内必需养成良好学习习惯,这是学好语文的重要条件.向课堂要效益是老师的共识,而良好的听课习惯是听课质量的一种有效保证.平常我们上课时,总会遇到这样的事情：请同学回答疑题,他会一脸茫然,不知老师所提何问.指名一个同学站进来读课文,读完后让其他同学来评议一下,多数同学一脸漠然,即使有人说了也无非是“声音洪亮”“读得流利”等等.当一个同学回答完了问题,老师让其他同学谈谈自己有什么不同的见解时,很多同学不知道该从何说起.有时老师一个问题出来,举手的同学很多,可站起来回答时总会重复前面同学的话语.诸如此类,我想,这与同学不善于倾听大有关系.这样造成课堂教学效率低,既不利于同学学习才能提高,也使同学养成不认真听课的坏习惯.倾听包括两方面的意思：一是课堂上,精力要集中,不做与学习无关的动作,要认真倾听老师的点拨、指导,抓住新学问的生长点,新旧学问的联 系.二是要认真的听其他同学的发言,对他人的观点、回答能做出评判和必 要的补充.因此,课堂上,老师不仅要要求同学认真听老师的讲,更要重视 培育同学认真听同学发言的好习惯.特殊是在当今我们的课堂更加留意凸现 同学的主体性,重视创设“生成性 ” 课堂,培育同学认真倾听的习惯,对于提高同学的学习才能和课堂效益是很重要的.老师要培育同学逐步养成用心 听话的习惯,边听边想的习惯,听出弦外之音,听出不同看法,养成边听边 记的习惯,记重点、记主要内容,养成边听边注视的习惯,留意观看说话者 的表情、动作,以便精确判定说话人的深意.当然老师更要从自身做起,人民训练家陶行知曾说： “训练就是力的表现.”训练的 “力”包括感召力、说服力、感染力等等,这 “力”往往表达出老师的人格魅力.老师的博学、思维的活跃、胸怀的开阔、交往的坦诚以及对学可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页,共 12 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -生晓之以理、动之以情的训练,会产生综合说服力、感染力和感召力.老师努力钻研教材,吃透教材,让你的课堂更好玩些,更出色点,活跃课堂,让同学喜爱上你的课同学才会对你所传授的道理、学问心悦诚服 ,从而认真倾听.同时,老师仍应采纳勉励机制,多赐予勉励、确定、夸奖,形成良性循环.二、独立摸索的习惯陶行知说 :“真的训练必需造就能摸索,能建设的人.”养成独立摸索的习惯是进展同学思维的前提.思维是聪慧的源泉,没有思维就没有学问的懂得、消化和升华.爱因斯坦曾说过： “进展独立摸索和独立判定的一般才能,应放在训练的首位,而不应当把获得学问放在首位.”赞可夫有可名言：“教会同学摸索,对同学来说,是一生中最有价值的本钱.”在教学活动中,要特殊留意为同学创设情境,培育同学多角度摸索和解决问题的习惯,培育他们思维的多向性和敏捷性. 通过“你仍能想到什么？”“你有特殊的见解吗？” “你能从另一个角度看问题吗？”等言语,启示和诱导,勉励同学敢想、敢说,不怕出错、敢于发表不同的见解,培育同学独立摸索才能.老师在设计课堂激疑时肯定要着眼于同学的“思”.老师应通过课堂教学教会同学思维的方法,有意识、有方案的采纳多种激疑的方式激起同学思想上的波澜,进展同学的思维才能.如在教学第八次时,可以提问同学“布鲁斯和他的军队这么勇敢的抗击外国入侵军,为什么对这场战争他仍要失去信心？为什么布鲁斯一开头哀声叹气,后来又是信心百倍？”老师最大限度的激发同学主动学习的动机,进入主动学习状态,赐予每个同学活动的机会, 营造师生间、同学间沟通的环境气氛.同时老师要能容忍同学的见解,包括正确的、错误的,甚至是不同于自己的独到之见,对能不依从他人而敢于发表己见的同学,予以勉励性的评判.特殊是对中差生的回答尽量赐予勉励性评判.中差生大多自信心较差,面对老师的提问,存有较大的心理压力,一怕自己回答不上来,呆站着尴尬,二怕自己回答错误,丢面子.因此,在提问时,一方面要分解、降低问题的难度,逐步启示.另一方面要尽量捕获其回答中的闪光点赐予积极的评判,让他们享受到胜利的欢乐,爱护、激发他们的自信心,让他们形成积极主动学习的态度,养成独立摸索的习惯.当然,每个班级中,或多或少的有一些性特殊向,又颇有些小聪慧的同学,由于表现欲剧烈,他们往往仍未征得老师的同意,就抢先回答,影响其他同学独立摸索.对此,老师必需表示明确反对,并训练其遵守课堂常规, 要举手回答.由于训练心理学告知我们：习惯养成训练,有时仍必需带有强制性.三、善于质疑的习惯可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页,共 12 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -爱因斯坦说过： “提出一个问题,往往比解决一个问题更重要.”假如说独立摸索的才能第一表现在怀疑的精神上,那么我们就是要培育同学敢于质疑的习惯.在参加、经受语文学问发觉、形成的探究活动中,善于发觉,提出有针对性、有价值的问题,质疑问难,是同学制造性学习习惯培育的一个重要方面.在教学中要营造一种民主、和谐、师生公平的课堂教学气氛,培育同学 不懂就问、有看法就发表的意识和习惯,培育同学批判性思维才能,敢于怀 疑,敢于发表己见,敢于发表不同的看法.所以,课堂中要求老师在培育学 生认真听讲的同时,肯定要勉励同学多动脑,多质疑.如在教学荷花这 篇课文时,同学通过朗读课文就提出来“假如把一池的荷花看作是一大幅活的画,那画家的本事可真了不得.文中的画家究竟是谁？”有的说“就是画 家.理由是假如画下来就是了不得的画家.”有的说“是大自然.由于谁也没方法画得那样活敏捷现,只有大自然有这样的本事.”在争辩中,在一次次的质疑中,同学逐步养成了质疑的习惯,并且学会自己解决自己所提出的问题.在教学过程中,对于敢于对他人看法提出质疑、敢于发表自己独创性见 解的同学,哪怕是错误的、片面的,我们也要赐予热忱的勉励性评判,从而 爱护和激发他的批判性思维才能.在教学过程中,仍应通过分析和检查别人 的见解,实事求是的指出其优点和缺点、正确与错误、有价值的东西和无价 值的东西,训练同学不牵强附会,不盲从他人,培育同学批判性思维才能, 完善同学的个体特点,使同学体会到：“我的思维,我的见解,即使是错的、片面的、不成熟的,也只是共同解决问题的一个步骤,一个环节.”同学质疑习惯的培育, 也可从仿照开头, 老师要留意质疑的 “言传身教”, 教给同学可以在哪儿找疑点.一般来说,质疑可以发生在新旧学问的连接处、学习过程的困惑处、教学内容的重难点及关键点处,解题思路的分析过程中、动手操作的实践中.仍要让同学学会变换角度,提出问题.在语文学习过程 中,要逐步培育同学自主探究、积极摸索、主动质疑的学习习惯,让他们想 问、敢问、好问、会问.四、认真作业的习惯完成作业,是同学最基本、最常常的学习实践活动.认真作业的习惯包括：规范书写,保持书写清洁的习惯.如作业的格式、文字的书写、标点符号的书写规范.良好的学习行为习惯.即要独立摸索,独立完成作业,不要跟别人对结果,更不要抄袭别人的作业.认真审题,认真答题习惯和检查的习惯.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页,共 12 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -据有关资料统计：80% 以上的同学认为自己作业错误的主要缘由是马虎大意. 30% 左右的同学在做作业时没看清题目要求就开头解答了.仍有个别同学常常不能按时完成作业.这些不良的习惯很大程度上影响了同学思维的 进展、影响了同学进一步探究的才能、影响了同学的可连续进展.我们在教 学中也常常发觉同学一边做作业一边东张西望.一边讲话调笑,一边做作业.这样的作业质量可想而知.对此,我们第一要端正同学的作业态度,提出及 时、认真、独立完成的详细要求.在进行同学作业规范化训练时,突出时间上的要求 -准时,态度上的要求-认真,思维上的要求-独立.第一要培育同学认真书写的习惯,其次强调学习用具是否齐备,包括做题的规范,作业草稿的认真程度和完成作业能否自觉检查,这些对于同学认真作业习惯的养成有着很好的促进作用.其次要培育同学学习的责任性,自己的作业要自己负责,引导同学丢掉学习上的依靠思想,养成自主学习和自我评判的好习惯,不能由别人来检查、代替.第三要教会同学读题、审题,在懂得题目要求的基础上完成作业.同学在作业时往往提笔就做,不去认真的看书、读题、审题,这不仅不利于同学认真作业习惯养成,对同学学习才能的培育训练,也是一种消极思维定势的障碍.教学中我们也发觉,良好的书写习惯具有极强的迁移性.同学把规范干净的、有肯定速度写字的良好习惯养成了,其他习惯如疼惜书本文具,学习细心认真,讲效率,讲质量等随之而上.俄国训练家乌申斯基说： “习惯是训练力气的基础,是训练活动的杠杆, 对训练者来说,习惯是极为重要的本质现象之一,只有习惯才能使训练者把 某些原就灌输到受训练者的性格,神经系统以及他们的天性中.良好的习惯 乃是人在神经系统中存放的道德资本,这个资本不断的增值,而人在其一生中就享受着它的利息. ”语文老师在课堂教学中必需坚固树立“以同学为主体”的思想,切切实实的做些有利于同学养成良好学习习惯的工作,将良好的学习习惯逐层渗透,分布实施,潜移默化,有的放矢的进行训练、指导,配以恰当的勉励、确定以达到明显的成效,从而提高语文教学效率.从“习惯”上做文章,教会同学学习,教会同学养成良好的语文学习习惯,从而驾御学习,真正成为学习的主人,使同学终身受益.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页,共 12 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学校生语文学习习惯培育习惯,是非意识行为,也可以说是不自觉的行为,它是在人的生存,生活实践中经多次重复而逐步形成的一种稳固的动力定型.能有一个好习惯终身受益,因此培育同学具有良好的语文学习习惯,能够成为同学学习语文的一种内部动力因素.如何培育同学具有良好的语文学习习惯了,我是这样努力做的：一、抓好常规治理,培育良好的" 习惯意识 "要培育同学具有良好的语文学习习惯,第一应从培育同学良好的" 习惯意识" 入手.人的习惯很多：生活习惯,道德行为习惯,学习习惯等等,但不管是什么习惯,它们之间都存在着联系,有着相互促进,相互制约的作用." 没有法规,不成方圆. " 我们可以发觉,很多成果落后的同学往往是道德行为习惯也相对落后的同学,他们往往表现得没有礼貌,不讲文明,如： 随便进出老师办公室,在教室大呼小叫,有的甚至喜爱打架骂人,显得没规矩.假如我们对这些现象视而不见,而只是一味的" 关注" 他们的学习,成效能好到哪里去了？但假如转变一下角度,抓好平日的常规治理,从培育其良好的行为习惯人手,让其在头脑中形成" 原先做什么事情都得有个法规" 的意可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页,共 12 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -识,即形成 " 习惯意识 " ,使这成为同学养成良好学习习惯的内部动力,从而为培育同学具有良好的语文学习习惯打好基础,供应前提.如何才能培育同学良好的行为习惯,最有效的方法即有意的强化训练. 一般可分为三个步骤：1、使同学明白有关行为的社会意义和产生自愿练习的 意向.即 " 动之以情,晓之以理 " 的过程. 2、创设按规定的方式一贯行为的条件,其中包括集体的监督,尽可能的不给重复不良行为的机会.、使同学明白行为的结果和练习的进步情形,准时赐予强化.二课堂教学 -习惯养成的主阵的有了同学的内部动力即有了内部强化,对同学良好的语文习惯的养成有肯定的促进作用,但对年幼的同学来说,外部的引导和强化往往具有更大的作用.而老师对同学学习习惯的引导主要是在课堂教学中进行的.下面就读、写两个绽开.（一）写字习惯的培育学校低年级阶段培育同学良好的书写习惯尤为重要.可以从以下几个方 面进行指导：（）充分利用老师范写的作用在老师范写时,可以请同学说笔画的名称,遇到关键笔画时仍应适当讲解,这样不仅让同学牢记笔顺及各笔画的位置,老师工整的书写也能在同学的头脑中留下深刻的印象,从而促进同学认真书写习惯的养成. （）重视书写指导老师范写过后,同学开头描红临写,此时,老师应巡察进行指导.要求同学描红时一笔一画认真描,且应一笔描成笔笔到位.临写时要按笔顺并看清笔画的位置及各部分之间的比例,如发觉有同学不认真或不按笔顺,准时订正促使同学养成良好的书写习惯.当然好习惯的养成也不是一促而就的,到了中年级,老师在每次作业时也应当重视同学书写情形.（二）读的习惯的培育教材在朗读方面提出了三点要求：正确,流利,有感情.老师应紧扣这三点要求绽开朗读训练,从而培育习惯.初读让同学借助拼音扫除生字障碍,做到读正确. 在这个过程中老师应当督促同学养成正确的读写姿态以及自觉的朗读习惯.精读从学校低年级开头,就要培育同学带着问题读的习惯.这些问题可以是老师给的,但更好的是同学自己提出,老师帮忙归纳的,这样更有助于同学带着问题读的习惯的养成.有些老师担忧,一年级同学小,不会提出什么问题.其实,正是由于他们小,他们的想象力就比较丰富,仍没有被扼杀,只有从小培育,才能提出更多更出色的问题." 不动笔墨不读书 " 这虽然是老生常谈,但仍是有一部分老师对此不够重视.该习惯的培育,应当结合各年段的阅读要求进行.老师第一应当以身作就,要求同学动笔的的方自己先动笔,这不仅可以起到示范的作用,也是教给同学" 动笔" 的方法,只有方法把握了,才有可能养成动笔的习惯.教给方法之后,仍应当在多次的自觉运用中强化,最终形成同学不自觉的行为即习惯.一个好习惯的养成,不是靠有时的敲敲打打形成的,必需经过长期的强可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 6 页,共 12 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -化训练逐步形成.这就需要家长,老师等多方面的力气联合起来,共同督促,发觉问题准时解决,不让不良习惯有滋生的营的如何培育同学学习语文的良好习惯叶圣陶先生说： “语文是工具,是人生日用不行缺少的工具.”语文老师必需让同学明白这一简洁的事实.由于它不仅指出了学语文的意义,仍解决了同学学语文的动力问题,这就好比一部开动着的汽车,马达是原动力,是动力系统中的关键,这也是培育爱好的前提,离开了原动力谈培育学习语文的爱好是不切实际的.培育同学学习语文的爱好,必需建立在原动力的基础之上.解决了同学学习语文的动力和爱好,也就解决了同学 “要学语文”这个首要问题.因此,我认为,同学对语文学问愿不愿学,学得好不好,关键是同学有无良好的学习习惯.总结十多年的教学体会,重视培育同学良好的学习习惯,对提高同学学习的效 率,提高训练教学质量起着重要作用.多年来,本人始终担任语文学科,每接任班级时,发觉一些同学厌学,怕学语文,望而却步,但我通过培育同学良好的学习习惯,使自己 所担任的学科成果得到很大提高.这种良好的学习习惯,使怕学、厌学语文的同学变成 有爱好学,乐学.语文水平得以提高,达到预期目的,收到事半功倍的成效.实践证明,坚持培育同学学习语文的良好习惯,能收到较中意的成效.一、培育同学课内学习的良好习惯同学的学习时间主要在课堂上.在学习中,从每个学期开头的第一节课起,就能形成一种自觉的、主动的学习行为,并成为一种习惯.例如：同学听到预备铃声立刻走进教室,把书本和学习用具摆规范.上课时用心听讲,开动脑筋,回忆与新学问有关的旧学问.小组争论、相互沟通,大胆发表自己的见解.积极提问,认真做笔记,不做小动作,不交头接耳.朗读时正确、流利、有感情、并且声音洪亮、清晰.写字时姿态正确,书写认真.每节课的目标和要求,重点和难点都要把握.如作文中,大纲要求“逐步养成爱动笔的习惯”,“爱动笔”必需先“会摸索”.“会动笔”才不怕写,所以作文都应当养成从“观看摸索口述写作”的良好习惯.二、培育同学课外学习的良好习惯从学习过程的整体系统来看,除以上说的定点定时的课堂学习外,仍有不定点不定时的课外学习,这个过程的学习更为重要,更为主动.同学的学问多少,不平稳程度就在此表达,培育良好学习的习惯更为不易.同学有无良好的课外学习习惯,关系到语文成果的好坏,同学学习效率的高低.例如：低年级的识字教学,在生字教学之前,我第一要求同学借助学校生字典自同学字,从音、形、义方面去识字、组词、造句,从而养成了查字典的习惯.在中高年级的阅读中更离不开课外学习.俗语说：“书读百遍,其义自见.”也就是这个道理.要达到这个目的,只有养成多读书的习惯.作文是把自己想到、听到、看到的经过整理登记来.同学把这些有意义的、受启发的、正反方面的感 性材料通过留心观看,记忆在脑海中.例如：我在教学过程中,除了要求同学记诵课本 的名言佳句,仍要求每位同学每天写一篇日记,把自己当天想到、听到、看到的最新奇、可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 7 页,共 12 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -最感人、最真实、最有意义、最受启发的事情用日记形式写下来,并在班上不定期举办 诗文举荐活动,要求每周抄一篇,两周一次上台举荐给大家,说出你喜爱的理由,按座 次轮番上台.这样,不仅提高了同学的口头表达才能,更使同学积存了大量的文章范例,这也培育了同学作文的课外学习的好习惯,长期坚持下去,对于写作肯定能收到良好的 成效.三、培育同学良好的学习习惯要坚持不懈良好习惯的培育是一种长期的工作,要经过多次或反复的训练才能形成,也就是“少就乱性,多就自然. ”学习语文的习惯之养成也要坚持不懈,第一应帮忙同学充分熟悉学习的重要性,使同学从“要我学”变成“我要学”.其次要适当布置课内外任务,定时或不定时的检查.如课文中有规律的预习生字、词、课后问题,以教材类型进行训练等,最终形成良好习惯.“冰冻三尺非一日之寒” ,好习惯可以养成, 但要花费很长时间, 并应有顽强的毅力. 坏习惯也同样可以养成,它随时随的都可以介入,并且难以改正.正如古人云： “学好不简洁,学坏一下子” .例如：照抄作业,上课不用心听讲等,这些现象假如发觉后,应及时订正,讲清道理,把不良的习惯取缔、毁灭,不使之扩散.一个人养成了良好的习惯 将会终身受益,坏的习惯多数毁掉一个人的一切.培育好的习惯,也就是语文教学中的 一项重要的内容,只有习惯成了自然,才能娴熟的驾驭语文学问,形成运用语言的才能,促进语文素养的形成和进展.浅谈学校语文学习习惯的养成闻名训练家曼思曾说过： “习惯似乎一根缆绳,我们每天给它缠上一股新索,要不了多久,它就会变得牢不行破.”比如特别形象,聪慧的说明白好习惯的重要性和坏习惯的难克服性.叶圣陶先生也曾说过：“什么是训练？简洁一句话,就是要养成良好习惯. ”因此,我在这几年的语文教学中,特别留意培育同学良好的语文学习习惯.一、写字习惯的培育语文教学大纲明确指出：“要加强写字教学,指导同学认真书写,养成正确的写字姿态和良好的写字习惯,书写规范、端正、干净.”写字教学需培育同学哪些良好的习惯了？一）养成以正确姿态书写的习惯.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 8 页,共 12 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -正确写字姿态的培育,必需从学校一年级抓起,由于初入学的儿童可塑性强,写字姿态尚未定型,在这个阶段可收到事半功倍之效.传统的写字教学特别重视书写姿态,认为“身正”, “纸正”、“笔正”,才能达到“字正”.现在的书写姿态要求“三个一”,眼睛离书本一尺的距离、胸部离桌沿一拳的距离、手指离笔尖一寸的距离,在同学书写时要对书写姿态严格要求,直至形成习惯.（二）养成干净的习惯.干净是写字教学最基本的要求.写字教学要表达审美训练,不仅要重视书写的成果,而且要重视书写的过程.在写字教学中要要求同学不仅保持作业本的干净可观,仍要留意保持桌面的干净,双手的干净.（三）养成“提笔即是练字”的习惯.常见到的情形是：同学练字时是一种书写,做作业时又是一种书写.问其缘由,同学作业多,难以顾及书写质量,另外,同学没有养成自觉练字的 习惯.因此,要加强思想训练,训练同学不管在什么场合下写字,只要一提 起笔来,就要一笔一画的写,一丝不苟的写,力求做到笔画清晰,间架合适,行款整齐.一开头同学可能不太习惯,也可能影响做作业的速度,只要坚持 下去,就能越来越熟,做到既写得好又写得快.二、阅读习惯的培育 “阅读是收集处理信息,熟悉世界、进展思维,获得审美体验的重要途径.”阅读有利于懂得和巩固学习,有利于培育表达才能,有利于综合性才能的提高.阅读教学是学校语文教学的重要组成部分,在完成学校语文教学任务中占有重要位置.什么是良好的阅读习惯？我认为,应当讲究阅读的质量,也就是说要在“懂”字上下功夫.遇到“拦路虎”不要轻易放过,要认认真真的查查字典,不懂得的词要联系上下文体会体会意思.要养成“一边读一边想”的习惯,一些课文要一边读一边想象,在头脑里“过电影”.小和尚念经读而不谙其义,这样的读就没有意义,“口”到了“心”却溜了,更是读书的大忌.仍要培育同学在读书时善于发觉问题,提出问题,出色的段落应反复朗读,仍要背下来,印在自己的脑海里,以备随时调用.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 9 页,共 12 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -“读书破万卷,下笔如有神. ”仍要养成课外阅读的习惯,新大纲要求学校阶段课外阅读总量不少于150 万字.要激发同学的读书爱好,使他们喜爱读书读报,要边读边做记号,要养成读书做笔记的习惯,摘抄好词好句、精 彩段落和有关学问,也可写写读后感.三、写作习惯的培育叶圣陶先生说：“得到阅读和写作的学问,从而养成阅读和写作的习惯,就是学习国文的目标动笔之前先定个简要的提纲,写在纸上也好,记在头脑里也好,这是一种好习惯.写完了,从头至尾看一遍,立刻自己审核,自己修订,这也是一种好习惯.写完了,站在读者的位置把自己的文章读一遍,看它是不是读起来上口,听起来顺耳,这样做是从群众观点审核自己的文章,也是一种好习惯.”语文课程标准淡化了写作技巧的训练,强调了良好习惯的培育.良好的写作习惯主要包含留心观看、认真摸索、勤于动笔、认真修改自己作文等习惯.要激发同学的观看爱好,勉励他们自己去观看,并要一边观看一边摸索,使同学通过观看与摸索,把握事物的特点,比较事物的异同,发觉事物之间 的联系.这样做不仅能提高同学的写作水平,而且能培育同学的创新思维.要养成认真摸索,勤于动笔的习惯.有的同学往往想到一点就写,写了几句写不下去了,就涂掉重写,结果是想快而快不了.动笔之前,肯定要认真摸索,想想这篇作文重点写了什么,先写什么,再写什么,最终写什么.从头到尾想清晰了再动笔.要让同学乐于动笔,勤于写作,加强同学自主拟题的练习,多写日记、书信、随想等.语文课程标准从其次学段起要求“学习修改习作中有明显错误的词 句”.第三学段要求“修改自己的习作,并主动与他人交换修改,做到语句通顺,行款正确,书写规范、干净” .有不少同学作文写好后,往往一交了之.没有认真修改初稿的习惯,这或许是同学习作质量不高的缘由之一.同学的 作文写好了,要让他们把初稿读一读,一边读一边改.正如一位作家所说： 好作文不是写出来的,而是改出来的.作家尚且如此重视修改,学校生更应 该养成庄重认真的对待自己作文的好习惯.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 10 页,共 12 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -四、口语交际习惯的培育口语交际教学是为了适应社会进展的需要,在新课程训练理念指导下,认真总结听话、说话教学体会的基础上,确立的语文课程的重要教学内容. “听”是大有学问.有的同学听人讲话心不在焉,听了以后不知所云,这就不是好的习惯.我们要有意识的训练同学的听力,使他们会听.比如听 故事,能复述大意和出色情节.听他人说话能把握主要内容,并能简要转述.关键的的方要侧耳倾听,并将有用的信息储存起来.常常训练同学的听力, 能使同学的耳朵逐步灵敏起来,提高其吸取、挑选有用信息的才能.良好的说的习惯也要从小培育.虽然学校生在入学前就已经具备了简洁的口语交际才能,但并不规范、精确、完善,往往是满口方言,语句凌乱, 有的仍夹杂着一些粗野的话.进入学校以后,要进一步训练同学口语,提高说的质量.要养成讲一般话的习惯.与别人交谈要态度自然大方,有礼貌. 要有表达的自信心.要乐于参加争论,要敢于发表自己的看法.要对感爱好的话题发表自己的看法,要能详细生动的叙述故事,努力用语言打动他人.总之,养成语文学习的良好习惯在语文素养的形成和进展中具有重要意义.同学在校学习语文的时间,相对于他的一生来说究竟是短暂的,而离开学校,在生活工作岗位上自学语文,就是他终身所需要的.同学不能跟着语文老师学一辈子.假如同学从小养成了学习语文的良好习惯,将来他就能在没有任何强制因素的情形下,特别自觉的去读书,去写作,从而服务于社会.养成良好的语文学习习惯,就能驾御学习,真正成为学习的主人.同学学习的过程主要是在课堂, 培育同学积极学习的心理品质的主阵的在课堂.正由于如此, 在进行积极学习的理论与实践的争论时,把重点放在课堂教学上,争论的主要内容有：A 同学：形成积极、主动的学习习惯：1）从不爱学习到喜爱学习的转变.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 11 页,共 12 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -2）从不善于倾听到认真听讲的转变.3）从留意力分散到留意力集中的转变.4）从作业马虎、拖拉到按时、保质保量完成作业的转变.5）从不爱发言到积极表现的转变.B 老师：积极的自我更新：1）从单一、枯燥的教学向丰富多彩的多样化教学转变2）从把教学当苦差使向把教学当享受的从教态度转变.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 12 页,共 12 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载